关于训练小学生数学思维能力的思考

小学数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合小学教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,教师要把思维训练贯穿于小学数学教学的各个方面,激发学生思维动机,理清学生思维脉络,培养学生的思维方法,这是提高学生思维能力的重要方面。     

初中语文教学中学生思维能力的培养研究

初中语文教学阶段是培养学生思维能力的重要时期,学生积极主动地思维是提高语言表达能力、作文写作水平和基本思想素质的前提,而进行积极思维的前提是营造一个良好的环境去培养学生的思维能力,努力让学生不断深入地理解语文的思维方法。本文分析了怎样在初中语文教学中来培养学生的思维能力,提出了以良好的教学环境提升学生的认知能力、结合知识教学教给学生思维方法、设计系列性训练培养学生的思维品质、注重课堂互动与非智力因素的培养等。     

刍议小学数学教学中学生发散性思维的培养

数学是思维的体操,数学教学的目的是培养学生的思维。小学低年级以培养学生的形象思维为主,中高年级是学生思维的转变阶段,开始由形象思维向抽象思维转变,数学教学的主要任务是培养学生的抽象思维能力。发散性思维作为创造性思维的主要内容不容忽视。在数学教学中,教师要通过创设情境、有针对性训练、课后拓展及家庭作业的布置等方面来培养学生的发散性思维能力。     

小学语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是对学生分析与解决问题能力有影响的重点环节,是学生发育和成长的关键性力量,也是新形势下市场与社会重视的能力。帮助学生形成创造性思维是目前的教学目标和教学应该关注的问题。在小学语文教学过程中培养学生创造性思维,要以建立良好氛围、引导学生质疑、使用多种教学方式为基础,增强学生学习积极性与提升创造性思维。     

思维导图在初中化学教学中的运用

将思维导图应用于初中化学教学中,有助于帮助学生理清思维,理顺知识构造,有利于教师知晓学生思维,并能根据学生思维有针对性地进行教学。同时学生自己绘制思维导图也是一个强化记忆、巩固教学内容的过程。     

运用思维导图优化小学作文教学

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,更是日常教学的重点和难点,但是目前写作教学的状况不容乐观。为了提高学生的写作水平,教师应该创新教学方法,而思维导图是引导学生写作的重要教学工具。思维导图是一种思维可视化工具,在开发学生写作潜能、积累写作素材、锻炼学生写作思维方面发挥着重要作用。     

初中英语教学中学生思维能力培养研究

学生思维能力培养是初中英语教学的重要任务之一,然而初中英语教学中学生思维缺乏灵活性和开放性,教师对学生思维引导存在薄弱化现象,亟待优化初中英语教学,立足学生主体性,为学生搭建思维活动平台,多维度解读初中英语教材,拓展学生思维视野,利用思维导图、主问题等多样化载体,促进思维习惯养成,促进学生思维品质升级,全面提高英语教学有效性。     

刍议创造性思维在中学数学教学中的运用

创造性思维的培养是教育教学成功的关键,创新思维也是培养数学良好思维的关键。在数学教学中,知识的传授固然重要,然而创新性思维的培养不可或缺,教师要在教学中教会学生足够的知识,更要教会学生学习数学的方法,最重要的是要培养学生的创新思维,让学生能够举一反三,独立地、创造性地完成教育教学的目标,并保持良好的思维习惯,以达到学生学好数学,提高素质的目的。     

高中语文教学中如何培养学生创新思维

随着新课程改革的不断深入,培养学生创新思维越来越重要。创新能力的培养是素质教育的重点,语文教学中怎样进行学生创新思维训练,是高中语文教学的重要任务。针对思维的特点,因材施教,多角度地对学生进行创新思维训练,是高中语文教学主要的目标。     

思维导图在高中地理教学中的应用分析

思维导图是思维工具,具有放射性的结构,是对人们的思维进行整理和规范,使得思维能够具有可视化特点的、高效的信息处理系统。文章介绍了思维导图在高中地理教学中对学生学习效果的影响,对高中地理教学中思维导图的应用进行探析,对学生个人思维导图的建立进行分析,来开展思维导图在高中地理教学中的应用教学。     

让思维之花在科学课堂上绽放

教学是教师教和学生学的有机整合,在现代课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,培养学生的思维已被广大教育工作者所重视。中学阶段更是学生思维发展的关键时期,而课堂就是培养学生思维的主要阵地。思维性课堂教学需要明确课堂教学目的,突出知识形成过程,能联系已有的知识和经验,重视非智力因素培养,训练思维品质以提高智力能力,创设良好的教学情景,分层教学,因材施教。我们的科学课堂也是这样,我们应把培养学生思维能力放在首位,在课堂教学中注重思维方法的渗透,使学生在教学过程中能产生更多科学思维的火花。     

理论力学教学中培养创新思维的探索

培养创新思维是高等教育的目标之一,而创新思维的重要部分是发散思维。在教学中有目的地进行发散思维的训练,是培养学生创新思维能力的有效途径。文章分析了发散思维的特征,并结合其特征及理论力学教学的特点,运用多向辐射、正向反求、同中求异等方式训练学生的发散思维,激发学生的创新能力。     

浅谈小学数学思维能力的培养

数学是人类智慧的结晶,是培养学生思维能力的重要学科。现代教育观点认为,数学是思维的体操,数学教学是数学活动的教学,更是思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,使学生学会学数学,养成良好的思维品质是教学改革的一个重要课题。那么,什么是思维呢?思维是人脑对客观事物特点和规律的概括和间接的反应,那么,下面就教学中对学生思维能力的培养谈几点粗浅的体会。     

音乐课堂教学中学生思维灵活性的培养

在中等职业学校的美育工作中,音乐教育是一种非常重要的手段,也是我们培养学生思维灵活性的一条重要途径。因此,在音乐教学中,教师要努力为学生创设感知音乐的条件,引导学生思维,使他们通过联想启迪思维,并利用想象、创造等手段为学生再现音乐、演绎音乐,使学生的思维灵活性得到提高和拓展。在音乐教学中,教师要利用切实有效的教学手段对学生的思维灵活性进行激发和培养。     

高校油画教学中培养学生创造性思维研究

美术是能够激发人的潜在创造力的学科,也是核心素质培养的良好载体。油画是高校美术课程的重要组成部分,油画教学对于培养学生的创造性思维具有十分重要的现实意义。在推行素质教育的今天,油画教学界十分重视培养高素质、具有创造性思维的学生。为达到美术教学的核心素养培养目标,教师应了解学生的思想,精心打造油画教学课程,培养学生的创造性思维,提高其油画创作能力。该文旨在探讨培养学生创造性思维和创新能力的有效举措。     

论语文教学中批判性思维的培养

如今,素质教育得到了广大学校教师学生的一致认可,学校不再单纯注重学生的应试教育能力提升,而是更加注重学生对问题的分析、理解、处理能力以及创造性思维。在语文教学中,批判性思维是学生必须要掌握的一大能力,关乎到学生的人生观、世界观、价值观良好树立。同时批判性思维也被教师视为教学活动中不可分割的部分,所以提升学生的批判性思维是语文教学的目标之一。     

小学作文教学中思维能力的培养

作文教学是语文教学中的重要环节,作文训练更是一条培养学生创造性思维的重要途径。在小学作文教学中,教师要充分调动学生思维的主动性和积极性,让学生有机会发表自己独特的见解,促进学生思维的拓展,加强学生思维能力的培养。     

紧扣问题探究：谈如何让小学生的数学思维充满张力

布鲁姆的教学观认为,教学是在不断的探索过程中获取知识的。实践证明,在小学数学教学中只有充分激发学生的思维,才能提高学生解决问题的能力。如何优化学生的思维,发展学生的思维品质?笔者以为,唯有紧扣问题,引导探究,才能让学生的数学思维充满张力。     

思维导图视野下的“语言学纲要”教学设计——以第一章《语言的功能》为例

思维导图不仅是一种思维工具,也是一种教学方法。将思维导图运用到"语言学纲要"教学设计中,不仅能建构学生的知识体系,而且能训练学生的发散性思维,同时,又能在师生、生生之间形成灵活的互动,活跃教学气氛,使教学真正体现以学生为主体的理念。     

数学课堂教学中学生思维品质培养策略

教师在数学教学中,在把知识传授给学生的同时要注意结合教材内容和学生思维特点,培养学生思维品质。数学概念是抽象的,而抽象思维对小学生来说是高层次的,抽象概念是训练学生思维条理性和逻辑性的重要载体。要领的形成过程中包含着复杂的心理活动,即感觉、知觉、记忆、想象与思维。为了使学生更有效地进行感知和思维活动,笔者采用多种形式,帮助学生建立清晰的数学概念,进而培养学生思维的条理性和逻辑性。在教学中,只要教师抓住时机有目的、有意识地创造条件,对学生进行培养,学生良好的思维品质就会逐步形成。