重视素材积累，作文不是“空中楼阁”

<正>在小学语文教学中,不少学生认为作文是"空中楼阁",不知如何积累写作素材。"万丈高楼平地起",教师要指导学生通过观察生活细节、拓展阅读、参与社会实践等积累丰富的写作素材,提升写作能力。很多学生写作时都感到困惑,不知道该从何处入手。教师批改作文时也能发现,学生的作文内容空洞,缺少真情实感,这是因为学生的生活阅历不足,不能收集并积累合适的写作素材,这是写作教学的最大问题。写作并不是构筑"空中楼阁",只有让学生从自己的实际生活中积累素材,     

立足课堂教学,循序渐进提高小学生作文水平

作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。要提高小学生作文水平就要充分利用课堂教学,加强学生平时的作文素材积累,还要强化扩句训练,开展作文片段赏析,上好作文课,激发学生的写作兴趣,逐步提升学生的语文素养。     

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

分析当前小学语文写作当中存在的问题,如学生对写作不感兴趣,作文素材不够完善,学生缺乏写作技巧等。笔者结合教学实际提出了小学语文写作问题的相关对策:一是有效激发学生的写作兴趣;二是增加学生日常素材积累;三是予以学生相关写作技巧,从而促使学生作文取得更好的发展。     

初中语文作文教学中的素材积累

在新课改中,教育机构对中考制度提出了一个调整计划:"增加语文这一门科目的考试分数,提高语文作文在考试中的占分比"。由此可见,语文作文在语文教学中的重要性,故教师在语文教学中不仅要注重对学生基础知识的培养,还应注重培养学生的写作思维能力,让学生能灵活应运语文基础知识进行写作。但学生在写作时,经常会出现各种问题,最常见的几种问题有:写作素材不够、跑题严重、文章结构松散。而在这些问题中,教师最应该解决的问题是学生在写作时写作素材不够,这也是最难以解决的一个问题。写作素材的积累是一个学生长期坚持的过程,许多学生在积累素材时会三天打鱼两天晒网,坚持了几天便放弃了,而有些学生则是积累了素材却不去加以理解,导致在写作时不知道应该如何运用这些素材。     

浅谈高中作文素材积累方法

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。     

有效指导，让小学生的笔尖灵动起来

<正>写作考验学生的文学素养,因此作文课是最让学生头疼的课程。作文是语文不可缺少的重要环节,教师必须消除学生对作文的抵触情绪,积极有效地指导,让学生带着兴趣写作。在教学中,教师要指导学生积累丰富的写作素材,提高表情达意的能力,将所思所想写在纸上,让笔尖灵动起来。一、积累课本中的素材,充实作文素材库"冰冻三尺,非一日之寒",要想提高写作能力并不是一蹴而就的,文学素养需要在平时多积累,一步一步地提高。教师要指导学生平时积累大量的素材,包括优美的词语、精彩的段落以及名人名言等。对于文章中有益于写作的内容,要分类整理,以便在日后的写作中有效运用。     

分析以读促写在高中语文作文教学中的应用

<正>引言长期以来,高中语文教学如何有效提升学生的写作水平,都是教学研究当中的重点课题。由于阅读与写作之间具有较为紧密的联系,所以教师可以进行融合式教学,通过"以读促写"的方式,让阅读与写作在语文教学中相互融合。开展语文阅读教学,可让学生从中学习、掌握写作方法与技巧,不断积累丰富的写作素材;使学生在写作时能够抒发自己的真挚情感,写出打动人心的优秀作文;用阅读来带动写作,提升学生写作的综合能力。1.让学生不断积累丰富的写作素材在高中阶段,语文学科是一门基础性学科,而作文在考试中所占的分值较大。可见语文作文教学的重要性是不言而喻的。在语文作文教学中借助以读促写的教学方式,能够引导学生在阅读过程中有意识地去积累写作素材,从而在写作时,有内容可写,有情可抒。     

加强素材积累和运用，写好初中作文

<正>旁征博引的作文谁不羡慕呢?但是很多学生写作时,内容总是枯燥无味,归根结底是因为缺少写作素材。每当教师让学生整理素材时,很多学生叫苦不迭,说自己没有时间搜集素材。其实不然,只要学会了方法,在平时的学习过程中也能积累许多优秀的作文素材。一、吃透教材,积累和运用课文素材在作文教学中,很多学生一边埋怨缺少素材,一边又对身边的素材"宝藏"——语文课本视而不见。语文课本中的文章都是专家经过千挑万选才确定下来的,许多文     

浅谈小学生写作素材的基础

<正>作文一直是语文教学的重中之重。然而一直以来受应该教育的影响,教师只注重写作知识的传授,忽视对学生情感的培养,对学生积累写作素材不加以指导。这样,许多学生往往因为无内容可写而在写作时生编硬套,缺乏童真、童趣,内容空洞、语言匮乏,导致学生认为作文难写,教师认为作文难教,学生整体写作水平低下。让学生爱上写作,提高学生写作水平是广大语文教师共同关注的课题。正如叶圣陶老先生所说:"训练学生习作,必须注重倾吐他们的积蓄""通常作文,胸中有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。"这一论述揭示了提高写作的关键在于丰富学生写作素材,让学生在写作时可以信手拈来,自然成文。那么,如何帮助小学生积累丰富的写作素材呢     

小学作文教学策略的思考与探索

<正>写作是小学语文教学的难点,能反映学生的语文知识掌握和素材积累情况,同时也是考查学生阅读理解能力、语言表达能力、文学素养等的有效途径。目前,小学生普遍感到作文难写,这是因为他们没有素材,写作时没有抓手,不知道从何处下笔。教师的作文教学也不够科学,导致教学效率低,教学效果不理想。鉴于此,本文主要从"创设写作情境,激发写作兴趣""注重积累作文素材,丰富写作内容""注重培养想象力,指导学生仿写、     

作文难点的成因及攻克难点的策略

作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。由于种种原因,作文教学又是语文教学的难点和弱点。原因是:教师作文教学思想令人担忧;学生写作态度让人费解。笔者提出攻克难点的三大策略:从生活中积累素材;从阅读中积累素材;从写作实践中积累素材。     

小学作文教学中素材的积累之我见

<正>积累写作素材是提高学生作文水平的重要手段,尤其是在小学作文教学中,通过积累素材可以解决学生作文内容浅显和表达能力不足等问题。因此,教师要在课堂教学中通过课堂主题活动、课外阅读以及综合实践等形式指导学生养成观察生活、及时积累的习惯,不断积累写作素材,进而提升写作能力。一、积累素材对于小学作文教学的意义对于语文教学而言,学习语文知识及其应用方法是最基础的教学内容,也是最核心的教学要求。所以提升学生的语言运用能力,     

课外阅读在初中作文教学中的价值

<正>全面体现学生语文思维、语言组织能力等。写作过程中,如果学生"肚中无米",也就难以完成作文构建。课外阅读能够有效弥补学生在写作过程中的不足,帮助学生开拓作文思维,提供作文素材,让学生在写作时言之有物。鉴于此,分析课外阅读在初中作文教学价值是十分必要的。一、开拓视野,提供素材作文是初中生语文学习的重要内容,学生的作文创作经历没有上千,也有数百次。在长时间的作文实践过程中,教师可以发现学生在作文素材上范围狭窄,语言苍白无力,并且缺乏情感,作文水平     

浅谈情景教学在初中写作教学中的应用

<正>写作是语文教学的重点和难点,而且作文在中考语文试卷中也占有较大分值。教师为了提高作文教学的效率,也在不断探索和创新作文教学的方法,而情景教学法不仅可以有效激发学生的写作积极性,还可以使其更加细致地观察日常生活中的人、事或物,有利于学生积累写作素材,提高他们的写作水平。一、临摹生活情景,注重生活体验写作是对生活的记录,日常生活中的任何事都可以成为写作素材,所以,在写作教学中,教师要引导学生积累日常生活中的写作素材。为了增加学生的素材积累,教师可以培养学生养成写日记的好习惯,并引导学生将每天遇到的新鲜事记录下来,为今后写作准备的丰富写作素材。     

浅谈如何实现高效的中学作文教学

<正>中学生在写作文时经常会感到无话可说,布置到如何入手进行写作,归根结底是学生缺乏写作素材造成的。在中学作文教学中,教师要引导学生养成善于阅读、善于观察的习惯,使他们不断积累写作素材。在写作过程中,教师要让学生描写真人真事,并融入自己的真情实感,使他们通过写作写出自己心中的想法,创作出优秀的作文。一、从学生的实际出发进行作文教学,激发他们的写作兴趣在中学写作教学中,要让学生对写作产生兴趣,并积     

素材积累在小学语文作文教学中的实践探究

<正>作文教学是语文教学中必不可少的部分,关系学生综合素养和能力的提升,为了进一步提高学生的写作水平,首先要让学生注重素材的积累。素材积累是学生写作的重要基础,而写作素材积累量的多少会影响学生的整体作文质量。要想切实提高学生的语文写作能力,     

探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法

作文教学作为语文教学的主要任务之一,在语文教学中占有相当重要的位置。素材的积累是作文教学的首要任务,是提高学生写作水平的关键所在。教师在教学过程中,一定要注重对学生观察能力、思维能力及语言表达能力的培养,善于引导学生从学习生活中通过多种途径积累写作素材,以提升其写作能力。本文就如何提高学生的写作能力,如何积累写作素材,提出了自己的见解。     

课外阅读在小学作文教学中的重要性

<正>写作教学一直是语文教学的重难点,很多学生写作时容易出现没有思路、写作困难等问题,出现这些问题的根源是学生积累的写作素材不足。在写作教学中,教师应有意识地指导学生在课外阅读中积累丰富的写作素材,从而充实作文内容,提高作文水平,让学生不再觉得写作是苦差事。     

探究小学语文作文素材积累的新途径

<正>小学语文作为一门语言学科,教学内容却不仅仅是语言,在语言这一大类下,还细分着阅读、词汇、拼音、写作等等多个小类。小学语文教师在教学的过程中不能对其一概而论,而要进行分类教学。其中,作为小学语文学科教与学的重点和难点,写作无疑是放在首位的一类。在小学语文作文教学中,是以教学句法、词法知识为基础,引导学生合理利用语言叙述事物作为教学目标。其中,作文教学离不开素材的积累,有了素材积累去拓展学生的思维,学生才有更广的发展空间和想象空间,从而提高学生在写作学习中的获得感和参与感。因此,小学语文教师要通过多种途径、采取多种方式,创新语文作文素材积累教学的模式,有效提高学生作文素材积累,促进学生更好地学习语文作文知识。     

初中语文教学中如何引导学生积累素材

缺乏写作素材,学生势必无法写出高水平的文章。纵观当前的作文教学,可以发现,学生阅读量不足,对于生活的观察不细致,因此素材的积累非常薄弱。为此,引导学生积累素材,可以算得上是初中语文作文教学乃至整个语文学科教学的重中之重。