借助思维导图,提升口语交际教学有效性

<正>口语交际在日常交际中占有很大的分量,所以我们在小学教学过程中应该重视学生的口语交际教学,激发学生口语表达的想法,培养学生良好的口语表达能力,还要培养学生丰富的想象力和快速应变能力等。借助思维导图,可以有效开发学生未定型的思维下超乎想象的创造力,让学生在口语表达时思路更清晰、思维更发散,提升学生口语交际教学的有效性。     

思维导图在初中作文教学中的应用

<正>语文教学的重点就是培养学生的听、说、读、写能力,这些能力主要从阅读教学中获得,并通过写作展示出来。但是,很多学生写作时经常出现语言匮乏、思维混乱等问题。因此,教师应转变教学模式,对作文教学进行革新,"以人为本",引导学生成为课堂活动的主体。将思维导图用于初中作文教学,不仅能让学生由易到难地学习写作,更能在潜移默化中改变学生对写作的看法。合理运用思维导图对学生进行专项训练,能有效加强学生对写作各个环节的认知,进而提高写作质量。     

思维导图在小学高年级语文教学中的应用

思维导图是一种新的教学模式,利用这种模式,能够培养学生的阅读能力,也能够帮助学生深入理解课文和复习巩固已学知识。思维导图绘制的过程,其实就是学生理解课堂的过程。利用思维导图教学的语文课堂,教学内容更有整体性和序列性,也符合学生的需求。文章从小学语文教学现状和思维导图的作用出发,探讨如何在高年级语文教学中运用思维导图这一教学方法。     

地理教学中学生读图、用图能力的培养“五部曲”

在初中地理教学过程中培养学生的读图、用图能力,对提升学生的地理水平具有非常重要的作用。文章采取培养兴趣、创设氛围、鼓励用图、利用多媒体和培养习惯教学"五部曲",有效提升学生地理读图和用图能力。     

思维导图在高中生物教学中的应用简析

思维导图在具体应用中,主要是基于图文并重这一技巧来将知识内容更直观、生动地呈现出来,从而更好地利用阅读、记忆以及思维规律特点。这样在丰富、优化授课内容与教学环节的同时,学生的各方面潜能也能够得到全面挖掘,帮助学生更轻松、高效且系统地掌握所学知识。为此,高中生物教师应加强思维导图的应用研究。     

谈小学高年级数学形象思维能力的培养心得

在小学数学教学中,培养学生获得丰富、正确的表象,加强学生联想、想象能力的培养是提升小学数学教学质量的关键,也是高年级小学数学教学中的一项重要任务,对此,教师应给予足够重视,针对不同阶段的教育培养目标,选择更科学、恰当的方式来加强学生形象思维的培养,进而为其今后的学习发展奠定良好基础。     

浅谈初中作文教学中学生想象力的培养

具有丰富想象力的学生往往在写作中更具有创造力和表现力,写作的品质也会更高。作为初中作文教师必须高度重视学生想象力的培养,本文将深入探究初中作文教学中学生想象力的培养方法。     

运用思维导图优化小学作文教学的实践

<正>作文是小学语文教学的重点内容,然而,学生作文时容易出现思维混乱、内容跑题等问题,运用思维导图,这些问题能迎刃而解。将思维导图运用于作文教学中,不仅能够提高学生的作文能力,还能够提高其逻辑思维能力。因此,运用思维导图有着重要意义。思维导图能够拓宽学生的视野,发散学生的思维,作文的思路会更加清晰、内容更加丰富,进而在一定程度上提高作文水平。本文具体分析了运用思维导图优化小学作文教学的意义和方法。     

浅谈初中地理教学中学生读图能力的培养

地图是地理教学的重要内容,读图是地理教学的有效手段,也是学习需要掌握的技能。通过读图学生可以理解地图中丰富的潜在的地理因素。因此,在地理教学中培养学生的读图习惯,通过填图、绘图提升学生分析地理事物的综合能力,应用地图解决和解释地理中遇到的疑难问题,是地理教学的重要内容也是提升学生地理学习能力的有效途径。     

基于情感教学优化小学语文课堂实践的策略

<正>语文是一门具有丰富的感情色彩且适合阅读的科目。在教学过程中,教师在讲授文章时应带有饱满的情感,这样更能够调动学生的参与热情,让学生充分感悟文本,接收文本所传达的信息。教学除了传授书本上的知识外,培养学生掌握、理解、分析等各方面能力在小学阶段是至关重要的。但受传统教育理念的影响,     

小学英语教学中合理运用英文绘本的方法

学生在小学阶段是学生的思维养成与学习行为养成的过程,通过小学的教学,学生开始初步认知社会、感受社会,完成基础的世界观价值观的培养。小学教师在教学时要选择适当的教学方法,培养学生兴趣,改变过去传统教学死记硬背的方法。对于第二语言英语的教学来说,小学是培养学生语言思维能力基础阶段。如何让学生对英语感兴趣,打造精彩丰富的教学课堂,提升小学生的英语学习能力值得教师深入探讨。     

谈如何在小学作文教学中培养学生的想象力

<正>想提升学生的作文水平,就要在作文教学中培养他们的想象力,学生具备丰富的想象力,才能更加顺畅地完成写作任务,更好地表达想法,使文章更有感染力。本文围绕如何在小学作文教学中培养学生的想象力进行分析,阐释了培养学生想象力的意义,提出了几点在小学作文教学中培养学生想象力的可行策略,供同仁参考。     

提高小学英语课堂活动的实效性

<正>一、运用实物、图片、道具,创设生活化情境小学英语语言教学不仅仅是传授语言知识,更重要的是培养学生运用语言交际的能力。教师要从"听说"入手,充分利用实物、直观教具等非语言方式,让学生很自然地把语言和实际生活结合起来,便于对语言的理解和接受。如,在新词教学过程中采用卡片,可以使语音教学显得更直观,便于调动学生积极性;复习时采用卡片,可以节约时间,便于多次重复;在测评中采用卡片,可以设计"找朋友——看图找词或看词找图"     

小学作文教学中学生审美能力的培养方法

语文教育包含着丰富的人文精神和审美色彩。作为语文教学重要部分的作文教学,更应担当起学生审美意识培养的重任。语文教师在作文教学中,要确立以人为本的观念,在教学写作方法技巧的同时,通过观察、阅读、评价,教会学生发现美、表达美,提高他们的审美志趣,提升他们的品位。     

探析中职语文教学的有效性

教学中,教师要想尽办法调动学生的学习兴趣,但是不能为了活跃课堂气氛而偏离教学目标,更不能强行地把知识填塞给学生,不能贪多忽效,也不能求少图便,要讲究课堂的实效性。教师要想做到有效教学,必须重视以下几个方面:合适的教学目标,恰当的教学方法,准确丰富的教学语言,合理的教学模式等。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用

思维导图是表达发散性思维的重要思维工具,思维导图简单、高效,应用于写作教学过程中有助于提高学生的学习兴趣,帮助学生培养良好的写作思维,切实降低学生的写作难度。教师应当重视学生的写作过程,培养学生的写作思维,引导学生从多角度的分析范文,鼓励学生结合已有的生活经验进行融入创作,从而提高学生的英语写作水平。在此过程中,通过融入思维导图教学模式,能使学生理清英语写作思维框架,在写作时能够做到信手拈来。     

由观察—体验—构建出发的建筑类图学教学研究

尽管科学技术以及专业发展迅速,但对于建筑制图与阴影透视这门课程来说,教材以及教学方式长期停滞不前。由于该课程面向的是极富创造力的建筑规划景观设计类的学生,故而对于图学思维以及创造力的培养是非常重要的。课程教学中应用了网络教学平台,课堂教学中采用图学思维训练方法,由观察出发,学会观察与分析相结合的方法;通过体验促进丰富的表象储备,通过构建达到创造性的想象和设计。从而为培养富有创造力的学生打下坚实的基础。     

思维发散在小学作文教学中的运用

<正>作文是小学语文教学中的重点和难点。培养小学生的作文能力非常重要。在教学过程中,我们发现小学生存在着思维狭窄、想象能力单薄等问题,写出来的文章千篇一律,缺乏创新。这就需要教师着重培养学生的思维能力,运用不同的方式拓展学生的思维,真正提高学生的写作水平。现阶段的小学作文教学存在着一些问题,导致小学生在写作中逻辑混乱,缺乏想象力,写出的作文枯燥无味,结构不清晰,整体水平较低。本文将从激发学生兴趣、培养学生发散性思维等方面,探讨和分析提高学生的作文水平的教学手段。1.运用思维导图,开发学生的发散性思维小学生天性活泼,容易对纯文字的内容产生厌倦。图片却更直观、有吸引力。思维导图     

核心素养下小学语文教学中课堂气氛的营造方法初探

核心素养下小学语文课堂教学更注重学生综合素质的培养,教学设计应该围绕核心素养展开。因此,提出营造良好的课堂气氛、调动学生上课的积极性,增强学生动手实践的能力,转变讲课方式、配合丰富的肢体动作以及借助多媒体技术创造适合学生学习的良好学习环境的方法,以便提高学习效率。     

小学绘本作文教学策略初探

绘本就是以图画为主,并且带有少量文字的书籍。绘本的作用不仅是讲故事,更重要的是绘本通过色彩丰富的绘画吸引学生的注意力,帮助学生构建精神世界,丰富学生的想象力,培养学生的创造力。绘本应用于小学作文启蒙教学具有深远的意义,通过分析绘本的实用性,阐述绘本在小学作文教学中的应用策略。