新课程初中英语“导学——自悟”教学模式探究

"导学——自悟"的教学模式是教师在教学的每个环节都引导学生思考,由学生在学习的对象中找到自己要学习的知识的一种教学方法,这种教学方法能实现新课改的教学思想。     

“五项举措”提高学生语文学习的主动性

<正>"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",新课改如一阵春风,给语文教学带来了新鲜的活力。今天,课堂教学的成败取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中,因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,培养学生主动学习、自主学习。那么,在语文教学中如何发挥学生的主体作用呢?以下是我们的几点尝试。1发挥学生的特长,让学生展优秀于舞台学生学习的积极性、主动性主要来自于教师的调动,教师只有激     

讨论式教学法在高中英语教学中的应用研究

<正>随着社会的进步,传统的英语教学方法已经不能适应现代社会的发展,因此新课改中推行的讨论式教学也就应运而生。高中英语本来就很注重学生们的听说读写能力,这种方法能充分调动学生学习的积极性,让学生们积极主动地去交流,去互相帮助,互相借鉴学习经验,这样能让学生们更好地学习。1.讨论式教学法的应用对高中英语教学的重要作用与影响1.1有利于培养学生独立思考的能力在新课改以前,很多的教师上课都喜欢以自己为     

论如何上好初中语文课

怎么才能上好初中语文课,怎样才能摒弃语文教学中的“假大空”,让学生心甘情愿地上语文课,对语文学习产生兴趣,对母语产生依恋,从而让语文教育回归到人本主义,回归到生活中,是我们每一位初中语文教师都应该认真思考的问题。笔者通过不断探索初中语文教育教学发展规律,总结了实践教学中的诸多经验,现进行粗浅论述,希望能给大家提供一些帮助,真正促进学生成长成才,为全国基础教育改革探索出新的发展路径。     

生活化教学在初中语文教学中的应用效果分析

随着我国的经济水平不断提升,我国的教育事业在稳步提升,中文作为我们国家的本土语言,有着更加突出的地位,也影响着我们每个国人的发展。语文教学成为了影响我们每个人一生的关键环节,初中作为学生们身心发展飞速发展的时期,语文能力的培养是非常重要的,语文作为和生活接轨最为紧密的学科,在教学的过程中教师应该将生活化的教学手段穿插到语文的内容教学中,让学生们能从生活中发现语文,在语文学习中体验生活,让生活化的内容充斥在语文教学中,从而体验生活、感悟生活,体验情感,感悟情感。     

培养快乐学生 成就幸福教师

<正>苏霍姆林斯基认为:"理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。""做幸福的人",是指导我们生活、学习和工作的标准,更是我们追求人生的最高理想境界。作为从事小学语文教学20多年的我,始终觉得我的幸福来源于学生,孩子快乐了我就幸福了。本人从以下几点谈谈如何在培养快乐学生的过程中寻找幸福点,提升作为小学教师的职业幸福感。一、让每一个孩子都能感受到"师爱"霍懋征老师曾说过"要教育好每个学生,就要爱每个学生,教师的爱是阳光,应该公平的照着每个学生,为他们指引光明的     

学生写作要有自己的精神立场

<正>无锡锡山高级中学的"活动体验式教学中的写作课"提出"学生写作要有自己的精神立场"的观点让我颇受启发,试作如下几点思考:(一)写作是一场情感和思想的旅行著名作家歌德曾说:"没有情感也就不存在真正的艺术。"中学生写作也应该注重"有感而发",我们语文教师不能用应试写作代替写作教学,更不能号召学生背诵范文,且倾心指导学生套作技巧。当我们感慨学生在应试作文学习过程中费时费力低效,应该要去思考问题的症结。     

小学作文教学创新“三步曲”

<正>新课改越来越重视学生在学习中的主体地位,同时也要求教师进一步提高教育教学水平。小学教师应不断研究作文教学,探索更多行之有效的教学方法,以提高教学质量和效率。教师在作文教学的过程中,要创造宽松的写作空间,培养学生独立的写作意识,尽可能减少学生写作的局限性。这样就可以让学生实现个性化写作,进而锻炼学生独立思考的能力,让其将思想感情自由表达出来。本文针对小学语文作文教学创新"三步曲"进行解读。一、教师要引导学生养成课外阅读的习惯     

语文课上,应该如何读

<正>林州市开展的"语文主题学习"实验,把我这个一直在分析造句、概括文义的语文教师唤醒了:"从来没有想到教语文会如此简单!"经过实践,我深深喜欢上它所提倡的简约式教学。能让孩子们在琅琅书声中轻松成长,不正是教师们翘首以盼的境界吗?"语文主题学习"提倡以"课内阅读、课内学习"来学好语文。我通常是围绕主题进行单元整体     

初中语文教学策略浅析

<正>国学经典著作《礼记·学记》中曾云:"玉不琢,不成器;人不学,不知道。"笔者作为一名教授初中语文的教师,深切地体会到了这句话的内在意义。执教语文已经有五年之久了,越来越感觉语文教学真的是一门独特的艺术。相信语文教师们有时会产生如此的感觉:我们常常会非常认真仔细地讲解某篇文章,在教材上批注添补很多内容,而且让学生记忆背诵了很多,然而考试时却发现,我们辛辛苦苦在课文中讲的东西似乎都用不上(特别是中考语文试卷上)。我们究竟应该怎样合理利用文本,到底应该让学生学习些     

在阅读教学中培养学生的语文素养

<正>新课改将"核心素养"提升到了前所未有的高度。在语文教学中,该怎样来培养学生的语文素养呢?我认为可从以下三个方面来进行阐述。一、正确用好教材,充分发挥教材的示范作用小学语文教科书是专家精选出来的美文、名篇,是适合小学生学习的典范,也是我们教师教学的重要凭借。我们教师要切实用好教科书,把教材的基本要求落到实处,让学生在使用教材学习的同时培养他们的语文能力,从而培养和提高他们的语文素养。一方面,我们教     

如何实现“春风化雨”般的小学语文情感教育

新课改加强了对学生情感教育的重视程度,而语文教学本身具有很强的情感性。在小学语文教学中,我们应该采取有效措施来创设"春风化雨"般的教学氛围,将情感教育渗透于教学过程中,引导学生体验美好情感,不断提升语文素养。     

浅谈初中语文教学策略

<正>在初中语文课堂教学,教师要牢固树立以学生为本的理念,最大限度地释放学生,针对学生的实际情况,以培养学生自主学习为目的,在教学实践中积极探索,通过改革教法、加强学法指导等手段,下面谈谈我的粗略看法:1如何实施口语交际教学1.1学习"新课改"理论,转变落后的观念我们教师面对新一轮基础教育课程改革的大好机遇,应加强对语文新课程理论的学习,迅速转变观念,放胆让学生去"说"去"道",让学     

语文教育的行动研究——山东省临朐县“语文主题学习”实验区域推进纪实

<正>"语文主题学习"实验在临朐县开展整整7年了。7年里,我们有过困惑和迷茫,但是经过不懈探索和研究,"语文主题学习"的确改变了我们的课堂,让教学不再拘泥于课本;改变了我们的教师,让他们在课堂上敢于放手,在教学中愿意研究;也改变了我们的学生,让他们人人爱读书,个个有素养。可以说,"语文主题学习"实验为教学注入了源头活水,使我们由"一般"变得"不一般"。     

小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法

小学语文教学的目的是让学生掌握更多的知识,因此教师在教学中应非常注重小学生语文学习技巧的培养以及自主思考能力的锻炼。小学语文教学通常是六年制的小学教育,小学生由低年级步入高年级时,已经拥有了一定的语文基础知识,教师可以对其进行自主学习和自主解答问题的训练,进一步提升他们的自主思考能力。本文就以小学高年级学生语文自主学习问题与相关方法为研究课题,系统地进行阐述和研究。     

让小学生真实发生语文学习的思考

<正>福州特级教师林莘带领老师们创建"学习共同体"经验,所发出的"让学习真实发生"的呼吁,引起人们的热烈响应。现将自身让小学生真实发生语文学习的思考拙于笔端,期求教正。一、有效朗读是真实发生语文学习的基础小学生学习语文之所以不能得以真实学习,多是平时的教学未曾让学生有效朗读。虽然在阅读教学上人们也让学生进行前置性学习和拓展延伸性的学习,但是很少去检查学生是否进行了有效的朗读文本和文本相关的材料,     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

<正>小学语文教学的有效性是显现语文课堂教学高效,学生学习积极性的前提条件。要实现语文课堂的有效性,就需要教师从小学生的知识水平和性格发展特点来激发他们学习语文的兴趣,让学生主动地对知识进行思考和探究。在语文教学中,教师在进行课文教学时要和学生进行知识和情感的交流,让学生在轻松愉快的学习过程中获得更多的语文知识和能力。要提高课堂教学有效性,教师需要从以下几个方面进行:一、深入钻研课本教材是实现课堂高效的根本,是进行新课改的基础,教师在授课之前没有深入研究教材,不清楚教学的重难点,在课堂学习时设计     

高中语文教学的几个转变——在高一年级的尝试

高中教育,应该为大学教育打好基础。基于这样的思考,在高一语文教学中,尝试几个"转变":由"教"向"学"转变,必须让学习变成学生自己的事情,把发现的机会和乐趣留给学生;由单篇向专题转变,必须从主题理解、鉴赏评价、探究延伸三个角度,对文本进行整合,让学生的思维逐步体系化;由教师向导师转变,通过对学生心理、思维、能力的研究,引导学生学会阅读、记录、倾听、表达、欣赏、判断、质疑。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

素质教育的不断深化给现阶段的学生提出了更多的要求。在此基础上我们对学生们的教育也不应该仅仅停留在其基础知识上面,还应该注重其能力的培养。尤其是小学阶段,这段时间内的学生们所面临的社会压力和学业压力都比较小,因此有充分的时间来让学生们养成语文学习的方法。这其中,朗读就是学生们所必须掌握的一个方法。在学生们朗读的过程中也是学生们思考的过程,对于学生们培养语感以及养成正确的语文阅读方式都具有很大的意义。     

情景教学,让小学数学教学“活”起来

随着我国教育教学领域不断改革,传统教学法已不能适应现代化教学需求。那如何有效提升课堂教学有效性,这就需要广大一线教师积极顺应新课改,寻求更多新型教学手段。如情景教学就是新课改下各科教师常用的一种新型教学模式,将其与课堂所教知识联系在一起,不仅能让学生所学知识更加通俗易懂,还能调动学生学习积极性。基于此,就情景教学谈谈如何让小学数学教学"活"起来,让学生学习取得一个质的飞跃。