创新——作文教学的活力之源

要破解作文教学的思维定势,教师必须让作文与生活实际相联系,这样有利于让学生进行发散性思维;要引导学生自觉追求创造性思维,培养学生质疑求异的创新意识,扩大生活外延,积累写作素材;要让民主走进作文评讲课,激发学生创作潜能。     

重视数学猜想,培养创新思维

猜想对培养学生的创新意识、创新思维有着重要的作用。教学时必须创设良好氛围,让学生敢猜想,并通过在类比中引导猜想,在反比中引导猜想,在实验中引导猜想等多种方法让学生学会猜想,从而达到培养学生创新意识,创新思维的目的。     

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养探究

在初中数学学习中,逆向思维是学生必须具备的一种思维模式。合理利用逆向思维,能让学生获得多种解决问题的方法,让数学学习获得事半功倍的效果。为此,联系实际,就初中数学教学中如何培养学生逆向思维能力进行分析探讨,希望能为相关教学工作提供些许帮助。     

数学教育逆向思维培养的研究

本文首先介绍了逆向思维的概念与特点,接着从唤起学生的逆向推理意识、训练学生的逆向解题技能、培养学生的逆向思维能力三方面对如何培养学生的逆向思维能力进行了分析。通过分析可知,这种思维方式有助于学生形成良好的思维品质,提高学生分析问题和解决问题的能力,在教学学习中可以起到事半功倍的作用。     

科学教学如何培养学生的问题意识

问题意识不仅引导着学生进行科学学习,同时也激发产生学生热爱科学的浓厚兴趣和进行创新活动的热情,也是锻炼学生思维、培养学生创新精神与创造能力的有效手段。因此,小学科学教学必须注重培养学生的问题意识。为此,教师要培养学生的想象和思维等基本能力,要认真对待学生的问题,教会学生质疑的方法,设计促进学生产生问题意识的问题情境。     

浅析初中思想品德课创新教学

初中思想品德教师要将创新思维的教学思想贯穿于整个课堂教学中。教师要顺利实施创新教学必须做到:构建体系,培养学生的创造基础;激发兴趣,培养学生的创造意识;巧妙设疑,培养学生的创造思维;开放教学,培养学生的创造能力。     

小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的分析

合理培养小学生的创新能力与意识,究其根本是要从数学学科入手,因为数学是伴随学生成长的重要科目。对于小学数学教学,教师要正确认识到在让学生掌握基础知识的同时,进一步培养其创新意识与能力。我国义务教育的根本就是要提高学生学习成绩的同时,帮助他们培养良好的学习思维方式。为此广大数学教师要在对学生培养相关能力时做到以学生为本,进一步设计出以提升学生创新意识为基础的教学方案,充分帮助学生提高自身综合能力,最终提升学生独立思考与创新的能力。由此可见,在小学数学教学过程中,培养学生创新思维能力已然成为广大小学教师必须重视的课题。     

试论物理教学中如何培养学生的创新思维

<正>随着社会和经济的发展,对人才的要求越来越高。高素质和具备创新思维人才的培养成为教育的首要目标。在高中物理教学中,要使学生能在以后的成长道路上获得更多的机遇,就要在教学中不断培养他们的创新意识和创新思维,让学生能对物理问题进行创新性的思考,从而找到解决办法。在教学中,教师要运用各种方法来提高学生创新思维的发展,主要可以通过以下方面来提高学生的创新能力。一、在课堂教学中激发学生的创新意识     

如何让语文课堂充满生机

如何让语文课堂充满生机呢?首先要激发学生学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动就会成为一种享受、一种愉快的体验,就会使课堂充满灵气与活力,使学习事半功倍。其次,课堂教学要注意活跃学生思维,注重培养学生的创新意识。教师在教学中必须努力培养学生独立思考问题的能力,培养学生的发散性思维,培养学生的创新意识,不能因循守旧,人云亦云。再次,要讲究提问艺术,课堂提问要保证问题的质量,尽量贴近学生的生活,不能过于深奥,要尽量让每个学生都乐于参与,有话可说。这样,课堂才能充满勃勃生机。     

试论“逆向思维”在初中物理教学中的运用

采用逆向思维的方法进行物理教学能够培养学生对物理规律的认识,有效提升学生的思维活力,提升学生学习物理的主动性。同样,培养逆向思维能力也是提升学生创新能力的主要环节之一,可以有效增强学生的物理素养,提升学生的综合能力。文章从逆向思维这一概念出发,对逆向思维的特点与培养学生逆向思维能力的方法着手进行研究。     

小学数学教学应培养学生的创新意识

培养小学生的创新意识是小学数学教学的一项重要任务,而课堂教学是培养学生创新意识的主渠道。小学数学教师应从设置教学情境,培养创新动机;创设教学氛围,让学生敢创新;重视实践活动,让学生能创新;精心设计练习,让学生会创新四个方面培养学生的创新意识。     

浅谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广,于课堂教学过程中融合学生素养培养工作已经成为当代学科教育工作者的共识,而对于初中数学教学工作来说,基于以往课堂教学中普遍存在的教学模式落后、学生学习兴趣较低的问题,结合学生逆向思维能力培养就初中数学教学工作进行创新,成为当前初中数学教育事业发展的主要途径。对此,基于初中数学教学中的学生逆向思维能力培养工作,详细分析了激发学生逆向思维意识和提高学生逆向思维技巧的具体方法,旨在给予广大初中数学教师可行的帮助和建议,并从根本上促进初中数学教学工作的发展与进步。     

道德与法治教学中学生问题意识的培养

道德与法治教学重在发展学生核心素养,问题意识是学生学会学习、创新能力的重要基础。在日常教学中,教师要注重培养学生的问题意识,要不断更新教育理念发挥学生主体作用让学生敢问;创设多样问题情境,激发学生探索动机,让学生想问;灵活适用教学方法,启发学生思维,让学生会问;科学运用教学评价,满足学生需要,让学生乐问。从而使学生善于用批判的思维方式去探索问题、感知世界。     

刍议创造性思维在中学数学教学中的运用

创造性思维的培养是教育教学成功的关键,创新思维也是培养数学良好思维的关键。在数学教学中,知识的传授固然重要,然而创新性思维的培养不可或缺,教师要在教学中教会学生足够的知识,更要教会学生学习数学的方法,最重要的是要培养学生的创新思维,让学生能够举一反三,独立地、创造性地完成教育教学的目标,并保持良好的思维习惯,以达到学生学好数学,提高素质的目的。     

高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。     

浅谈数学创新思维能力的培养

<正>创造性思维是人类心理活动的高级水平,是一种创造性活动。创新思维主要是指归纳推理、类比推理、发散思维、逆向思维等多种思维形式,是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现。如何在新课程改革中培养学生的创新思维?笔者结合教学经验,提出了数学教学中培养学生创新思维的几点方法。     

高中化学教学中学生创新意识培养研究

教育水平的高低直接决定一个国家的发展未来,随着我国经济和科学技术的快速发展,我国的教育也得到了很大的发展空间,我国也在加速教育改革要求以创新教育理念为根本,人才的培养靠教育,教育的发展靠创新。我们要在学校教学中就培养学生的创新意识,让学生在学习中培养出来解决问题和发现问题的能力。高中化学教学正是要培养学生解决问题和创新解决问题,所以,我们要在高中化学课程中培养学生的创新意识和创新精神,培养学生喜欢解决问题的能力,这是高中化学课教学的重点,这对于我国培养高素质人才具有十分重要的意义。化学教师不仅要在课堂上传授给学生基础知识,还要传授学生发现问题的能力,让高中生不断地开拓思维,在新的教学理念下学到真正的知识。     

信息技术课教学中学生创新能力培养

在小学信息技术课教学中,要应根据小学生的心理特征,结合教学内容,采取灵活的教学方法激发学习的求知欲和好奇心,培养学生的观察能力,重视学生思维训练,面向全体学生,发展学生个性,注重学生操作的评价,培养学生的创新意识,让学生在愉快的学习过程中学会创新思维,从而提高学生的创新能力。     

培养中学生创新思维和实践能力的策略

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在数学教学中,教师要营造民主和谐的师生关系,培养学生的创新意识;鼓励学生质疑,激发学生的创新思维;关注数学文化传承,激发学生的创新欲望。     

基于逆向设计理念的外语教学案例研究

外语教学极具挑战性,传统的教学方法难以达到预期效果,利用逆向思维进行教学设计,是改变这一尴尬现状的有效策略。本文分析了外语教学方法研究现状,介绍了逆向思维的步骤和特征,阐述了逆向设计理念下外语教学的常用方法,并举例说明了英语阅读课的逆向设计过程。逆向设计理念下的外语教学,既注重对学生的能力培养,又兼顾基础知识的学习,让学生成为学习的主体,让外语教学回归其自身规律,值得广大外语教师进行尝试。