幼儿园德育初探

我国传统的教育教学理念和新时期的教育教学理念均强调"德育为先,育人为本"。幼儿时期是培养、熏陶人的良好道德品质的关键时期,人在幼儿时期所形成的道德品质的优劣,将直接影响着人一生道德品质发展的方向。有鉴于此,我们必须把握幼儿教育这个最重要的时机,对幼儿进行良好的、适时的、适度的道德品质熏陶和道德品质教育,为幼儿良好的道德品质形成、发展奠定良好的基础。     

情感教育在幼儿德育中的实施

<正>幼儿德育要密切关注与情感教育的结合，根据幼儿的学习个性化特点正确引导幼儿。情感教育作为核心内容，对幼儿的发展有着积极作用，必须提高重视。在启蒙教育时期，德育是带领幼儿完善品德、健康成长的起点，在德育过程中，应始终关注情感教育的落实，做好教育与情感的结合。在现代社会中，知识越来越重要，也就使更多的家长开始关注幼儿德育，并且通过实践验证，德育对幼儿思想观念的形成有潜移默化的影响。然而如何在幼儿教育中有效落实德育，变成幼儿教师的核心研究课题。在作者看来，在德育中结合情感教育，是一个非常有效的手段，对德育有促进作用。     

让艺术之花成为德育探究的绿色通道——以艺术为核心,全面推进幼儿德育教育的实践研究

艺术活动是培养幼儿良好品德的有效载体。目前,幼儿品德教育中存在的主要问题有:社会道德环境与幼儿园品德教育取向严重脱节,德育内容、方法陈旧,偏向于说教。对此,教师要勇于打破以往的教育模式,寓品德教育于整个艺术活动之中,充分挖掘各个教育活动及教育环节中所包含的品德教育因素,不失时机地对幼儿进行教育。     

谈德育在现代幼儿教育中的重要性

德育对于当代的幼儿教育而言有着非常重要的作用,可以说,德育是整个学前教育阶段的基础和核心。幼儿教育的核心目标是培养幼儿良好的认知能力和内在品质,为幼儿未来的个人发展奠定一个良好的基础。由此可见,德育应该是教师在幼儿教育中最应该突出和重视的教育内容。作者现结合自身多年的教育实践经验,在文章中重点谈一谈德育在现代幼儿中的重要性。     

“全程育人”理念下学校德育工作立体化推进研究

全程育人教育理念是指在整个教育过程中教育者对受教育者进行的一种立体、全方位教育。建立"全程育人"德育机制是立德树人的根本要求。是我国高等教育政策调整的必然要求,是大学生成长成才的时代要求,是高等院校实现转型发展的客观要求。结合"全程育人"德育机制的内涵,从完善"两项制度"、形成"三位一体"、构建"三个平台"和"五进工程"等方面研究"三全育人"德育机制的实践,有重要的意义。     

课程思政下高中生的传统音乐教育——以西安鼓乐为例

课程思政要求全课程育人,各学科要与思政课协同作用,以促进学生德育的发展,进一步落实”立德树人”的根本任务。我国传统音乐中蕴含着巨大的德育资源,是发展学生德育的重要教育途径。因此,高中音乐教育应该加入传统音乐的学习,以促进学生树立文化自信,实现美育和德育共同发展,同时也促进了本土传统音乐的继承与传播。国家虽然一直以来都十分重视传统音乐的发展与继承,但其整体情况仍不容乐观。学校音乐教育增设地方特色传统音乐的学习有利于传统音乐的发展,挖掘传统音乐的文化价值有利于渗透德育。教师可以采取传统音乐与其他艺术形式相结合的方式,进一步扩大学习的规模。此外,教师也要具备传统音乐素养和育人意识,以更好促进学生全面发展。     

艺术类专业大学生生涯发展路径探索及生涯发展教育育人实效提升——以上海视觉艺术学院为例

艺术类高校是进行艺术教育和培养艺术人才的摇篮,本文在遵循艺术院校人才培养的特点和规律的情况下,以上海视觉艺术学院艺术类专业大学生生涯发展路径探索为例,探讨生涯发展教育在思想政治教育的引领下,如何相互渗透有机结合,提升合力育人效果。生涯发展教育与思想政治教育在教育目标上具有一致性、教育内容上具有融合性、教育功能上具有关联性,高校应建立生涯发展教育的长效育人机制,通过发挥生涯发展教育中自我认知、目标导向等功能,以生涯发展规划教育为载体来创新育人的新途径。     

寓亲情于环境创设中

《纲要》中指出:"环境是重要的教育资源,良好的教育环境对幼儿的身心发展有促进作用。"而幼儿德育在幼儿全面发展教育中起着重要的作用,是培养年轻一代思想品德的基础。幼儿德育应以道德教育为主,了解幼儿德育教育的目标首当其冲。有了正确的引导,我们创设的环境就能向《纲要》里所倡导的精神靠拢了。     

在区域游戏中,成就幼儿绘画之美

<正>美术教育,它不是以培养几个画家为目的,它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育;它不是单一的学画过程,是开发幼儿的创造力、心智与技能等潜能的一项综合的实践活动,是培养人的全面育人的素质教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域明确指出:每个幼儿心里,都有一颗美的种子。通过美术教育,教育工作者让幼儿心中那颗美的种子,发芽开花,让幼儿真正体会到绘画之美。但是,在幼儿园的美术活动中,幼儿绘画过程凸现了一些共性的问题,如果不予以解     

回归儿童本位的艺术教育实践研究

以儿童为本的艺术教育是现代社会素质教育的要求,也是实现国民素质整体提升的重要途径。但是从现状来看,儿童艺术教育还存在较多问题,这不仅无法丰富儿童的情感世界,提升其创造力,还可能影响到幼儿的参与兴趣。如何启迪幼儿的天性,让他们享受艺术教育的快乐?文章作者从艺术教育的现状分析,提出了改进的总体思路,认为新的艺术教育活动应倡导教师为幼儿提供充分的创造机会、表现机会,以幼儿发展为本;让艺术教育回归幼儿的现实生活,促进幼儿的全面发展。     

深入文化育人理念,实施创造性艺术教育——文化传承创新视域下的高校艺术人才培养

文化创新是人才培养的基石,也是提升专业教学的途径,高校应树立该教育理念。缺少文化育人的发展理念,教学手段不够多元,忽视文化信息的传播是目前高等院校开展艺术教育的制约因素。高校应该以文化传承为人才培养的动力,将多样艺术元素融入创新人才的培养中,在艺术教育中渗透文化育人的科学理念。同时,高校应该通过将文化传承以及创新作为对知识教育的支持,重视对艺术文化进行传承,逐步形成特色化的教学模式,以搭建艺术人才的培养平台。     

浅谈跨学科幼儿美术教育在创新教育中的作用

跨学科的美术教育是指美术课程的教学向语言、计算、常识、音乐、体育等学科渗透的教育教学方法,这是开启幼儿智力、发展幼儿非智力因素的有效手段。跨学科的幼儿美术教育应明确幼儿美术教育的感性教育特征和审美育人导向;要根据育人的特殊性,进行教学组织和方法变革;遵循幼儿美术创作的特点和培养创造性能力的要求,调整评价标准和方法;启发、诱导、培养幼儿的创新个性品质。     

浅谈幼儿园舞蹈编排及教学技巧

幼儿舞蹈属于孩子的艺术天地,幼儿教师需要根据幼儿实际精心编排舞蹈,才能够引起幼儿的广泛兴趣,并在具体参与过程中形成体能素质和意志品质。幼儿舞蹈选材要适合幼儿年龄特点,舞蹈内容设计要符合幼儿体能特点,舞蹈形式设计要适应幼儿兴趣特点。这样才能发挥幼儿舞蹈的积极教育效果,促使幼儿在智力、智能、德育、美育和体育等方面获得有效提升。     

基于“三全育人”理念的课程思政体系建设研究

随着教育的不断发展,思政德育在高职院校教育中占据着越来越重要的地位,这也是新时代发展背景下,高职院校对"三全育人"(即全员育人、全程育人、全方位育人)理念的实践。文章主要从"三全育人"理念的概念入手,对当前高校课程思政体系建设进行研究分析。     

德育学科课程中心理健康教育的设计、执行与协调

心理健康教育和德育既相互独立,又密切联系。在德育学科课程中进行有效的心理健康教育渗透是当代教育发展的需要,是学生成长的需要。在德育学科课程中进行适宜的心理健康教育的设计、执行与协调显得尤为重要。坚持科学性与应用性相统一,合理性和操作性相统一;让心理健康教育在德育学科课程中得以较好地体现、渗透和融入,使"两育"在学生成长进步提高上相互促进,相得益彰。心理健康教育和道德教育两者既各自独立又紧密联系,在德育学科中开展心理健康教育切不要孤立地进行,要将"两育"协调好,自然地将两者融合一起,在充分发挥"两育"各自功效的同时,整合力量,共同育人。     

关于新视角下幼儿师范生德育价值取向探析

随着经济的不断发展,人们对教学质量的要求越来越高,特别是幼儿教育,得到了相关教育工作者的重视与支持。而今日的幼儿师范生就是明天的幼儿教师,其素质可以直接影响我国教育教学质量。因此,我国的幼儿师范学校一定要注重培养幼儿师范生的德育,只有幼儿师范生具有良好的素质,树立正确的价值观和人生观,方可更好地指导幼儿学习知识,给幼儿做好榜样。基于此,主要对新视角下幼儿师范生德育价值取向进行了深度的研究,以便给我国教育事业提供更大的发展空间。     

幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现研究

自主游戏是一种满足幼儿需要与兴趣,以快乐和满足为目的,自由游戏的活动。幼儿主体性始终贯穿整个自主游戏中,幼儿教师要从游戏内容形式的设计与选择,大胆放手幼儿独立游戏方面入手,坚持做育人为本的教育,坚持将教育做到寓教于乐,彰显幼儿的主体性,肯定幼儿,支持幼儿,让幼儿充满自信,对于其后继学习与终身发展具有重大意义。     

民间编织在幼儿园教学中的应用

为提高教育质量,探究教学的手段和方法,是教育工作者的必备技能之一。教师充分挖掘家乡丰富的资源,将民间编织与幼儿园教学结合起来,来构建园本课程,让幼儿感受民间编织艺术的独特魅力,丰富幼儿的编织知识,使其在动手编制的过程中得到全面发展,达到美育育人、陶冶情操的目的。就编织材料的收集、编织方法的选用、编织操作的创新等方面进行了探究。     

幼儿科学教育之我见

幼儿教育关系到幼儿身心健康发展和幼儿未来的学习和成长,科学有效的幼儿教育不仅是育人,更是育才。本文以科学教育的角度着手,对当今的幼儿教育提出了自己的观点,旨在让幼儿在短短三年时间里获取到更为有用的知识。     

情感式美术活动与幼儿身心健康成长研究

幼儿美术教育是一项通过艺术教育促进幼儿身心发展的教育活动。受应试教育理念的影响,当前的幼儿美术教育领域中存在一些不利于幼儿美术发展的因素,不利于幼儿心理健康。重视技能发展、轻视情感培养的美术教育虽然短期效果比较明显,但从长远看背离了艺术教育的宗旨。情感式美术活动将生活情感与美术活动相结合,促进幼儿的感性思维品质与创新技能的全面发展,通过美的形式表现思想感情和审美体验,使幼儿在绘画中身心健康、快乐成长。