高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程标准中指出:教师要倡导自主合作探究的学习方式,让学生真正成为学习的主人。所谓的自主学习,就是指教师要把学习的主动权还给学生,使学生有自己主动获取知识的意识,从而发展自己的学习能力。新课程改革也提出,教师要培养学生的自主学习能力,让学生充分发挥自己的潜能,使课堂成为学生全面发展的天地。本文从激发兴趣、营造氛围、培养习惯、教给方法、创新模式等几方面谈了学生自主学习能力的培养。     

如何指导学生进行探究式学习

学生的探究式学习是离不开教师的指导的,数学教学内容应当呈现出学科特有的探究方式,教师应当用探究的方式来教授知识,学生应该用探究的方式来展开学习。     

科学课中如何进行探究式学习

<正>在科学课中,学生习惯了从书本中得到实验结果,获得知识,虽然也在进行一些改革,但效果并不好。绝大部分学生只是把科学课当作可以随意放松、玩耍的一节课,整节课根本谈不上对科学问题的探究学习。这样的科学课并不能真正完成科学课所应该担负的教学责任。科学课方式的变革,已经很迫切了。其实,我国古代南宋教育家朱熹曾经说过:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到此方是长进。"只不过,这么多年,我们忽略了,"有疑"实际上才是教学中的重要部分,学生只有"有疑"     

语文教学中如何让学生”自主学习”

<正>目前,在新课程改革的进行过程中,提高教学质量与发展学生的全面素质已经成了教学中的重点。要想实现这两个目标,我们必须努力挖掘学生的潜能,让他们的潜力得到充分的发挥。为了让学生能够"自主学习",我们首先要给学生创造独立获取知识的机会,不要事事都插手;其次,我们要努力培养学生的探究精神,让他们勇敢地去探索,并结合自己的探索所得进行创新,培养新时代会学、爱学、主动学的初中生。那么,在初中语文教学过程中,我们应该怎样激发学生的学习兴趣,让他们"自主学习"呢?结合自己的教学经验,笔者认为可以从以下几个方面入手。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

<正>新世纪是一个科技迅猛发展、知识迅速激增的时代,现代社会所需要的人才要具备源源不断的知识储备量。因此,学生仅靠教师在课堂上所传授的知识是远远不够的,而是需要一种能力,一种自主学习的能力。"知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身。"这对我们的教学提出了更高的要求。高中语文课程标准强调了语文教学具有自主性。因此,在高中语文教学中,我们要改变以往单纯的知识传递,确立学生学习的主体地位,引导学生主体参与,展开积极的探究活动,让学生学会学习,提高他们的自主学习能力。那么,在高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?笔者现结合具体的教学实践对此浅谈如下几点体会。     

在美术教学中如何引导学生探究式学习

学生学习美术不仅仅是学习绘画的艺术形式,更多的是自主的探究式学习。教师在美术教学过程中应避免进行直接性灌输,要最大限度地让学生积极思考,营造一种活跃的、互动的氛围。美术课中探究式学习尤其需要教师进行引导,美术课不仅是美术知识及技能的教授,其对陶冶学生的情操、帮助其树立健全的人格也有重要的作用。     

高中语文教学中如何引导学生展开有效学习

<正>新课程改革更加突出学生学习的主体地位,对传统教学以教师为中心的教师观提出了根本性变革,倡导以学生为中心的学生观。这是我们进行课堂教学改革的宏观方向。长期以来受应试教育的影响,一切围绕着高考这根指挥棒转,一切以教师、教材为中心。这使得我们过多地关注学生的学习结果,关注学生的书面成绩,而忽视了学生技能的获得与能力的提高。在新课程改革全面推进的形势下,我们高中教学更要走在改革的前沿,将全新的教学理念与教学模式落实于具体的教学实践中,关注学生学习主体性、主动性、自主性与创造性,让学生得到能力与素养的全面提升。因此,追求学生的有效学习成为摆在     

语文教学中如何引导学生自主学习

自主学习是一种不依赖他人的独立的学习方式,能够体现学生在学习中的主人翁地位。在小学语文课堂教学中,引导学生养成自主学习的习惯,培养学生自主学习的能力,可以从以下几方面入手:一是采用不同的导入方式,激发学生的自主学习兴趣;二是引导学生自主质疑,拓展思维;三是及时反馈交流,营造良好的自主学习氛围;四是引导要有层次,避免"揠苗助长"。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

培养学生自主学习的能力,可以充分体现学生的学习主体地位,促进学生的全面发展。本文就高中语文写作教学中如何培养学生的自主学习能力进行探讨,同时结合教学实践对激发学生的写作兴趣、拓展学生阅读量、培养学生的观察力等方面进行进一步的论述,与大家共同探讨。     

高中语文教学中如何进行愉快教育

传统的语文课堂教学,只是教师的讲解,或者是学生的朗读,常常把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性上,学习的内容也常以定论的形式——考试,直接呈现出来。这样的教学方式导致学生只能机械性地按照教师预定的模式进行学习,影响了学生的思维和发展,与素质教育相差甚远。为改善这一现状,广大教师必须重新寻找适合的教学模式。在多年的教学实践中笔者发现愉快的课堂教学可以让学生主动参与到学习中来,提高课堂教学效率,为学生的学习打下良好的基础。下面将对此展开探究。     

高中物理教学中如何培养学生自主学习能力

<正>现代教学提出学生不是信息的被动接收者,而是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。这就要求我们要改变以往以教师为中心的机械灌输,实现以学生为中心的主动构建,让学生展开自主探究。新课改明确提出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究,勇于实验、勤于思考。要实现学生的自主学习,就必须要把学习的主动权还给学生,充分放手,让学生展开积极的自主探究与合作交流,发挥学生学习的主体性、主动性与自觉性,让学     

地理教学中如何培养学生自主学习能力

<正>新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学     

初中语文教学中如何让学生乐于学习

快乐学习是现代教学的重要教学理念,它更加关注学生在学习过程中的兴趣、爱好、情感等积极的非智力因素的调动,更加关注学生的学习过程。在语文教学中我们要对传统的教学进行全方位变革,着力为学生构建平等的师生关系,营造愉悦的教学氛围,运用先进的教学手段,激起学生强烈的参与热情与浓厚的学习兴趣,实现学生由被动参与到主体参与,由"要我学"到"我要学"的转变,让学生参与到教学中来,享受学习的乐趣,实现学生的快乐学习。     

中学美术教学中如何引导学生自主学习

作为素质教育的一项重要教育内容,自主学习能力在很大程度上决定学生将来能走多远。在中学美术教学过程中,教师需要不断强化和培养学生的自主学习能力,因为自主学习法在美术教学中有着重要的意义。文章就美术教师如何在中学美术教学中引导学生自主学习进行探讨。     

中学美术教学中如何引导学生自主学习

随着素质教育改革的推进,引导学生自主学习成为中学美术教学的重点。在美术教学中引导学生自主学习,就是开发学生的自我提高意识。文章从教师在美术教学中的重要作用着手,重点分析了如何引导学生进行自主学习。     

如何进行高中语文作文教学

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。《语文新课标》指出:"教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"在教学中,师生要不断转变观念,教师在评语时要人性化,激励学生,只有这样学生才会喜欢作文。     

初中语文教学中如何引导学生进行创造性学习

<正>新课程改革在全国得到了全面推广,其全新的教学理念、教学思想得到了深入落实,并取得了可喜的成就。新课改的核心理念就是更加关注学生在学习中的主体地位,提出以学生为中心的育人观念。教学要围绕学生来展开,这是对传统教学中以教师为中心的灌输式教学的彻底摒弃。在现代教学中,我们要将学习的主动权还给学生,让学生有更多自主选择的权利与空间,让学生突破传统教学中的种种限制,开展富有个性化的创造性学习,提高学生科学探究能力与自主学习能力,让学生真正爱上学习,掌握学习方法,从而增强学生的创新意识,使其具有创造能力。那么,在初中语文教学中如何进行创造性学习呢?笔者结合自己的教学实践与探索认为     

小学信息技术教学中如何让学生快乐学习

快乐学习是现代教学的重要理念,其关注学生在学习过程中情感态度的激发与培养,目的是让学生真正感受到学习的乐趣,而这也正是确立学生学习主体性,提高教学有效性的重要手段,同时也是教学的重要目标。本文探讨了小学信息技术教学中的快乐学习策略。     

试论初中语文教学中如何培养学生自主学习能力

<正>在传统语文教学模式中,教师总是会感觉很累,因为45分钟的整堂课教师都在不停地讲解,教师想要把自己理解和掌握的知识在有效的时间内都传授给学生。但是即使是教师如此累,最后却不能够像教师想象的那样取得一个良好的效果,学生虽然也在极力地理解和记忆教师传授的知识,但是却总是会在课堂记忆之后又忘记,在教师可查之后又丢掉,这样反复努力记忆和掌握之后,便导致了很低的教学效率,让整个初中语文教学     

高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力的培养是新课标对课堂教学提出的要求。在高中地理教学中,教师要激发学生学习的兴趣,要营造轻松愉快的教学氛围,要通过分组学习、开展竞赛的方法激发学生的学习热情。