将美育渗透在小学语文教学中

<正>在平常的教育教学中,对学生的美育不能放松,有些学生审美意识不强、缺乏审美能力,这种现象不利于学生的成长。部编版小学语文教材中的美育资源非常丰富,为审美教育资源的开发提供了方便。语文课标也要求语文教学要加强美育,促使学生做有品位的人,过有品位的生活。我试着在语文教学中渗透审美教育,让学生在美的氛围和环境中受到陶冶,从而强化学生对美的感受。     

浅探初中语文课中美育渗透的有效策略

<正>美育,即美感教育、审美教育。它是指通过一定的载体以培养学生认知美、发现美、感悟美、欣赏美以及创造美的能力,培养学生的审美意识、审美情操和审美能力。初中语文课中的美育,是将美学渗透在语文教学的始末,从语文素材中发现语言文字之美,感悟文学意境之美,欣赏篇章段落之美,创造语言艺术之美。一、初中语文课中美育渗透的重要意义人教版初中语文教材中所包含的内容十分丰富,涉及到文学、美术、音乐、历史、自然、地理、文化、旅     

谈美育在小学语文中的渗透

美育作为美学研究的一部分,同时也是教育中的重要环节,在教育中有重要的作用。小学语文是义务教育的基础学科,当前语文教学培养学生能力的同时也应重视审美教育。本文从美育与小学语文的关系,美育对学生领悟能力的培养学习兴趣的影响,以及美育在小学语文中的渗透策略,分析当下美学原则的渗透与实施,总结美育的意义与作用。     

语文教学活动中的美育渗透

美育是指审美教育或美感教育,在日常教育教学中,它可以通过课堂教学、课外活动、情境创设、社会实践、艺术熏陶等形式以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,它可以培养学生感知美、鉴别美、崇尚美和创造美的能力。那么,就单纯的语文教学过程,如何来组织实施美育渗透,从而最大限度地提升美育水平,达到提升学生的美育素质、鉴赏水平、实践能力进行探讨。     

小学语文教学中的美学教育

<正>小学语文是义务教育中的一门重要基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。别林斯基说过:"德育与美学是亲姐妹。"在小学语文教学中,充分挖掘教材中内涵的美育因素,如意境美、语言美、情节美、祖国河山景色美、英雄人物行为美、心灵美等等,使学生被一篇篇课文给出的各种艺术     

小学语文教学美育初探

审美教育是语言教学的关键,让小学语文主课堂充满美的情趣,激发学生的审美观,学生能在学习知识的时候得到美的体验,感受到美的熏陶,得到自我完善,全面提高学生的综合素质。作为小学语文教师,一定要重视在语文教学中渗透美育教育。     

小学语文古诗教学中的美育渗透

随着社会的不断发展,教育教学越来越注重审美能力的培养,特别是小学时期,是学生人生观、价值观形成的基础时期,也是关键时期。小学古诗是语文教学中的重要组成部分,因而审美教育也是语文教学中的重要内容,具有显著的意义。然而在当前的语文教学中,教学工作者受应试教育的影响,将重心放在学生的学习成绩上,而忽视了学生的个性发展,很少将时间用在古诗词教学上,教学方法也偏向于传统教学,往往重视内容,而忽视学生情感的体会。从美育渗透的角度出发,分析小学语文古诗教学中的美育渗透策略。     

尚美学堂彰显小学语文美丽

语文是一门人文学科,很多课文都有优美的思想,隽美的语言,华美的形式,丰美的意境,醇美的意蕴,是对学生开展美育教育,引导学生向真向善向美的重要教学内容。对小学语文的美学价值进行了初步分析,在此基础上提出了彰显小学语文教学美丽的方法,希望对新时代的小学语文教学工作有所裨益和启发。     

中等职业学校化学分析实验教学中的美育

中等职业学校教学中渗透美育能培养学生正确的审美观与赏美能力,同时有利于激发学生的学习兴趣,陶冶情操,对培养德、智、体、美全面发展的学生具有重要意义。文章主要就化学分析实验教学中的美育谈了一些认识和看法。     

美育教学在作文指导中的价值及运用

<正>美育作为情感教育,能陶冶学生的情操,让学生更好地感知美和创造美,提高他们的语文综合素养。语文教学肩负着美育的使命,而作文教学是小学语文教学的重要内容,教师要加强作文指导,不断提升学生的写作能力。美育与小学作文教学密切相关,将美育贯穿于小学作文教学过程中,能促进学生的全面发展。     

融画于诗的美育渗透教学模式探讨

诗歌教学,是语文教学不可缺少的部分。"三美"(音乐美、绘画美、建筑美)是诗歌中本有的美,因而在诗歌教学中做到谈诗必谈画、融画于诗,方能体味诗韵的至高之境,获得文化品位和审美情趣的提升。同时,要摒弃就诗谈诗的教学模式,强化绘画美在诗歌教学中的美育渗透。     

小学语文阅读教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,也是语文教学的重要任务之一。在语文教学中对学生进行美感的培养,培养学生对美的认知,陶冶学生高尚的情操和审美情趣,是对学生实施素质教育和全面发展教育的需要。本文通过对小学语文教材的分析,从初读课文感受美、细读课文体验美、精读课文理解美、生活实践创造美四个方面来培养学生的审美能力。     

搭建审美教育平台,促进美育无声渗透——小学语文教学中审美教育的培养策略

美育也叫审美教育,是小学语文教学中一个非常重要的问题。它的主要目标是培养学生感受美、鉴赏美、欣赏美的能力,以此促进学生对人生情趣与理想的追求。在小学语文教学中,要注重对学生的熏陶感染,将美育内容贯穿于整个教学过程之中,提高学生的审美能力。     

特殊教育背景下学生美育渗透之我见

在人类社会活动中,人们对于美的追求一直都较为强烈,由此,在特殊教育教学中,教师也要强化对学生美育教育的渗透,让学生在掌握书本知识的同时,拥有良好的审美素养,能够积极发现生活中的美,进而培养他们积极的生活态度与学习态度,从中感知生活的美好,提升特殊学生的综合素质。笔者在日常教育实践中较为关注美育教育,本文主要对特殊教育背景下学生美育渗透进行探究,希望对特殊学生身心健康成长提供一定的参考。     

浅析在小学语文教学中渗透美育教育的策略

小学语文教学通过对美育规则的掌控,能为学生编创适宜的审美情境,满足学生的审美需求,继而塑造学生全面美好的品质。基于此,文章具体分析在小学语文教学中渗透美育教育的策略,希望能为各位语文教师提供借鉴。     

浅谈中学语文教学与审美情感培养

依据新课标对中学生语文方面应具备的能力要求,中学生要诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。因此,中学语文教学就是一种审美教育,是一个发掘美、创造美的过程。在教学中,教师要善于用文学欣赏的手法,创造审美情感的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生审美的情趣,将美育渗透其中,指导学生去感受美、创造美。     

让“美”在语文的土壤中绽放

语文素养内容丰富、涵盖面广,从美育渗透的角度出发,阐述了通过让学生感受祖国母语之美进而爱上语文、体验语文、提升语文素养的一些有效做法,并在有滋味的教学活动中感受语文教与学的乐趣和幸福。     

语文教学应注重美的熏陶

审美教育是素质教育的重要组成部分,审美教育的内容是多方面的,包括情感教育,社会美教育等。在当前形势下,语文的审美教育研究已经成为教师教学研究的一个重要课题【1】。文学作品本身孕育了美,生成了美,它是心灵自由翱翔的天空,是思想尽情展示的舞台,语文教学课堂虽小,却有着广阔的钻研天地。语文教学中文学作品里的字、词、句基础知识教学,作品中的阅读、赏析都体现了各种各样美的形态。语文教学离不开美的熏陶,它始终贯穿在整个语文教学过程中。从美育学上探求语文教育的"美",以促使学生自由心灵的建构,从而注重语文教育目标的美育要素【2】。     

给学生一双发现美的眼睛

<正>美是人类永恒的追求。语文作为人文学科中的基础学科,对学生进行审美教育是基本职能。语文教师应该注意在教学中开展丰富的美育活动,来滋养学生的心灵,引导学生去感受和体验美,并掌握创造美的方法。教师的素质直接影响着美育能否得以顺利实施和效果的好坏。语文教师要不断提高自身的审美能力,平时注意积累生活,丰富阅历,把握作品的形象美,感悟语言的韵律美,品味     

构建小学语文美育的策略研究

小学语文是培养学生综合素质的重要学科,对于学生的价值观和道德修养发展来说有着重要的意义。在小学语文教学中,教师需要明确小学语文教育的美育功能,注意把握学生的特点和兴趣爱好,善于利用小学语文教学内容开展美育。在语文教育中渗透美育思维方法,通过实施有效策略,让学生经历情感的熏陶和感染,提升语文教学效果,促进学生的全面发展。