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陈囡 《新安全 东方消防》2006,(7):38-39
去年8月7日.这是个揪心的日子.广东梅州兴宁大兴煤矿发生了特大的透水事故.123位矿工永远地离开了我们。天地无言.江河无语。你可听见.有多少白发老母在声声哀泣;你可看见.有多少年轻的妻子悲痛欲绝。面对此情此景.谁能无动于衷?我们痛恨事故的制造者.为遇难者及其家属洒下同情的眼泪。我们能做的仅有这些吗?不.我们更应再一次警醒.事故是事业发展的大敌.事故是幸福的杀手.消灭事故要靠你、靠我、靠大家。 相似文献
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2001年,柳工集团实现整机销售4100台,同比增长45%,销售收入16.5亿元,同比增长24%,创造了该公司历史的最高记录。2002年上半年该公司整机销售3720台,实现销售收入8.3亿元。仅4月份一个月,该公司各类机型销量就达到962台,高于过去一个季度的销量。这样的销售业绩令业界咋舌,众多的目光聚焦到了这支销售队伍的领军人物——吴坡身上。 相似文献
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《Planning》2015,(10)
本文从分析生活作文入手,逐步从探寻:汲取生活素材的途径;摸索:生活作文的方法等几个方面来阐述,希望通过运用这些策略,让孩子们爱上写作,让他们学会运用生边的素材写出真实、鲜活、感人的作文。 相似文献
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江津区公安消防支队自2009年12月初以来,把消防志愿者冬季防火百日宣传活动与支队冬春季节防火宣传相结合,对消防志愿者采取“先培训、后上岗”的方式,带领他们深入工矿企业、建筑施工工地、镇(街)、居民社区、易燃易爆场所、车站码头等单位,扎实开展消防宣传活动,义务普及消防常识,奏响了冬季消防宣传工作的和谐乐章。 相似文献
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漫漫历史长河中,北京城市中轴线的发展谱写出一曲曲欢乐的颂歌。21世纪的光辉赋予了古老的北京以勃勃生机,作为中华民族精神象征的北京传统中轴线也迎来了更大的发展机遇。她向北延伸至奥运公园,向南延伸至南苑,全长25公里,成为独一无二的城市轴线。欢乐颂——主导概念的引入回顾几千年的华夏文明史,我们在奋斗中走过专制,留下秩序;走过民主,留下自由;抛弃失败和悲伤,走向胜利和欢乐。北京城市中轴线作为我们不断探索前行的空间载体,深刻地展示了中华民族乐观向上的精神风貌。在已然步入了21世纪殿堂的今天,在中轴线的空间大舞… 相似文献
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在贯彻党的十六届六中全会精神,构建和谐社会的进程中,构建和谐建筑业的课题十分紧迫地被提上了议事日程。推进建筑业的和谐发展,是一个大题目,一篇大文章。记者仅从以人为本的角度谈一些浅见。贯彻“两个第一”:和谐乐章最强音在建筑业和谐发展的乐章里,还时有不和谐的杂音夹在其中。2006年11月9日,南方某省城一个博物馆新馆工程项目,因证照不全、非法用工、冒险作业而被勒令停工。而在接下来的5天内,该市建委有关部门对上千个工地的检查中,又有271个工地被叫停。其中,有因挖断煤气管造成煤气泄漏的项目,有电箱没有上锁、脚手架晃晃悠悠的… 相似文献
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“自我加压,为百姓建房。”在一个个市属配套商品房基地,可以看到许多本市著名房地产企业的身影,如大华、农工商房产、建工、中房、爱建、古北、西部企业等一批品牌企业,奏响了上海房地产主力军合力打造配套商品房基地的恢弘乐章。 相似文献
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《Planning》2014,(35)
艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法篆刻等,是陶冶情感的课程。而情感是左右人思想、情绪的重要因素。尤其当代的艺术教育中情感更是主宰着艺术课堂的整个过程。本文将以情感为中心,对情感在艺术课堂中所起的作用进行论述。 相似文献
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《Planning》2014,(10)
随着新课程改革的不断深入,多媒体教学进入了课堂。于是,有的教师就用朗读录音带代替了自己的原声,甚至连学生的朗读也取消了,使得学生成为了"听带"的观众。还有不少教师不重视语文教学的朗读。所以,朗读在语文教学中销声匿迹了。但是,朗读可以激发学生学习的兴趣和想象,有助于培养学生的口语表达能力、审美情趣和写作能力。 相似文献
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《Planning》2015,(10)
<正>按照教学效果的达成情况,可以将课堂教学分为低效课堂和高效课堂。同样的时间内,学生收获的知识越多,能力提升得越快,课堂的实效就越高,学生的满意度就越高;反之,学生收获的知识越少,能力提升得越慢,课堂的实效就越低,学生的满意度就越低。可以这样说,高效课堂是每个学生的期盼,也是每个教师的愿望。因此,我们教师都应该致力于打造高效课堂。那么,如何打造高效课堂呢?以笔者多年的教学实践来看,实施情感教学,是打造高效 相似文献
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《Planning》2016,(1)
学习古诗对学生的健康成长有着十分重要的作用,挖掘古诗中蕴涵的朴素美感,汲取诗歌中蕴含的营养,对学生了解社会、积累生活经验,培养学生的审美情趣,提高学生的文化品位等方面,有着积极而深远的现实意义。本文从内外结合,奏响古诗教学三重奏方面进行深入探究。 相似文献
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《Planning》2014,(13)
伴随着我国素质教育的不断完善与推进,新的教学计划要求在打好知识基础的同时加强对学生学习兴趣与情感的培养,即通过情感的驱动作用,激发学生潜能,提高其数学水平,进而提高学生综合素质与能力。下面,笔者浅谈一下如何强化情感驱动作用,以培养高中生数学学习的内生力。 相似文献
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