浅析小学数学学习策略

<正>小学数学学习可以发展学生的智力以及思维逻辑能力,教师一定要在课堂中关心每一个学生的学习状态,有计划、有目的、有步骤地引导学生形成正确的学习习惯,运用科学的方法和持之以恒的毅力,提高自己的数学学习质量和效率。小学生学习数学的实质就是要不断提高自己利用数学知识解决问题的能力,在数学知识的探索和学习过程中发展自己的思维能力、逻辑能力以及意志品质。小学生由于其自身的自控能力较弱,在学习的过程中需要教师的组织和引     

刍议小学数学学习策略探究

小学数学学习可以发展学生的智力以及思维逻辑能力,教师一定要在课堂中关心每一个学生的学习状态,有计划、有目的、有步骤地引导学生形成良好的学习习惯,运用科学的方法和持之以恒的毅力,提高自己的数学学习质量和效率。小学生学习数学的实质就是要不断提高自己利用数学知识解决问题的能力,在数学知识的探索和学习过程中发展自己的思维能力、逻辑能力以及意志品质。从学习策略的内涵着手,探究在小学数学学习中有效的学习策略,以有效促进小学生数学学习质量的提高。     

试论新时代的初中数学有效教学

初中数学任课教师在进行数学教学实践的过程中,要将学生放在首位,因为学生才是教学主体,数学任课教师的教学方法都是帮助学生理解运用知识,提高学生的学习效率,对处于初中这一学习阶段的学生来说,数学学习的本质是建立逻辑思维能力;所以对数学教师来说,在进行实际数学教学活动中,不但要传授给学生数学方面的基础知识,还要着重培养学生的数学思维能力,根据各类学生的特点"因材施教",针对性地进行引导启发教学,激发学生探究精神,自主建立数学学习思维,进行学习思考,在日常教学中渗透数学思想,提高学生数学思维能力。数学任课教师在课堂上应采取有趣的教学方法来吸引学生注意力,提高学生对课堂的参与度,引发学习兴趣,活跃课堂气氛,真正提高学生的数学能力。     

浅析小组合作学习在小学数学教学中的实践策略

小组合作作为课堂中常用的教学方法,可以激发学生的主动性,让学生感受到自己是课堂的主体,从而提升数学核心素养。教师在开展数学教学时,要鼓励学生开展小组合作学习,让学生在合作学习的过程中充分发挥自己的创造能力和思维能力,更好地领会数学知识,提升学生自身的思考能力和学习能力,帮助学生在学习的过程中提升综合素养。     

小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

现代科学技术迅猛发展,知识急增,知识的更新加快,随之也对教育提出了新的要求,就是要提高学生思维能力和社会适应能力。要想培养小学生的思维能力,就需要教师改变传统教学理念,运用科学合理的教学方法。在数学课堂上,老师巧妙地运用教学方法来传授给小学生数学知识,可以提升学生的思维能力和应变能力,将数学课堂变得丰富而有趣。     

基于提升学生数学核心素养的初中数学课堂教学

在初中数学学科知识的课堂教学中,数学教师不仅要进行数学知识的讲解,还要注重培养学生自身的理解能力和分析能力等数学综合能力,充分地调动学生学习数学知识的积极性和主动性,促使学生全身心地投入数学知识的学习中,提高学生自身学习数学知识的兴趣和热情,能够积极主动地进行数学知识的探究学习,灵活利用数学知识去解决现实生活中的问题,逐渐在知识学习和知识应用中提高自身的数学核心素养。     

浅谈高中数学课堂中如何提高学生的“执行力”

<正>在高中数学课堂中,学生学习的"执行力"是指他们在对数学知识进行探索和思考的主动学习能力,是通过学生对学习的自主性和积极性来体现的。高中数学课堂中对学生学习能力和创造能力进行培养最有效的方式是让学生"动"起来,提高他们在学习过程中的"执行力"。学生在高中数学课堂学习中,不仅要对教材中的知识进行掌握,还要通过学习解决数学问题的能力和对数学问题的思考方式获得发展。在学习过程中,单纯地依靠对教师解题思路的模仿和对数学习题的     

小学数学课的互动模式构建策略探讨

互动数学课堂是教师与学生之间相互交流、相互补充、相互启发的学习过程。师生之间通过双向经验交互和知识分享,可有效活跃课堂氛围,调动学生对数学知识的学习热情。教师在数学课堂以互动为知识教学的切入点,不仅可以提高学生解决实际问题的能力,还能进一步促进学生创新思维和数学素养的全面发展。因此,在数学课堂中教师要尊重学生的个体差异,培养学生良好的自主学习能力和主动学习意识,鼓励学生积极发表个性见解,促使学生在互动探索数学基本规律的过程中获得丰富的情感体验,形成良好的数学逻辑思维能力。     

小学数学教学中学生提问能力的培养策略初探

教师在课堂授课的过程中,要重点调动学生进行发问,提高他们参与整个课堂的积极性,使他们及时发现学习中出现的困惑和难点,使得学生对于数学知识的理解与掌握得到强化,进一步提高自己的思维能力。然而,在实际的教学过程中,很少有学生会较为主动和针对性地向教师提出问题,尤其是农村的小学,学生更不敢去问教师问题,因此,小学数学教学课堂中,学生的提问能力还有待进一步提高。     

小学数学生活化策略初探

<正>数学是发展小学生逻辑思维的重要学科,在学习过程中,不仅要让他们探究数学教材中的内容,同时要让学生把知识与实际相结合,把生活中的问题引入课堂,使学生在感受到熟悉生活的同时掌握好数学知识。在让学生运用所学数学知识解决生活中的问题时,教师对学生进行引导,让他们体会到数学知识在生活中的作用,使学生从生活中感受数学,在数学课堂上解决实际问题。一、提高小学生对数学的学习兴趣小学生对枯燥的数学课堂不会感兴趣,     

小学数学教学中学生思维能力的培养对策

小学数学在学生整个受教育过程中起着最基础的作用,小学数学教学关系着学生以后的发展。然而小学数学需要很强的思维能力,是小学课程中最难教授的课程。学生假如没有良好的逻辑思维能力,学习数学就会非常困难,所以在小学数学课堂上教师要有意识地培养学生的逻辑思维能力。对小学数学课堂如何培养学生的思维能力进行阐述,分析总结我国现行思维能力培养的现状与问题,并提出解决办法。     

数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

高中数学是一门具有较强逻辑性、抽象性的学科,高中数学涵盖了较多的知识点,学生必须在数学学习的过程中构建起完备的数学知识体系,使学生能够进行体系化的学习。学生只有具备了良好的数学思维能力,才能更加深入地学习与掌握所学的数学知识内容。教师开展数学教学时,不仅要教授给学生基础知识,还应在潜移默化中培养其数学思维能力,使学生能够在学习的过程中,具备良好的数学思维,有利于学生更加深入全面地学习数学知识。     

培养学生问题意识,构建小学数学高效教学

<正>在小学阶段的数学教学中,教师要注重培养学生的数学思维能力,通过引导使他们的自主学习能力不断提高。在教学过程中,教师要摆脱传统教学中学生进行被动学习的教学模式,为他们创设活跃的课堂氛围。通过问题的引导,让学生积极思考,加深对数学知识的理解,促进他们数学思维的发展,使他们在主动探究下提高数学思维能力。问题能够激活学生的思维,在解决问题的过程中,为他们的学习提供明确的方向,使他们的探究具有较强的目的性,能加     

简论核心素养观下学生数学创新思维能力的培养

小学数学核心素养观的主要理念体现在巩固学生的数学知识基础,开拓学生的创新思维能力,提升学生对数学知识的实际应用能力,并树立正确的学习态度、观念以及学习情感等。其中,要想实现小学生数学创新思维能力的提升,就要求教师切合核心素养的重要思想,在教授学生数学知识的同时,培养学生自主学习能力,让学生通过思维的运转,通过问题探究与解决提高合作学习能力,以此开发学生的数学解题思路与创新应用能力。     

例谈小学数学教学中数形结合思想的渗透与应用

小学数学的学习要求学生具备较强的问题分析能力以及灵活的思维能力,学生在进行数学学习时往往会遇到许多困难。为了能够使学生更容易掌握具有一定难度的数学知识,可以将"数形结合"这种思想渗透到小学数学的学习当中。在解题过程中灵活使用这种思想,能够将一些数学问题化繁为简,使学生更扎实地掌握数学学习中的重难点问题。主要阐述数学教学中数形结合思想的重要性以及将数形结合思想应用到小学数学教学中的相关策略。     

谈在小学数学教学中培养学生的核心素养

随着素质教育的不断推广,教师要打破传统的教学模式,将数学核心素养融入具体数学教学中,通过课堂让学生认识到生活中蕴含数学,遇见问题要及时运用自己掌握的数学知识解决问题;积极探索数学的价值,在学习过程中提高对知识运用的能力,获取比较高的数学素养。     

如何在计算教学课堂中培养小学生的知识迁移能力

在小学数学课堂中,计算教学是十分重要的环节,其作用就在于对学生进行计算思维和运算能力的培养。在这个过程中,老师不但要要教学会学生的数学计算方法,还要教学会学生如何将数学知识在实际运用中综合地融会贯通,使之具有将知识迁移能力,能够在学习中做到由点及面和举一反三,提升其自身的数学思维和数学能力。     

初中数学教学中学生逆向思维能力的培养初探

随着新课程改革的不断深入发展,教师在对学生进行知识教育的过程中,需要顺应教育发展的趋势,改变传统教学模式,提升学生的学习积极性,从而更好地促进学生思维能力的拓展。初中数学是学生在初中阶段需要学习的主要内容之一,初中数学知识点复杂难懂,学生学习数学知识具有很大难度,所以教师可以培养学生的逆向思维能力,以加强学生对数学知识的理解,从而提升数学教学效率。     

浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

现如今,对于数学思维能力的培养,不仅在于专项知识的突击,更在于平时的数学知识的学习。对于中学生来说,学习数学并不是一件简单的事情,它不仅枯燥无味,还具有挑战性,但是,数学成绩好就说明学生的逻辑思维能力非常强,也可以说学习数学的关键就在于其中的逻辑思维能力。要想让学生学好数学,老师要在思维能力方面进行专攻,进而使学生的学习能力得到提升。     

“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践探究

随着社会的不断进步及经济、科技等方面能力的综合提升,"互联网+"已经遍布我们生活的方方面面,互联网+核心素养下,初中数学课堂实践教学有利于提高学生的创新能力、实践能力以及核心素养,有利于学生更深入地探索数学知识内容,促进学生整体素质能力水平的提高。初中数学课堂实践教学过程中,培养学生核心素养必须以学生为中心,让学生在学习过程中形成良好的学习方法,并且能将所学知识内容合理应用于实际生活中。