高中生数学学习困难的成因及转化措施

<正>这一年多来,甘肃省卓尼县柳林中学数学组就本校学生非智力型因素影响学生成绩做了大量的调查,对学生数学学习困难的因素大致总结这么几点:一、数学学习困难的原因1.学习动机好多学生没有认识到学习数学的重要性,在调查的过程中,有部分学生说:"我将来又不卖菜,把数学学那么好干嘛?反正我考大学又没戏。"好多学困生在假期被家长逼着去补习,但玩起来就根本不想学习,也不愿多看书,更不愿主动去学习,这就表明数学学困生在学习     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对学生的发展与成才具有重要的作用。在计算机教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的。本文就计算机教学在学生的非智力因素的培养方面展开阐述。     

创新文面“三要式”

很多语文教育工作者都有同感,作文教学是语文教学的"软胁",它是一种师生智力和非智力因素有机整合的过程。本文以《创新文面"三要式"》为题,在非智力因素的层面,对学生作文卷面的问题与对策作了解析。     

民族中学英语学科学生非智力因素培养的方法研究

<正>非智力因素主要由性格、动机、兴趣、情感、意志组成,培养学生的非智力因素可以帮助学生明确学习动机,培养学习兴趣和学习意志,对智力上存在的不足可以进行有效弥补,使英语教学能够实现事半功倍的成效。基于非智力因素的特点,本文对民族中学英语学科学生非智力因素的培养方法进行了探究。1.明确学习动机明确的学习动机可以从根本上促使人们去进行学习,学习动机在本质上体现了人们对于学习的需求,因此,在民族中学英语学科学生非智力因素的培养上,首先需要教师帮助学生明确学习动机。原因在     

如何让小学生爱上数学学习

<正>新课程改革的一个重要方面就是更加关注学生智力活动中非智力因素的调动,明确提出了快乐教学的理念。兴趣爱好作为一种积极活跃的非智力因素,是一种积极的心理选择与认知倾向,在学生的认知活动中起着重要的推动与促进作用。没有兴趣爱好参与的学习活动无异于就是一种沉重的负担,只能让学生身心俱疲,最后丧失学习动力。只有让学生真正地爱上学习,发自内心地喜爱与接受,学生才会将学习当作重要的一部     

以情感为依托,绽放美丽的智慧——尝试“发展学生非智力因素,提高课堂效率”的体会

<正>生物教学的成功与否,不仅取决于学生的智力因素,还取决学生的非智力因素。非智力因素主要包括人的动机、意志、情感、兴趣、习惯和性格等,教学实践证明,智力因素在学习中只是条件,非智力因素在人的一生的学习中具有极为重要的作用,如果没有非智力因素的作用,人即使有再大的认识和实践能力也难以发挥出来。人的智力差别并不太大,而非智力因素的形成过程中的差别却是很大的。一个智力较差的学生,只要他有理想、有信心,     

民族中学英语学科中非智力因素的作用

<正>民族中学英语教学占有重要的地位,学生的英语学习成绩主要受智力因素和非智力因素的影响,如何开发学生的非智力因素,增强学生的英语学习能力是民族中学英语教学中教师们关注的重点。1.非智力因素在民族中学英语学科中的功能1.1调控功能非智力因素可以作为一种调节剂,能促使中学生的身心向着健康的方向发展。在非智力因素的调节下,学生的学习积极性会明显增强,便于端正中学生学习态度,在强大的求知欲下可提升学生的英语学习能力。但是学生在非智力因素欠缺的下,容易分散他们学习注意力,降低学习效果。     

春风化雨润无声——班级管理之我见

在学校管理中,班级管理是一个比较重要的方面,班级管理是否得当有序能够体现出一所学校的校风、学风。班级管理虽然没有轰轰烈烈的大事,但却要班主任在细微处渗透着科学的管理方法和对学生的关爱。而且班级管理不是一朝一夕就能完成的,它需要班主任及时发现问题,并采取科学的方法解决问题;需要班主任用"心"去施教,用"心"去经营,用"心"去感染。     

让情感之花在英语课堂上绽放

过度的去追求英语学习的认知功能,学生非智力因素对学习的影响没有甚至极少考虑到,在一定程度上就造成了教学过程中的情感的缺失。因此,在日常教学中,积极的情感交流能成为学生学习的动力,潜移默化中影响到他们的学习积极性。     

“身游”与“神游”

我还没有看到过很多原作,但是我觉得一个人靠想象去接近有些东西更重要。我可以通过画册、印刷品来猜测这些东西,并且自己可以在作画时和这些材料发生感应。意大利"形而上画派"的殿军乔治·莫兰迪一辈子都没有离开他所居住的小镇子,很多时候靠心去"游"更重要。     

小学阶段非智力因素的培养

教学的本质是什么?教学规律告诉我们:学生是认识的主体,教为学服务。离开学生的学,教师教得再好也毫无价值。学生要学得好,其中学生的非智力因素起着决定性作用。在教学中,如果教师一味地注重智力因素的培养,忽略了学生的非智力因素,有时往往是牛挣死,车翻了。尤其作为教学基础的小学阶段,非智力因素的培养更是义不容辞的责任和义务。     

浅谈非智力因素对小学生语文学习的重要性

智力因素包括观察力、记忆力、想象力、思维力与注意力五个方面,非智力因素就是除上述五种因素以外的其他心理因素。非智力因素作为重要的学习心理因素,对提高学生的学习效率是很有帮助的。尤其小学阶段是学生发展的重要阶段,因此重视学生学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,对小学生大有裨益,对他们的学习和以后的发展也都有十分重大的意义。     

让爱的阳光铺洒在每一位学生身上

<正>我们只有用"爱满天下"的教育思想去感化每一个学生,用自己一颗火热的心去温暖学生,爱的种子才能在学生的心中生根发芽,我们的社会才能更多地传播正能量。一、留守学生的真诚教育农村教育现在面对一个现实,很多父母都外出打工,把孩子留在家里,有的跟爷爷奶奶生活,有的跟外公外婆生活。这导致部分学生出现了自控能力差、说谎、学习没有养成良好的学习习惯等问题。那么,应该怎样去引导这些留守学生     

初中历史教学中如何激发学生的情感

<正>情感是一种积极的非智力因素,在学生的认知活动中起着重要的推动与促进作用。新课程改革明确提出了三维教学目标,其中"情感态度与价值观"是极其重要的一个维度,对我们的教学提出了更高的要求。在新课程改革理念下,教学不只是要让学生掌握更多的知识与技能,学会学习,同时还要注重学生情感的激发与培养,这样我们的教学才能取得事半功倍的效果。尤其对于历史课程,更应遵从这一原则。历史是初中阶段一门重要的学科,     

试论小学语文教学中学生非智力因素的培养

良好的非智力因素是人才素质结构的重要组成部分,其重要性正引起越来越广泛的关注。心理学研究表明,人在学习时,就心理因素而言,可分为智力与非智力因素两大类。智力活动的开展和学习的有效进行,必须依靠良好的非智力因素的作用。与智力因素相比较,非智力因素主要靠后天的教育和环境的影响形成,是可以培养的。培养学生优良的非智力因素,已成为当前的教育方针,全面提高学生素质是首要任务,这一任务完成好了,才能为学生扫除成才路上的障碍。     

追随学生本心，享受阅读本味——《羿射九日》第一课时教学案例

<正>【案例背景】《羿射九日》是小学生接触到的第一篇中华创世纪神话。小学低年级阶段作为学生学业的开始,更应该让学生保持一颗充满好奇的心,不落入教育的"俗套"中。在语文课堂上,相比顺利地推进课堂流程,老师应更注重引导学生挖掘内在兴趣,带着真实的好奇心去推进教学,可能会更有实效,也更长远。     

浅谈初中物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是一个人不直接参与智力活动的个性心理特征。从内外因的关系来论,非智力因素是一个人发展的外在因素,其通过智力这一内在因素的作用在每个人的成长过程中起着着不可忽视的作用。因此,在初中物理教学中也应该培养学生的非智力因素,促进学生的全面发展。     

巧用兴趣引导 提高英语能力——谈谈职业中专学生非智力因素的开发

英语教学除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素。非智力因素通常是指那些有助于学生智力发展的辅助因素。要想提高职业中专的英语教学质量,取得事半功倍的效果,教师应在学生的非智力因素方面下工夫。在教学中,要让学生明确学习目的,创造轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习自信心,使学生具有敢于正视困难、勇于克服困难的精神。教师还要积极开展各种活动,开发学生的非智力因素,提高学生的英语能力。     

小学数学教育中人文意识教育的研究与实践

新课程改革中,人文教育是一项重要内容,良好的人文素质是完善学生人格、促进其综合发展的重要基础。但是长期以来受应试教育的影响,我国的小学数学教学往往更注重学习技能的训练与数学知识的掌握,忽略了学生人文素养的提升,导致学生人文精神的丧失。"唯分数论"的考试文化忽略了对学生创新能力、合作能力、情感体验等非智力因素的培养。文章主要结合实践经验,提出几点在小学数学课堂上培养学生人文意识的策略及体会。     

高中政治教学中如何实现趣味教学

<正>正如伟大科学家爱因斯坦所说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是活跃的非智力因素,推动着学生的智力活动。学生对学习感兴趣,自然能够取得事半功倍的效果。相反,如果学生对学习不感兴趣,就会产生排斥心理,消极情绪占主导,自然不利于调动学生学习的激情,而无法取得预期的教学效果。新课程改革非常重视学生学习活动中非智力因素的作用,明确提出快乐教学、趣味教学的理念,这对于高中各学科教学具有重要意义。在以往,高中