活动教学在初中道德与法治新课程中的突破

在初中道德与法治新课程教学中展开活动教学,是实现新教材主体目标的有力教学方式,并且与新课程改革中的"课程内容活动化、活动内容课程化"的教育理念高度契合。因此,为了促进学生提高活动参与主动性,助推学生正确价值观念的形成以及综合素养的发展,初中道德与法治教师则需要结合班级学情去合理采取活动教学策略,实现对道德与法治新课程的突破,优化课堂教学质量与效率。     

立足新课程改革,创新初中化学实验课教学

伴随着新课程改革的不断推进,新课程理念逐渐渗透到课堂教学中。"一切为了学生、为了学生一切",已成为教师教学设计和教学评价的指导思想。与传统的初中化学课程相比,新课程在课程目标、内容体系、学习活动和评价方式等方面发生了很大变化。广大初中化学教师也将面临着新课程对旧理念、旧教学方式的冲击。新课程怎么教,新教材如何用,如何上好初中化学,已经成为教师所关注的,同时也是迫切需要探索的重要课题。     

《高中音乐鉴赏》教学方式探究

随着新课程改革的不断深入,以人为本的教学理念不断渗透,要完善高中音乐课程体系,就要在新的时代精神的指引下,抓住音乐教育的情感因素,把握教育规律,合理安排音乐教学,通过音乐情感的评价机制,把音乐和情感教育有机统一起来,开展体验、自主、探究、合作的学习方式,使学生学会学习、学会生活、学会创造,最终实现美育和德育全面发展的教学目标。     

探索中感悟,反思中成长——实施新课改后英语课堂模式的反思

<正>1.前言新课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人,提倡"以人为本",培养学生的创新意识和实际运用能力。陶行知先生也曾指出:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。"因此教师不能只顾"教什么"和"怎样教"的问题,而应该重视学生"学什么"和"怎样学"的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把"教会学生学"作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一     

高中英语教学中的问题与对策

<正>随着《新课程改革标准》进程的加快,我国的英语课堂无论从教学观念、还是教学方法方面都进行了大幅度的调整和改革,但高中英语教学中依然存在着诸多问题。1.高中英语教学中的问题1.1主客倒置的课堂地位新课改提出"以人为本"的教育理念,即树立以学生为主体,教师为主导的课堂地位。然而很多教师为了赶进度,或是长期以来形成的课堂模式无法更改,仍然占据着课堂的主要阵地,采用"一言堂"、"满堂灌"的授     

谈“以人为本”理念下的高中数学教学

积极响应新课程改革教育理念的号召,将"以人为本"的理念贯彻和落实到高中数学的教学方法中,并以其为指导思想,展开高中数学的教学工作,是提高高中数学教学效率的重要渠道之一,也是促进学生全面发展的关键环节。     

高中英语课堂教学中的评价方式

<正>随着我国教育事业的蓬勃发展,新课程改革的逐步推进,"以人为本"的教育理念深入人心,高中阶段教学评价问题越来越体现出其重要性。面对目前的教育改革,我们深切感受到它的教改主题不同于以往,其关注的中心不再局限于教育内容的更新和教育方法的改革,而是把重点转向研究学生和激发学生的内     

初中物理教学方法初探

在新课程改革理念的引领下,初中物理教学特别是在实验教学过程中必须重视学生学习方法的运用。物理教师要充分运用探究式学习方法,引导学生学会学习、学会探究,不断提高教育教学质量,努力达到物理新课程改革的要求。     

浅谈中学思想政治课堂教学中的评价

"为了每一位学生的发展"是新课程改革的理念,这一理念的确立要求原有的过分关注"甄别与选拔"的教育评价体系必须向"关注学生发展的"教育评价体系转变。新课程改革倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发展和学校教育质量提高的新型教育评价体系。因此,在新课程推进的过程中,教育评价体系的自身理论需要进一步更新和完善。如何立足我国基础教育课程改革现状,加快教育评价改革,构建新课程改革背景下的教育评价体系,已经成为新课程改革推进与实施的重要环节。     

浅谈在高中数学教学中培养学生的学习方法

新课程改革的一个重要理念就是教师角色的转变,教师要成为学生学习能力的培养者,教学的中心应放在促进学生"学"上,从而实现"教是为了不教"。在高中数学教学中怎样指导学生的学法,使学生学会学习,已成为广大教师共同关注的问题。     

高中政治教学怎样发挥学生的主体性

<正>面对普通高中政治教育发展史上空前、彻底的课程调整和改革,在校的政治教师表现出极大的热情,他们积极主动地参与新课程改革实践,不断深化和提高对政治新课程改革及其方向的理解和认识。主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。广大政治教师在教学实践中,要真正树立起学     

浅谈洋思教学模式下对学生学习习惯养成的培养

改革课堂教学,提高教学实效,是新课改的核心和关键。我校依据马斯洛需要层次理论,推行了洋思教学模式,此种教法正是遵循了教育的这一规律,极大地激发了学生的学习动机,使之达到最佳水平,实践四年来,取得了不凡的教育教学业绩。因此,我认为洋思教法有很强的教学实效性,它顺应了新课程目标"学会"与"会学"的改革要求,尤其对于学生良好学习习惯的培养最具有实效性。     

“五环四维”模式在高中教学中的实践

<正>当下,随着新课程改革的深入推行,标准化课堂对教学内容、环节设计、教学方法、教师素质及学生评价标准等要素提出了更高更具体的要求。"五环四维"教学模式博采众长,兼收并蓄,继承创新,以人为本,顺应现代教育教学规律,符合标准化课堂要求,必将有力推动课堂标准化进程,大幅提升各学科教学效果。为了更加广泛推行"五环四维"教学模式,笔者作为高中一线教师,对"五环四维"教学模式在高中教学中的实践和应用进行如下探讨。     

依靠发展性评价 促进学生健康发展

在新课程以人为本的理念下,如何解决新式教学实践和传统学生评价之间的矛盾,对于改革有着重要而深远的意义。"立足过程,促进发展"的发展性评价理念正逐渐为广大教师所认同,并成为现代教育评价的主要手段。     

浅析生活化的活动型政治课堂

在新课程改革的大背景下,思想政治教材也全面改版。这并不是简单的修改或者说文字提法的变化,而是反映了这门课指导思想的根本转变,也是对政治课传统教学理念的彻底颠覆。就是老教材更多的是理论教学,新教材则倾向于生活教育,既源于生活又指导生活,教学的目的是使学生将来能更好地适应社会生活、参与社会生活并且合法有效地谋求自己的幸福生活。     

高效早读,活力课堂,确保质量

<正>为了更好地践行"以人为本"的教育理念和确保2016年我县教育教学成绩更上一个新的台阶,教师们合力打造高质量的生本课堂,进行新课程改革。下面我谈一谈我个人在英语课堂教学改革尤其是早读课堂中的一些简单的尝试。1.我对生本教育理念的看法和认识现在的班级规模一般都比较大,人数多且学习水平参差不齐,而每一个学生的英语水平不同,学习成绩也各有差异。因此,为了使不同的学生在同一班级中学习达到同一基本目标,教师要组织好课堂的各个     

思想政治课网络教学与学生主体性发挥浅析

<正>新课程改革带来了一种全新的教育教学理念。新课程的理念要求一线的教育工作者及时地更新观念、更新知识、转变角色,改变过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习、学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈笔者在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。     

以人为本理念下的初中英语教学实践创新

<正>义务段英语新课程标准对英语课程的性质与任务进行了重新定位,提出了以人为本,培养学生的综合语言运用能力的总体教学目标。指出英语新课程不仅培养学生的学科核心素养,也是磨练意志,发展思维,拓展视野,丰富生活经验,发展个性和提高人文素养的过程。1.以人为本的教育理念教育作为培养人的活动,工作对象就是人。以人为本成为古今中外教育者的共识。孔子的"仁者爱人"思想就体现了以人为本,体现了对他人人格和意志的尊     

在历史教学中如何实施三维目标

三维目标是新课程的"独创",是新课程推进素质教育的根本体现。而新课程强调三维目标的有机统一,只有实现三维目标的融合的教学才能促进学生的和谐发展。历史教学同样需要三者的有机结合,其中知识和技能维度的目标立足于让学生学会;过程和方法维度的目标立足于让学生会学;情感态度和价值观维度的目标立足于让学生热学,在新课程改革的背景下,要让学生热学、会学、学会。     

在初中体育教学中实施自主、合作、创新的尝试

新课程教学理念强调"以人为本",如何营造宽松、自主、和谐的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革从学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生发展的新课堂教学理念。