浅议高职学生就业中的思想政治教育工作

当前,随着我国高等教育事业的不断发展,高职教育已占整个高等教育的半壁江山,高职院校毕业生的数量在逐年上升,高职学生面临的就业形势越来越严峻,就业压力越来越大,导致了高职院校毕业学生产生不同程度的就业思想问题和就业心理障碍。为了缓解和减轻高职院校毕业生就业压力,开展高职院校学生就业中的思想政治教育工作势在必行,只有提高了高职院校学生的思想政治素质,才能使他们在激烈的就业竞争中保持一个良好的心态,才能有效地提升高职院校学生的就业竞争力。本文分析了当前我国高职学生就业思想政治教育工作中存在的问题,讨论了在高职院校就业中对学生进行思想政治教育工作的重要意义,并探究了加强高职学生就业中的思想政治教育工作的对策,以期对提高高职院校毕业学生的就业思想政治素质有所贡献。     

专业思想教育是高职学生职业道德教育的重要内容

当前由于“于社会、家庭和个人素质等原因，高职院校的学生中较为普遍地存在专业思想问题，能否解决好学生的专业思想问题，不但会影响学生的学习和发展还会影响学校教学秩序的稳定。本文阐述了高职院校学生进行专业思想教育的必要性、内容、途径和方法。     

高职院校学生职业道德教育探析

职业道德在毕业生未来的职业生涯中也发挥着举足轻重的作用,如服务意识、责任心、敬业精神和岗位意识等直接决定了学生日后的工作表现,因此,加强高职院校学生职业道德教育势在必行。本文在界定职业道德教育内涵的基础上,指出对高职院校学生进行职业道德教育的重要性,最后提出加强高职院校学生职业道德教育的有效途径。     

创业认知视角下高职创新创业教育优化研究

基于创业认知视角,从创业意愿、创业准备、创业能力认知三个方面对高职学生创业认知情况进行了调查分析。还存在学生对创业没有引起足够重视,创业意愿不强烈,创业需求处于最基本物质追求层面,创业领域认知缺乏前瞻性,学生对创业教育的重视度和参与度不够等问题。提出学校创新创业教育优化的对策建议:做好学生职业生涯规划引导,分层分类激发学生的创新创业意愿,重视理想信念教育和价值观引导,培养学生的创新精神和社会责任感,提升创新创业教育地位,强化创新创业教育效果,优化课程内容和相关资源,服务于学生的创新创业需求,搭建创业者间交流的平台,拓宽培养渠道,激发创新创业活力。     

关于学生与教师对动机策略认知差异的研究

本文运用问卷及统计的方法将高职英语教师与学生对动机策略的重视程度进行对比,进一步归纳教师与学生对动机策略使用感知的差异。研究结果表明,学生与教师在对动机策略的重视程度与使用感知上都存在差异,教师根据学生的需求使用动机策略能更好的激发学生学习英语的动机。     

高职学生政治社会化的内容浅析

青年时期是人这一生中不同时期政治社会化的一个重要阶段,本文结合高职院校学生的特点以及政治社会化的含义,分析了高职学生政治社会化的内容,即高职学生政治社会化的认知层面和高职学生政治社会化的参与层面这两个方面的内容。     

关于高职学生管理中的个性教育分析

文章基于高职院校学生的特点,分析了对其进行个性教育的重要意义。同时对如何实现个性教育,促进高职学生个性发展做出了具体的分析。要实现个性教育,合理的管理制度是关键,同时还应该充分挖掘每个学生的个性优势,进行有针对性的培养。     

高职院校学生对体育课认知方面的调查研究

通过对高职院校学生对体育课认知等方面进行调查研究,发现高职学生对体育课的学习态度和兴趣不高,同时他们对教学内容和教学方法等方面存有不同的看法。为此,高职院校体育课要进行改革,发挥体育课的功能。     

高职学生思想政治教育的实效性研究

积极探讨思想政治教育及心理健康教育的关系,并将其教育的理念、内容、方法、形式有机结合,是构建新形势下高校品德教育新模式的关键,为高职学生思想政治教育改革提供了科学依据。党和国家十分关心高职学生全面发展问题,及其思想政治素质和心理健康素质的重要性和迫切性。高职院校在积极探讨如何改进学生思想政治教育工作中,将思想政治教育及心理健康教育有机整合,对提高学生思想政治工作的实效性具有一定的理论意义和实践价值。     

“中国梦”与90后高职学生理想信念教育研究

本文通过论述90后高职学生理想信念的主要特征,以及中国梦与大学生理想信念教育在社会主义意识形态工作上的一致性,在这基础上提出了从坚定理想信念、坚持发奋学习和注重品德修养三个方面加强中国梦引领下90后高职学生理想信念教育的对策。     

马克思主义教育思想对高职学生工作的指导

近些年来,随着高等教育大众化的普及,高等职业教育迅猛发展,在学生管理工作中也出现了越来越多的新问题、新情况,而我们的工作有的时候却还是因循守旧,缺乏正确理论的指导。因此,运用马克思主义教育思想指导高职院校的学生工作就显得尤为重要,本文就此问题展开论述。     

谈高职大学英语课程教学改革的途径

随着国际交流及贸易不断增多,企业急需既懂专业又能用英语进行交流的人才,因此大学英语课程对于高职学生今后的工作是极其重要的。但当前本课程的教学当中存在着许多问题亟待解决。本文对当前出现的问题,提出了一些解决办法。     

浅谈高职院校医药类专业学生职业道德教育

当今社会经济的发展和进步对人的素质要求愈益提高,不仅对专业技能的要求越来越高,同时对人的道德素质的要求,尤其是职业道德素质的要求越来越高。医药行业与人的健康、生命息息相关,社会高度关注其从业人员的职业道德水平。作为高等职业院校要为社会输送"德才兼备"的医药人才。诸多消极因素对高职学生形成良好的职业道德造成了较大负面影响,高职学生身上表现出来的职业道德素质状况令人堪忧。本文浅析了我国高职院校医药类专业学生职业道德教育的现状及加强职业道德教育的几点建议。     

高职学生特点分析与教育管理机制建设

进入21世纪后,我国高等职业教育发展迅猛,据统计,现今高职业院校数量有1300余所,在校学生人数规模显著提升,占比达50%以上,对当代的高职学生特点进行研究分析,做好高职学生教育管工作制度化、规范化建设,培养高素质技术技能型人才、促进高职教育发展,意义十分重大。     

高职大学英语之学生英语应用能力的培养

本文依据高职英语课程标准,针对高职英语的教学现状,探讨了高职大学英语教学中培养学生英语应用能力的思路与途径。旨在促进高职大学英语的教学改革,促进高职学生英语应用能力的形成,以适应社会发展和经济建设对高素质应用技能型人才的需求。     

加强高职学生思想道德教育的思考

思想道德教育是一项复杂的社会系统工程,当代高职学生的思想道德主流是健康向上的,但也存在一些问题。本文在总结经验的基础上,结合高职学生思想道德现状,从多角度分析原因,切实提高高职学生思想道德教育的实效。     

思想政治教育在驱动高职学生学习动力中的地位与作用

当代大学生,尤其是高职学生,学习动力不足问题带有普遍性。出现这个问题的因素是多方面的。笔者认为,关键因素是思想政治教育的方式方法、内容、手段等方面的问题。本文在调查的基础上,提出了通过加强思想政治教育,提高学生学习动力的办法与措施,明确提出了思想政治教育在提高学生学习动力中的重要地位与作用。     

认知语言学在大学英语教学中的体现

语言是人类交流的工具,是人类认知能力的一种体现。在认知语言学中,认知是指与人们学习和运用语言相关的认知。在运用于大学英语教学中,则体现在要求学生对英语语言的认知,感知,以及观察,来把语言看作是一种认知活动,用来促进英语教学和英语学习。     

积极心理学视角下的高职学生心理健康教育对策

为有效开展高职学生心理健康教育工作,引导高职学生建立积极、阳光的价值取向,高职心理健康教育工作者努力实践探索教育教学路径,在积极心理学理论探究教育方法,为高职院校心理健康教育工作提供了新空间,值得高职院校心理教育工作者深思。     

高职学生心理健康教育研究

关注高职学生心理素质养成研究,深入分析其心理障碍产生原因,提出预防对策,提高学生心理素质以至综合素质,是培养合格人才的需要。高职生常见心理障碍主要表现在环境适应、人际交往、学习、情绪、自我认知、恋爱与性、就业等方面。形成原因是家庭环境、学校教育、自身心理发育不成熟和社会环境变化等方面因素的相互作用。高职生心理障碍的预防需要社会、家庭、学校的共同努力。