浅析赏识教育在中职语文教学中的运用

<正>语文是中职教育中一门非常重要的科目,对于学生文化素养的培养有着十分重要的意义。但是由于中职教学中更倾向于对学生技能的培养,所以语文等文化课程在中职教育中的地位就显得有些尴尬。将赏识教育应用在中职语文教学中,能够帮助学生树立学习自信,活跃课堂氛围,提升课堂效果,更好地促进学生的全面发展。本文的写作目的就是对赏识教育在中职语文教学中的运用进行浅要的分析。大部分中职教育的学生文化基础都比较薄弱,他们往     

传统文化在中职语文教学中的应用研究

在中职语文教学中适当地引入传统文化的相关内容,可以使中职学生对思维、审美、伦理、职业观等方面产生感悟,有利于培养中职生的语文素养和提升中职生的综合素养。在中职语文教学中适当地引入传统文化主要从教学方式上探究:创设情境,体验传统文化精髓;主题学习,认识传统文化思想;开展诵读,品味传统文化魅力。     

浅议中等职业学校语文教学策略

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中职语文教学,对于中职学校学生如何理解和运用语言文字,提高学生的思想道德修养和科学文化素养意义十分重大。但现实状况却令人忧心,学生文化功底差,教师教得吃力。通过多年的教育经验,我认为,教师可以通过用心感化学生、指导鼓励、言传身教、提高评价质量等,提高课堂教学效率。     

基于核心素养下的小学语文教学实践

小学语文课堂教学要以学生为主体和核心,关注学生语文核心素养的培育,使学生更为透彻和深入地理解语文学科的本质,培养学生的语文能力和文化素养。     

对中职语文教学现状的思考

语文课是所有中职学校都必须开设的基础文化课程,对于培养学生的人文素养,提高学生的综合素质,帮助学生树立正确的人生观和价值观,都起着相当重要的作用。虽然近些年一些中职学校为了响应国家素质教育的号召,对语文教学做了相应的整改,但是并未真正解决中职学校语文教学过程中存在的问题。本文就从现阶段中职学校语文教学的现状入手,对如何走出中职语文教学的困境提出了几点对策,希望能够为中职学校的教学改革提供帮助。     

运用生活化写作教学策略，提高中职学生的写作能力

<正>随着社会的发展,中职教育的重要性正在不断彰显,社会对高素质人才的需求也越来越大,所以如何在中职教育中提高教学水平,培养中职学生的核心素养就成了促进社会发展的重要因素。语文能力是学生在中职院校学习阶段必须掌握的知识技能,也是学生日常生活与工作中必须具备的技能。但在中职语文教学中,写作教学一直是难点。为了提高教学质量,     

核心素养下小学语文看图写话教学策略研究

核心素养即通过对学生进行素养的培育来促进学生的全面发展。小学语文教学主要通过学生学习能力以及语文素养的培养来应对社会的需求。在语文核心素养的培育中,除了能够帮助学生进行知识的建构,还可以帮助学生提升学习能力、语文能力。教师在这个过程中,应注重教学模式的展开,以核心素养为基准,提升学生的语文能力。小学语文教学无非就是字词句段篇的教学,小学语文的学习无非就是识字、阅读和写作,识字、阅读最终都指向写作。因而,在低年级语文教学中,通过对核心素养下小学语文看图写话教学策略的研究,为高年级写作能力的培养打下基础,更为提升语文能力做好准备。     

立足核心素养,创新课堂教学——浅谈核心素养下的语文教学

《义务教育语文课程标准》强调"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"语文素养即语文修养、语文水平、语文能力、语文素质等概念的总和,而核心素养是语文能力及品质。在其核心素养下,语文教育工作者要改变以往的教学方法,更新教育观念,创新教学手段,不断提升教育教学水平。     

中职语文散文鉴赏教学研究

当前,随着我国教育改革的不断深化,素质教育理念逐渐深入人心。教育改革向中职教学提出了许多新的要求,中职教学面临着巨大的挑战与机遇。众所周知,中华文化博大精深,源远流长,语文作为一门极其基础的学科,对学生了解与认识我国的优秀传统文化有巨大的帮助。在开展中职语文的教学工作时,散文鉴赏是一项极其重要的教学内容,不仅有利于培养起学生的语文素养,还能够激发学生学习语文的积极性,提高学生的语文成绩。然而,从当前的实践来看,中职语文散文鉴赏教学过程中依旧存在许多问题,严重地制约着中职语文散文鉴赏教学效果的提升,对学生的学习积极性的激发造成了巨大阻碍。基于此,本文简要分析中职语文散文鉴赏教学,旨在为提高中职语文散文鉴赏的教学效果以及中职语文学科的教学质量提供一些可供参考的建议。     

依托职业性质 发挥教学特色——例谈中职语文口语教学

职业性与实用性是中职教育的特点,在中职语文口语教学中,要重视授课者的职业性质,锻炼其语文基础能力与岗位适应能力。教师需要区别对待授课对象的专业,不妨通过创设教学氛围、寻找说话题材、随机口语训练等教学措施提升中职学生的语文口语交际能力,使学生敢说话乐交际,增强中职学生语文素养及其岗位适应能力。     

探讨就业导向下的中职语文教学

中职语文教学是中职院校教学系统的重要组成部分。语文课程可让学生加深语言文化知识的学习,也可培养学生的人文素养和道德品质。而且,语文教学中就业导向的提升有助于提高学生社会竞争力。因此,在中职语文教学中,教师要以就业导向,培养学生的综合能力。     

传统文化教育融入中职语文教学的研究探析

随着新课程改革的推进和社会经济的不断发展,对中等职业教育的教学目标和中职学生的素质要求都提出了更高的标准,不仅要求中职学生具备扎实的基础知识和基本技能,还应具有良好的职业道德和个人修养。而我国的传统文化是中华民族悠久历史的突出表现,是中华民族的文化瑰宝和精髓。传统文化的教育对学生的文化素养的提高和个人修养的形成都有着重要的促进作用。因此在中职语文教学中,教师应注重融合传统文化的教育,努力提高学生的语文综合素养和人文素养。本文首先对传统文化教育的必要性进行了分析,并对中职语文教学与传统文化教育的融合策略进行了深入的论述。     

基于语文核心素养下的小学低年级阅读教学策略

现代化教育的核心是素质教育,随着新课改的逐步推进,发展学生的核心素养成为教育工作者的目标。语文学科的核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要包括个人的人文素养、语文能力、语文知识、学习方法、语言积累、学习习惯和认知能力等。语文核心素养能够为学生学习其他学科奠定基础,促进学生全面发展。阅读作为语文学科的基本能力之一,如何提高小学低年级学生的阅读水平成为教育工作者关注的论题,根据现阶段小学低年级阅读教学中出现的问题以及小学低年级阅读教学的意义,针对性地提出几点策略。     

以创新思维设计小学语文作业

语文作业的布置只有超越课本,才能引导学生走向生活,实现语文能力的提高。所以需要勇于创新,从学生的发展出发,提高学生的语文素养、语文能力。     

浅谈中职语文中的传统文化教学策略

在中职学生中开展传统文化教育具有重要的意义,中职语文要发挥传统文化教育主阵地的作用,可以通过设置良好的教学情境、增强文化认同、联系古今拉近文化距离、引导学生思考和交流等手段增强课堂教学效果,提高中职学生人文素养,增强社会竞争力。     

中职语文教学如何培养学生的职业素养

在中职语文知识的教学过程中,教师需要有意识的提高学生的职业素养,帮助学生在接下来走向设备成为社会需要的应用型人才打下坚实的基础。这就需要中职语文教师在教学的过程中构建积极有效的教学方式,重视把握教材中职业素养的具体内容,在进行语文知识教学的过程中渗透职业素养,让学生不仅仅能够学习到相关的语文知识,而且能够在潜移默化的过程中提高自身的职业素养。     

浅谈课外语文活动在教学中的重要性

语文能力与素养的培养与提高靠的是学生课外日积月累的积淀,而真正让语文教学充满生机活力,不仅体现在课堂上,更体现在课外。课外有效开展语文活动,能让学生的语文能力与素养得以有效提升。     

提高中职语文课堂教学有效性的策略

中职语文课堂教学是基础教学,可以帮助学生更好地理解和掌握专业知识,提高学生的职业素养。因此要改变中职语文陈旧的教学模式,提高语文教学的有效性,提升学生综合能力,使学生适应时代发展的潮流,为社会输送更多有用的专业人才。     

新课程下高中语文阅读教学法的几点尝试

<正>新的教育思想给语文教学带来了新面貌,对语文教师来说,这又无疑提出了更高的要求。首先,要更新教学理念。新课改注重对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养,致力于学生语文素养的整体提高,强调对语言文学知识素养的积累、感悟和熏陶,突出了"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分"。其次,教师要扩大知识面。语文教师要提高自己的语文能力和语文素养。要拓宽知识面,要有自己的专业特长和教学     

儒家文化在中职语文教学中的渗透研究

儒家文化是中华民族上下五千年历史当中传承下来的优良传统文化,是我国传统文化的重要组成部分。将儒家文化渗透进教学过程中,能够提高学生的道德水平、综合素养,能够让学生养成一种勤奋好学、不耻下问的良好的学习习惯,能够有效提高学生的学习成绩,并提高学生毕业进入社会后的竞争力。因此,在中职语文教学中应当大力渗透儒家文化,通过开展儒家文化教育来促进学生的成长,促进学生日后的发展。本文分析了将儒家文化渗透进中职语文教学中的意义、儒家文化在中职语文教学中的应用现状以及儒家文化在中职语文教学中的渗透措施,以供参考。