慧心,让你走得快乐

<正>教育的最终目的在于启蒙和唤醒人的思想与智慧,使愚昧者得以开蒙,使沉睡的生命得到觉醒。教育是生命对生命的影响,教育目的是培养真正的人。人格残缺者不能为师,生命处于迷蒙状态的人同样不能为师。因而,为师者要修炼一颗慧心,以慧启慧,以心育心。慧心,是一种教育方式,又是一种教育境界;它既是术,又是道。修炼一颗慧心,要善于理解学生。理解是教育的前提,没有建立在理解     

暖活心底的手工小动物

年轻妈妈逛街时总会下意识去玩具店,毛绒玩具或布艺玩具种类繁多,孩子会喜欢哪一款呢？也许只有妈妈亲手做的才是最具有爱心的。妈妈在拿起针线制作的同时．是否也感到丝暖暖的怀旧的情绪呢？就让这些可爱稚趣的手工小动物,满载着妈妈的慧心和爱意．在孩子心间细细传递。     

城市爱心：城市的仁爱与文明之光

城市爱心是近期提出的一个涉及城市人文关怀与城市自我奉献的抽象概念，城市爱心的含义概括了城市对人类应有的关怀和体恤。本文将从对“爱”的阐述出发，进而论述城市爱心的含义并诠释其内涵，同时说明城市爱心理论提出的原因，并对城市爱心的作用及影响作详尽的论述。本文重点阐述城市爱心提出和实施的必要性，并分析城市爱心对人类的生存发展和城市自身发展的积极促进作用，同时说明城市爱心也有助于改善和保护城市生态环境。     

用爱心开启学生的口

爱心是每个教师必备的教育素养之一,也是教师良好师德的重要体现。胆怯型和内敛型的学生往往不爱发言或不敢大声发言。对待这样的学生教师要多关注,倾注爱心,让学生敢说,建立和谐的师生关系,让学生爱说,用爱心开启学生的口。     

在优化学生道德品质中重视爱心教育

<正>作为中学教师,十几年工作在教育教学的第一线,我逐渐并清晰地意识到,即使学生个体有了出色的知识积累和非凡的创造力,如果没有高尚的道德情操作为载体,也是不能有效地服务于社会的。因此,教育首先应是培养学生健全的人格,把学生优良道德品质的培养放在首位。科学技术高速发展的今天,知识经济比以往任何一个时代都更能冲击人类的道德底线。知识和信息大爆炸,不是每个学生都能很好地接受并消化的,教育面临着前所未有的困境与困难。教授学生知识的同时我们需要更多思考的是,如何让学生有正确的价值观与人生观?怎样培养学生更有爱心与责任感?爱是成就一切事业的基础,一个没有爱心的学生,是不     

拥有一颗爱心,是当好班主任的前提

教师最主要的是要有爱心。责任源于爱心,更归于爱心。每个人除了主动而积极地学习之外,还要懂得爱与尊重。教师更应担负起教育和引导学生的责任。一位名副其实的好老师必须具备良好的师德和优良的职业作风,才能在教育过程中用自己的人格形象去教育、感染学生,用自己的行为习惯去影响和熏陶学生,以产生一种潜移默化的作用。     

数学华章

<正>心形线,献给人类的爱心谁说数学不浪漫?笛卡儿的极坐标方程式r=a(1-sinθ),代入不同的数值,绘成的图就是一个标准的心形,又称心形线或爱心函数,就是我们现在微信上经常使用的那个红色心形的模样,这是笛卡儿献给他爱人的信物,也是他献给人类的爱!     

关于卢梭《论人类不平等的起源与基础》的三点思考——自然法、自由、人的发展与人类不平等的关系

论人类不平等的起源与基础》是卢梭1753年应法国第戎科学院的征文所撰写的,他创造性地将人类历史的发展过程视作进步与退化的矛盾统一体。本文通过回顾卢梭在此书中的论述站在马克思主义唯物辩证法的角度,展开关于自然法、自由、人的发展与人类不平等的关系问题的思考。     

班级管理的艺术与点滴体会

班主任是班级的建设者、组织者、领导者,在教育教学过程中起着举足轻重的作用。班主任工作管理了班级事务的方方面面,班主任要把工作做得出色必须讲究方法与艺术,用真心、诚心、爱心、恒心去教育、感化、转变学生,传统的"管、卡、压"的老一套已远远不适应新时代教育发展的要求。     

让爱心承载未来

青少年学生是祖国的未来,社会转型期的他们大多缺少爱心。作为班主任,必须掌握新形势下学生的特点,有针对性地对他们施以爱心教育,让爱心承载未来。新常态下学生管理应有新形式、新方法,对学生施以爱心也需与时俱进。文章就是结合新形势谈谈对学生施以爱心教育,收到了一定的效果。     

倾心抚育 静等花开——我的班级管理故事

每个班级不可能都是可造之材,也不可能全是十全十美的学生,面对几十个鲜活的个体,班主任应让爱的阳光温暖学生的心灵,让爱的雨露滋润待成长的学生。浇树要浇根,育人须育心,班主任需要有足够的真心和爱心,有牵着蜗牛漫步的耐心,用心浇注,终会有花开之日。     

城市爱心

城市爱心的形成 城市爱心受到中国传统文化和西方文化的极大影响，它的形成和提出经历了一个漫长的过程。儒家的仁爱思想讲求的自我约束和与人为善，以及对弱老病残、鳏寡孤独人群的关怀，使得中国人的思想中长期存在相互关爱的优良传统；西方人文主义思想宣扬了对于人权和自由的维护，以促使人类能更好的生存和发展。城市爱心中对于人类的关爱，在一定程度上体现了城市爱心对东、西方文化的继承性。     

冷冷的爱 热热的火

<正>班主任是一个班级的统帅,也是学生的灵魂,班主任工作的琐碎繁杂固然是靠耐心、细心、爱心的融会贯通和持之以恒的教育感化,但教育的千差万别,学生个体的特殊性,让我们在面对学生各种各样的纠纷时,深刻体会到:一味的忍让和爱心教育往往助长学生的飞扬跋扈与蛮横无礼,而客观理智的"冷处理",常常胜过老师苦口婆心的说教,是爱的另一种表达方式,因为这种"冷处理"能给学生以自省与反省的足够空间,加以适当的指点激     

爱心是力量,方法是关键——谈一名后进生的转变

<正>苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。"由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式,教师只有与学生进行良好的沟通,学生才能"亲其师、信其道",师生关系才能和谐发展。爱心是基础,没有爱,就没有教育。高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。"我非常欣赏这句名言,并付诸自     

浅谈小学班主任爱心教育

教育的根本是以人为本,突出以人为本,就应对学生施之以爱心教育。爱心教育是实现素质教育的前提和保障。但是班主任对学生不能偏爱,要做到严中有爱,爱中有严,为学生的进步和健康成长打下坚实的基础。     

点点滴滴小事 真真切切师爱

<正>教育是一门艺术,艺术的感染力就在情感的共鸣中,我们真正要想做好教育这项事业,就要深怀爱心。爱心是奉献的核心,爱心是敬业的极致。我热爱教育,愿做辛勤耕耘的园丁;我信仰师爱,甘当播种希望的老师。从事教育工作二十多年来,我有以下三点感悟与追求:一、师爱源于平淡的关怀1996年,我来到甘肃省庆阳市西峰区北街实验学校(以下简称"我校"),当上了67名小娃娃的班主任,看着一     

社区“爱心门铃”引出的……

普通门铃是门外按铃门内响，可有一种门铃却是门内按铃门外响，这种门铃就是通泰街的“爱心门铃”。近几年来，长沙市通泰街街道工委不断改革市民教育形式，大胆实践以人为本、以情感人的市民教育新理念，通过为社区老年人安装“爱心门铃”，对广大社区干部和居民群众进行中华民族传统道德的教育，收到了良好的效果，形成了团结友善、爱心融注的良好社会风尚。     

浅谈合格教师的现代教育观

<正>随着新课改理念的不断深入,新的教育理念层出不穷,其中如何当一名合格教师是整个教育研究中最根本的问题。我认为一名合格的教师应该具备以下几项基本素质。一、爱心关爱学生是对教师的基本要求,如果一个教师一开始就不爱学生,那以后的教学肯定是失败的。同样,一个学生如果没有及时得到教师的关注,就无法充分发挥他的个性。因此,爱心是一切教育的基石。那么,教师应该怎么爱学生呢?孔子说:"有教无     

奏响幼儿爱的交响乐——新《纲要》引领下爱心教育的实践探索

幼儿时期尤其是孩子个性、品质形成的重要时期,关键是成人怎样正确引导和培养。本人通过在日常生活中利用各种教育契机有目的、有计划地对幼儿进行"爱心"行为教育,坚持在幼儿之间树立爱的榜样,利用节日对孩子开展爱的教育,充分利用文学艺术作品,对幼儿实施爱的熏陶,通过家园共同合作教育,形成爱的教育合力等等,使幼儿学会在享受爱的同时,也懂得将爱付出,并最终让孩子成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。     

小孩儿来告状

<正>作为小学三年级的班主任,我经常面对学生的告状。记得刚参加工作,听到学生的告状声,我觉得新鲜,好奇地倾听,耐心地解答。后来,职业倦怠的侵入,让我听到学生的告状声,心里就莫名烦躁,常常快刀斩乱麻式处理。现在,听到告状声,我愿意琢磨琢磨。不到十岁的小孩子,想法单纯却又各有自己的小心思,这就需要老师有颗敏感的心,愿意俯下身段体会,要"跟孩子一般见识",用爱心、慧心去