如何在美术课中有效开展小组合作学习

美术新课程标准指出,学生是学习发展的主体。为适应新课标的要求,教师应转变教学思维和模式,采用多种教学方式,面向全体学生,强调学生的全面发展。在美术课堂实践中,笔者发现,小组合作学习的模式有利于充分凸显美术学科的特点,发挥学生的积极性、主动性,张扬学生的个性,增强和提高学生的创新思维能力。     

在小学数学课中有效开展小组合作学习

随着新一轮课程改革的进行,合作学习成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。小学教师应科学组建学习小组,帮助学生树立团队精神和合作的意识;找准合作学习契机,进行有效的组织和合理调控;通过适时的总结和评价促进小组的发展。     

如何利用小组合作学习提高化学课堂效率

随着新的课程改革的不断深化,自主、合作与探究的学习方式,悄然间在课堂教学中被积极倡导并广泛采用,尤其对于化学这门兼具着很强的科学性、探究性和实践性的学科而言,小组合作学习的方式更为广大教师所推崇。本文就化学课堂中实施小组合作进行了分析和探讨。     

有效引导小组合作学习的方法

《语文课程标准》提出了全新的教学理念和教学要求,学生是学习的主人,是学习和发展的主体。为此,我们教师要通过科学组建合作学习小组,学生小组合作学习的正确模式以及适当引导,改变传统的教学观念,积极倡导学生进行自主合作学习。     

浅谈小组合作学习

本文主要从英语课堂教学的实际出发，谈一谈什么叫小组合作学习，小组合作学习在课堂教学中的优势，以及如何指导学生进行小组合作学习。     

小组合作学习在数学教学中的有效应用

小组合作学习方式越来越受到人们的重视,并逐渐成为小学数学课堂教学中的一种重要的学习方式。小组合作学习方式,如果能巧妙有效地运用,就可以充分发挥学生课堂学习的积极性,既有利于培养学生的合作精神,又能发展学生的思维,从而让课堂学习更有成效。把握教材巧设有讨论价值的合作问题,提升合作内涵;科学调控小组合作组员巧分工,让每一个学生经历学习过程;激活小组合作学习形式巧进行,让课堂学习更有效。     

倡导小组合作学习 有效提高教学质量

素质教育下,"学生是课堂的主人"一直是我们课堂教学追求的目标,而小组合作学习就是为了实现这一目标的主旋律。它能充分调动学生学习的积极性,创设愉快、民主、轻松的学习氛围,给课堂教学带来勃勃生机。     

试论如何在初中英语教学中开展小组合作学习

小组合作学习是一种有效的教学方式,为此,本文结合初中英语教学实践,就如何在英语教学中开展小组合作学习进行了研究。     

浅议小组合作学习与初中语文学科的有效整合

随着我高效课堂改革的强势推进,小组合作学习早已成为重要的教学策略和组织形式。但在有些语文课堂中,小组合作学习并没有收到预期的成效,课堂上花费大量的时间进行热热闹闹的讨论,而实际上却收效甚微,这样的结果是每位教师都不愿意见到的。本文主要从合作时机、合作课型和合作形式三个方面进行探讨,旨在使小组合作学习在语文课堂教学中真正体现出它的高效性。     

探析合作学习在高中物理教学中的应用

合作学习是随着新课程改革不断深入而出现的一种创新型的教学模式,与传统的灌输式教学方式有很大的不同。合作学习强调的是充分发挥学生自主学习的主观能动性和合作意识,将其应用于高中物理教学可以优化教学模式,培养学生的合作意识和能力,提升学生自主学习能力、创新能力以及实践操作能力等等。     

任务型语文教学中的小组合作学习模式探究

学习投入的高低是决定接受课堂信息多寡的首要因素。在语文课堂学习中,学习的投入制约着学生其他语文能力的发展,它也是课堂有效学习的保障,教师应重视培养学生良好的学习兴趣。将任务型小组合作教学运用于小学生课堂教学中,提高学生学习的积极性。基于此,本文从任务型语文教学中实施小组合作学习模式的动力机制出发,在理论探讨的基础上从学校、教师和学生三个角度给出相应的对策建议。     

初中物理教学中小组合作的开展及评价

现如今,我国的初中教学模式发生了根本性的变化,这和教育改革是分不开的。采用小组合作学习的模式,越来越受到教师和学生的关注,而且多数的学校已经将这种教学方式应用到实际的教学中,取得了明显的成效。本文主要通过对初中物理教学中小组合作的开展情况进行分析,同时对其提出了一定的看法。希望能够给相关的教育工作者提供一定的借鉴和参考。     

浅谈利用小组合作学习优化物理课堂教学

《普通高中物理课程标准》指出:高中物理教学在课程实施中应注重自主学习,提倡教学方式多样化。我在小组合作学习方面进行了大胆改革和尝试,收到较好教学效果。首先遵循异质、男女搭配的原则进行合理分组,然后充分发挥小组每个成员作用,同时合理运作,教师提供及时有效指导,又以小组整体评价促进小组共同进步,共同提升。     

关于小学科学教学中小组合作学习的思考

小学科学作为小学阶段的必修课,既担负着重要的小学生科学启蒙的责任,同时又要培养小学生的科学素养。在小学科学的学习过程中,教师要培养学生"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"的良好学习习惯,以便更好地学习到科学知识。在教育改革逐步深化的今天,新课程标准大力提倡"要以学生为本,要注重学生的全面发展"的教育理念,而小组合作学习可以有效体现出这一教育理念。小组合作学习是通过学生的交流与合作实现学习或者教育目标的一种学习方法,这种学习方法能有效锻炼学生的自主性、合作精神等,对于学生全面素养的提升有重要的积极作用。所以,在小学科学教学中开展小组合作教学有重要的现实意义,本文对小学科学教学中小组合作学习的开展进行了如下思考。     

如何在初中生物教学中开展合作学习

小组合作学习是一种行之有效的教学方法,是培养学生合作能力的重要途径之一。在初中生物教学中,教师应当依据教学内容合理地选用小组合作的教学模式,引导学生通过合作探究活动来获得知识、提高能力,这样的教学模式不仅有利于培养学生的合作精神,也有利于培养他们学习生物的浓厚兴趣,对提高初中生物教学效率非常有效。     

正确把握小组合作学习的时机

课改如火如荼地进行着,教师趁着课改的春风,都在积极努力转变自己的教学方式。我们学校也不例外,经过多方探索,目前采用了问题导学的教学模式,学校组织教师积极开展听评课活动。教师在不断探索、不断改进教学方式的过程中,发现了:有的数学问题简单,不需小组合作,但老师为了课堂的热闹,学生讨论得热火朝天,浪费了学习的时间;有的问题必须通过小组合作才能完成,但老师往往迟迟不要求进行小组合作学习,也就是合作的时机把握不好。所以正确把握小组合作学习的时机是提高课堂效率的关键。现结合教学经验,说说怎样正确把握小组合作学习的时机。     

浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习

小组合作学习在当前的语文教学中起着重要的作用。小组合作学习是指在课堂教学中,教师将学生分组,小组成员团结协作、共同完成学习目标的一种新型学习方式。小组成员通过相互配合共同完成学习任务,不仅能够提高学习能力及创新能力,而且能够增强团队意识,从而提高综合素质和能力。     

对高效课堂下高中物理小组合作学习的思考

随着新课程的深入实施,合作探究式的学习方式广受关注。合作学习是一种极具实效与创意的教学策略与理论,将其引入高中物理课堂教学之中,对于提高高中物理教学的有效性、构建高效的物理课堂具有重要意义。随着小组合作式教学的推广应用,在高中物理的课堂教学过程中也遇到了诸多问题,如重合作形式与过程、轻学习实效与合作评价等。基于此,针对高中物理课堂教学小组合作学习现状,构建以自主学习为基础、以小组合作为有机载体的高效物理课堂合作学习模式是当前高中物理课堂教学面临的迫切问题。     

浅谈初中数学教学中小组合作学习的策略

"小组合作学习"是新课程所倡导的一种新的学习方式,不仅减轻了教师的负担,同时也提高了学生学习的积极性,在数学教学中有效地运用小组合作学习,能充分发挥数学教学中的每个学生的个性,同时又增进了教师、学生之间的交流,从而进一步激发的学生学习积极性,提高数学课堂教学的时效性和学生参与积极性。     

在大班额中创新小组合作学习教学的模式

在大班额的小组合作学习教学模式中,教师要大胆突破大班教学时空的限制,强化大班额的小组管理;鼓励教师放手,让学生敢于质疑,敢于发表自己的见解,让不同学习能力的学生都能获得不同层次的发展,为不同层次的学生提供各种学习参与机会,通过师生之间、生生之间的互教、互学、互动、互补、互进,提高整体教学质量。