小学语文作文教学中思维训练策略

<正>写作活动是一个紧张、严密而富有创造性的过程,在这个过程中,写作者需要借助对生活的观察和理解,在形象思维的基础上,通过创造性思维而将生活中的所见所闻和所感,以文字的方式,富有逻辑性地表达出来。写作对学生思维能力的提升是具有积极促进作用的,同样,思维能力也同样作用于写作。在小学作文教学中,要切实抓住写作过程的"物""意""文"三个阶段,训练学生的形象思维、创造性思维和逻辑思维能力,这样才能更好地     

作文教学中的创造性思维训练

<正>作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

北京创造力教育科技有限公司成果推介

<正>一、成果丰硕北京创造力教育科技有限公司(以下简称"公司")立足于人类脑科学研究成果,在国际最先进的创新创造理论和创造力培养先进经验的基础上,历经十几年,独创了"创新思维框架""六大系列创新思维方法"及"'创造力+'型人才培养模式",创造性地解决了"如何培养和提高青少年创造力(即创造性思维和解决问题的能力)"     

觉则思,思则创——小学科学教学中创造性思维的培养

小学阶段是培养学生创造性思维的关键时期。依据孩子们的心理规律,把握孩子们年龄发展特点是培养其"创造性思维"的核心。创造性思维并不是无章可循的,而是学习生活中的一种自觉意识。即通过培养自觉观察生活的意识、自觉发现问题的意识、自觉解决问题的意识,从而培养学生的创造性思维。     

浅谈培养学生学习数学的兴趣

"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。""兴趣是最好的老师。"由此可见思维与兴趣的重要性。在小学诸多学科中,最具理性的学科就是数学。因此,在数学教学中,教师要特别注意培养学生根据题目中的具体条件,自觉灵活地运用数学方法,提高学生变换角度思考问题的思维能力,还要培养学生学习数学的兴趣。     

职高美术教学中如何培养学生的创造性思维

职高美术教学必须注重培养学生的实用性技能,而美术工作离不开创造性思维,因此教师在教学中应明确培养学生创造性思维的目标,针对学科特点教会学生如何创作,然后深化教学内容,培养学生的创造性思维,这样就可实现"授人以渔"的目的。     

当代艺术设计基础教学中学生创造性思维培养初探

设计是人类通过周密的设想和计划获得一个固定的、有形物体的活动,即思维活动的"物化"。而对于艺术设计教学来说,创造性思维的合理运用是设计类学生必须重点学习和掌握的技能。文章意在了解艺术设计基础教学中存在的问题,及创造性思维对于艺术设计的重要性,从而更好地探讨如何培养这样的思维方式。     

赣榆剪纸,点亮美术课堂

赣榆剪纸以古朴、纤巧、秀丽的艺术特点傲然独立。教师可以通过"赏,了解民俗文化""仿,理解艺术语言"和"创,展现生活情感"等途径让赣榆剪纸走进美术课堂,让学生通过汲取当地传统文化的精华,启发学生的创造性思维和创新精神,培养学生的民族自豪感和民族自信心,点亮美术课堂。     

北京创造力教育科技有限公司成果推介

<正>一、成果丰硕北京创造力教育科技有限公司(以下简称"公司")立足于人类脑科学研究成果,在国际最先进的创新创造理论和创造力培养先进经验的基础上,历经十几年,独创了"创新思维框架""六大系列创新思维方法"及"'创造力+'型人才培养模式",创造性地解决了"如何培养和提高青少年创造力(即创造性思维和解决问题的能力)"的教育难题,获得了多项国际奖项(国际发明展俄罗斯金奖、国际发明展览会金奖、日内瓦国际发明展金奖、泰国发明者日国际展览会金奖、国际知识产权交流会优秀奖)。     

小学生的创造性思维成就小学数学课堂精彩

义务教育要求小学阶段的数学课程着重培养学生的创造性思维,培养学生的创新意识。小学数学老师在教学过程中,应注重采用多种的方式来培养学生的这一思维能力。本文通过列举分析小学数学课堂中培养学生创造性思维的措施,归纳培养学生创造性思维,打造精彩数学课堂的方法。     

语文教学中学生创造性思维能力的培养

语文课堂是培养学生创造性思维的一个重要渠道,通过语文课堂让学生多学多问,培养学生的求异意识,能让他们的思维在学习时更加独特,从而养成创造性思维。创造性思维是指学生在学习中通过不同的思考方式进行问题的思考与学习,为学习提供新的思路,不仅能让学习变得更加简单轻松,还能让学生把学到的知识内化为自己的能力。初中生在学习时最不缺的就是创造性思维,但往往由于教师对学生的限制,导致学生在学习时思维方式被僵化,不敢有新的思维,只能一步步按照教师的进度来思考。这种教学方式不利于培养学生的创造性思维。主要讲述语文教学中学生创造性思维能力的培养。     

色彩构成教学的思考与体会

色彩构成教学的目的是培养学生对色彩的认识、搭配、审美能力,培养学生以创造性思维方式表现视觉艺术形式。然而,在实际教学过程中,部分教师主要还是围绕对色彩物象的写实性训练,往往缺乏对学生创造性思维和个性的培养,导致学生的作品"千人一面"。人们认识和感受色彩的多样性决定了对物象表现的多样性,因此,教师应该鼓励和培养学生的创意和创作潜力,以适应社会发展的变化和趋势。     

小学生的创造性思维成就小学数学精彩课堂

随着新课程改革的深入推行,在小学数学教学活动中,教师不仅要对教材中的数学知识点进行讲解,更要重视对学生思维方式的培养,倘若一味地采取单方面的"灌输式"教学方式,势必会限制学生创造性思维的发展。因此,身为小学数学教师,要尝试着采取多元化教学方法去培养学生的创造性思维,引导学生对数学知识有更为深入的理解,懂得如何从不同的角度去思考问题,进而有效提升小学数学课堂的教学质量与效率。     

论创造性思维在小学语文课堂教学中的渗透

<正>小学语文的课堂是活泼的、有活力的课堂,学生在小学阶段的思维能力是很活跃的,尤其是想象思维、创造思维等,如何在有限的课堂实践中,把握无限的创新思维的培养,一直是语文课堂教学的难点,创新思维对于小学语文课堂而言,不仅仅是天马行空的想象,更应该是围绕语文展开的能力培养活动。一、渗透创造性思维的重要性"创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构     

“问题解决”模式在小学数学课堂中的运用

"问题解决"教学模式在培养学生分析与解决问题能力方面具有显著的作用和重要的意义。为了有效地实施"问题解决"教学模式,文章从"情境激趣,诱发积极思维""信息提炼,引导自主探究""假设验证,体验成功喜悦""自我反思,培养思维创新"这四个方面来阐述该模式在小学数学课堂中的运用策略。     

音乐学科核心素养视野下学生创造性思维的培养

创造性思维所具备的灵活性、独创性、综合性、非逻辑性等特点,使其在音乐学科中占据着举足轻重的地位,音乐学科核心素养的出现更是为创造性思维的培养提出了更深层次的要求。但是目前传统观念的约束、教师教学过程的不合理、评价机制的不完善,都给音乐教学中对创造性思维的培养带来了较大的挑战。通过转变传统教育观念,还原"育人为本"的发展观念;通过创新优化教学过程,进一步强调"自主发展"的教学理念;通过健全评价机制,弱化"结果导向"态势,从而激发学生学习兴趣,增强其自信心,最终实现在音乐学科教育中培养创造性思维的目的。     

智能时代机器取向深度学习:困境与突破

基于机器深度学习的认识导致深度学习实践忽视知识创生和"问题发现"。作为人存在方式的深度学习是注重体验而非"占有"、强调思维解放与知识创生、关注问题发现素养培养的过程。在实践中,要树立人的深度学习观,设置发散性任务、培养创造性思维,坚持容错原则、促进知识创生,创设生活情境问题、激发问题发现,以实践"人"本体的深度学习。     

创造性思维在数学教学中的培养

数学被称为"思维的体操",因此数学教学在培养学生的创造性思维方面具有得天独厚的优势。本文对如何在数学教学中培养学生的创造性思维进行了探讨。     

如何通过小学语文教学培养学生的求异思维

<正>求异思维是创造性思维活动的重要特征。在创造性思维活动中,求异思维至关重要,只有具备不同的想法、不同的思路,才会有与众不同的创新精神。小学语文教学应该立足于课堂教学、作文教学和课外活动,培养学生多方向、多角度、多层次地思考问题,以便培养学生的创新思维和创新能力。邓小平同志指出:"教育要面向现代化,面向世界,而向未来。"从这个意义上来说,在小学语文教学中,努力培养和发展学生的创造性思维,就显得十分重要。     

油画教学中培养学生的创造性思维分析

油画教学需要教师从材料、技法和作品的精神内涵等方面引导和启发学生,使学生能够大胆创新,用自己独特的思维方式进行艺术创造,从而推动我国油画艺术的发展。文章主要探究了创造性思维在油画教学中的作用、创造性思维培养过程中存在的问题和培养学生创造性思维的有效方法,以期引导学生进行创新想象,突破思维的局限,实现个性的展示和绘画能力的提高。