多元智能理论在高中英语教学中的应用研究

所谓多元智能理论,指的是一种崭新的人类智力结构理论,该理论在现代教育工作中也得到了非常广泛的应用。可以说,在当前高中英语教育背景下,要求学生处于多元智能的环境下发展,不再局限于培养学生学习知识的能力,而是更加注重学生综合素质能力的发展。本文论述了多元智能理论在高中英语教学中的应用策略,希望借本文内容,能促使高中英语教学走上真正可持续发展的道路。     

让“多元智能理论”引领职业教育

多元智能理论为职业教育提供了一个新的切入点,为变革传统教育教学提供了新的视角和多元的选择。职业教育教师要树立通过多元智能而教的观念,在教学实践中注重建设"智能的情境性",实现模拟情境化的教学观,学会以多元的观点看待学生,重构评价体系,充分发展学生潜能。     

多元智能理论在高中数学教学中的实践

多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论。该理论要求教师发掘学生的智能强项,尊重学生的个体差异,注重真正的理解,利用多元的教法与多元的评价方法发展学生的多元智能,促进学生全面和谐的发展。     

中职计算机网络专业的建设

当今时代,计算机发展水平日益提高,技术与互联网技术应用开发范围不断扩大,在信息社会网络已发展成为其重要的运行平台与实施载体,信息化应用日益渗透。中等职业教育旨在更好的为社会发展服务,基于就业导向目标,为社会发展培养更多的网络建设与管理型技术人才,同时学生能够顺利毕业、快速适应岗位实践、具备生产与管理能力。中职计算机网络专业学生,网络搭建与应用能力对满足社会发展需求是非常重要的,实际教学中,如何根据"网络搭建与应用",加强中职计算机网络专业建设已成为当前教学面临的首要任务。基于此,本文主要论述了"网络搭建与应用"背景下,中职计算机网络专业建设相关知识,仅供参考。     

音乐智能与大学生听力能力之间的关系研究

多元智能理论突破了传统的智力理论,学生在多元智能理论的指导下开发了语言能力,也相应提高了英语听力能力。尤其是其中的音乐智能可以让大学生快乐地学习英语。而从目前的大学生英语教学现状来看,听力能力仍然是大学生的一个薄弱点,该如何提高大学生听力能力已经成为大学英语教学的一个重要研究课题。本文以多元智能中的音乐智能为主导,来以此研究它与大学生听力能力之间的关系,从而促进大学生英语听力能力水平。     

多元智能理论指导下的初中语文教学改革研究

多元化智能理论对人类本身所具有的智力能力进行正确的划分,其中分为语言智能、逻辑智能等一共九种智能理论方式。而将多元智能理论应用到实际的教育过程之中,其实也就是以学生之间的个性化差异为依托,引导学生向着多元化智能的方向发展,使得学生能够在不断的学习以及发展过程中成为有创造性的个体。但传统教学之中的初中语文教学过于注重学生的考试成绩,没有关注学生的个性化发展,不利于学生的进一步发展。通过对多元化智能理论的概念进行分析,探究在这一理念指导下的初中语文教学改革方案。     

合作学习在中职英语教学中的运用

<正>当前,"大众创业、万众创新"的浪潮呼唤并倒逼着中职教育新一轮人才培养模式的改革,必须加快完善能力导向的创新人才培养体系,构建与创新创业教育理念相适应的教育模式,促进学生知识、能力、素质协同发展。随着我国加入世贸组织,经济发展与国际接轨,我国也必将引进外国的生产设备、生产技术和生产软件,以适应经济的快速发展,而外国技术的引进,将会对一线工人的英语水平提出较高的要求。因此,在当今的社会环境中我们国家只有搞好中职英语     

新形势下中职体育教学改革探析

随着生活水平提高,培养中职学生技术的同时,体育课已经作为中职学校一门必修的课程。中职体育教学对提升学生综合素质、培养健康发展的人才具有重要作用。然而过去所制定的体育课教学内容和培养纲要已经不能更好的适应中职体育教育教学的发展需求,当前中职体育教育中存在很多问题,严重影响了中职体育教学的进行。因此改革成为了一个重要的问题,值得我们去探析,本文对当前中职体育教育中教学的现状进行分析,并提出相应对策,期望为中职体育教学的健康发展贡献出一份力量。     

基于多元智能的高中数学个性探究活动设计

多元智能理论超越了传统智力理论对学习者学习能力的界定与划分方式,认为人先天的智能结构较为复杂,不同智能结构的学生所适用的教学引导策略也不相同。因此个性化教育有必要参考学生智能结构,以高中数学探究教学为例,探讨多元智能理论指导下的数学探究个性化规划思路,设计具体的实践方案,以期为高中数学个性化教学提供参考。     

“散点式”学生美术学习能力评价研究报告

发展性教学评价与传统的教学评价有质的区别。笔者在多元智能理论、建构主义理论的基础上设计了"散点式"学生美术学习能力评价方法,对现阶段小学生的美术学习能力实施新的尝试。     

基于多元智能理论的小学数学“综合与实践”的教学研究

随着我国对新课程改革的实施,传统的小学数学教育已经不能满足当前教学发展的需求,小学教育应该跟上时代发展的步伐,如何提高小学数学的效率成为当前教育工作者深入思考的问题。多元智能理论与数学的教学理论在教学方式上有着很大的联系,将多元智能理论融入小学数学的教学中来,可以最大限度地提高学生的学习效率,激发学生的学习潜力。     

中职机械专业创新创业教育体系建设探究

全面实施创新创业教育是中职教育适应国家"大众创业,万众创新"经济建设新常态的必然要求,也是培养中职学生综合能力、提升学生核心素养的必然选择。针对中职机械专业创新创业教育体系不完善等问题,创新并推进"5+X协同模式"下的创新创业教育体系建设,通过创新创业师资团队、新型创新创业课程体系、创新创业实践资源,以及共享交流平台、创新创业比赛五大模块及"X"个子项目间的协同融合,最大程度发挥创新创业平台的集群优势。     

项目教学法在中职语文课堂教学的应用

随着教育体制改革的不断深入,中职语文教学也在发生着变化,传统教学方法已经不适应当前教育目标的发展,在当前的中职语文教学中,重视培养学生的文学修养,倡导学生自主学习、探究合作能力的培养。项目教学法在中职语文课堂上的应用,恰当契合了语文人才培养的目标,它不重视语文知识的完整性和系统性,以职业角色分析出发,以岗位的能力要求来确定培养方向,进而使学生在项目的完成过程中练就职业岗位所需要的能力。本文我们就展开关于项目教学法应用于中职语文教学的意义,以及应用措施的研究。     

借鉴多元智能理论,优化幼儿歌唱教学

在学前儿童音乐教育中,运用多元智能理论是为我国的幼儿教育事业提供了新的发展视角。本文正是基于多元智能理视角,从教学设计的多元化、教学方法的多样化、教学评价的多样化,三方面探讨了多元智能理论在学前幼儿唱歌教学中运用,以期能使幼儿唱歌教学的过程成为各个智能都能得到充分发展的过程。     

创业案例在基础会计教学中的运用——资产要素教学案例分析

随着现代科技和生产组织形式的不断发展,社会对职业教育也提出了更高的要求,中职会计专业传统的课程教学模式已不能适应职业教育的要求。因此,寻找一个教与学的切合点才是关键之处。文章教学案例针对中等职业学校学生学习能力不强、对教师灌输的道理有所排斥的问题,贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想,力争在教学过程中培养中职学生的学习能力和创新精神,让学生回归课堂。     

基于多元智能理论下的小学语文写作研究

语文教师水平的提高与教学能力的发展,是新时期教育课程改革的迫切需要,关系着整个语文教育的质量。多元智能理论与专业学科的结合,为语文教师能力的发展提供了契机与操作平台,基于多元智能理论研究小学生在不同年级的智能特点和写作习惯,采取有效的教学方法,创设教学情境,因材施教,调动学生写作情绪,强化写作动机,夯实学生的习作能力。     

多元智能理论在小学数学教学中的运用

<正>传统智能观认为,智能只是单一的以语言或数理逻辑智能为核心的,或以整合方式存在的一种能力,并以智商测验作为检测一个人聪明与否的唯一标准。换句话说,一个人除了语言能力和逻辑推理能力之外,其他的能力都是没有价值的。这种智能判定方式对学生的学习成绩有较好的预测性,但在解释和评价大部分人在走出学校后所取得专业成功和杰出成就时却无能为力。1983年,美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出了多元智能理论,多元智能的教育价值观认为,"教师面前无差生""每一个孩子都是一个潜在的天才儿童",但是我们都知道,开发学生的潜能不是一件容易的事情,在现阶段,最重     

“以学定教”——小学数学高效课堂的构建

随着素质教育的推行,数学理论灌输教学已经无法满足学生发展的要求,这也为教师教学工作的开展提出了较高的要求。由于新的教育制度推行,传统的教学模式已不能适应现代教育的要求,因此,转变教学方式成为当下广大教育工作者的首要工作。目前,很多教师将"以学定教"应用到课堂教学中,这有利于培养学生解决问题的能力,使其自主探索、独立解决数学问题的能力得到提高。所以教师应从学生的实际情况出发,挖掘有关知识点,逐步渗透,提高学生的自主学习能力。     

信息技术下语文作文多元化评价的教学研究

<正>多元化作文评价是建立在新课程改革的大背景下,根据教学实践经验,针对现行作文评价过程中存在的问题,结合新课改的理念提出的一种作文评价方法。一、多元作文评改教学的理论依据(一)多元智能理论多元智能理论是由美国著名教育心理学家加德纳出来的。他认为人的智能是由多方面的智能组成了,并把智能分解成八项,分别是是言语智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我内省智能、自然观察者智能。(1)每个学生都     

中职英语活力课堂实践探究

<正>随着中国国际化进程逐步加快,英语已经成为了人们生活和工作中一项必备的技能。大力发展职业教育是社会劳动者自身的需求也是国家发展的需要。英语是中等职业教育的一门必修课,加强英语活力课堂实践探究对全面提升中职学生学习能力,提高学生在职场竞争力起着至关重要。但是,当前中职学校英语教学的效果并不显著。从教材的选择、课程的安排都不能满足当前中职英语教学要求,导致中职学生学习兴趣下降,教学效果差等问题。那么如何使中职英语教学课堂成为学生、知识、教师三者紧密联系、焕发活力的课堂,进而提出提高中职英语活力课堂教学的一