有效利用英语课堂四十分钟

提高课堂教学效率是课堂教学追求的境界,教师要向40分钟要效率,创设有效的导言,精湛的技巧,多样化的练习。运用多种教学手段,创设教学情境,使课堂充满激情,充分调动学生学习兴趣,打造高效课堂,让英语课堂变得有趣、快乐,深层次提高学生学习英语的兴趣及课堂效率。     

浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的思考能力

<正>课堂教学质量对学生的学习效率有重要影响。高效和谐的课堂教学一直是教师追求的目标。那么,数学教学就要建立在学生已有知识和经验的基础上,教师要为学生提供生动活泼的、富有个性的数学学习活动,在活动中促使学生积极思考,以提升其数学思维能力。一、从情境创设上培养思考能力所谓创设情境就是指教师根据教学目标和教学内容创设教学情境,让学生在此情境中更好地解决数学问题,启发思维。在数学课堂教学活动中创设情境,实质上     

初中历史优化课堂情境的教学策略

情境一词最初是在建构主义教学理论中出现的,是通过一系列的教学媒介在课堂上再现知识的发生过程或类似场景,由此改善学生思维认识,使其自主生成知识意义的教学策略。在初中历史教学中,优良的课堂情境是优化学生知识理解、感悟能力的基本策略,也是提升课堂教学效率的关键因素。因此,初中历史教师要主动围绕历史知识来创设课堂情境,从而切实优化学生的思维认知。将从创设问题情境、创设生活情境、创设模拟情境三个角度来分析初中历史教师应该如何优化课堂情境创设效果。     

巧设教学情境提高课堂效率

<正>教学情境是指教师为了达到良好的课堂教学效果而创设的能够引起学生积极学习的情感反应的教学过程。巧妙的设置教学情境,能增加学生主动思考和探究的欲望,能有效提高学生学习兴趣和学习主动性,能够将所学的知识应用于去解决一些实际问题,教学情境是高效课堂不可缺少的部分。下面,笔者结合多年教学实贱,就新课程背景下化学课堂教学中如何巧妙创设教学情境谈一谈自己的体会和看法。一、创设生活情境,激发学习兴趣     

打造魅力课堂,提高数学教学有效性

<正>新课程改革实施以来,数学课堂发生了翻天覆地的变化。但反思"热闹"的课堂,我们发现教学中仍存在许多误区,有些教师过于追求课堂的"热闹",完全改变传统的教学方法,使课堂教学变得低效,甚至是无效。因此,打造魅力课堂,提高课堂教学的有效性显得尤为重要。一、创设良好情境,提高课堂教学有效性新课程实施以来,教师的角色发生了极大的转变。数学教师的主要任务就是通过创设引人入胜的教学情境,激发     

浅谈高中地理课堂互动教学

在高中地理教学中,要让学生的地理思维和地理能力不断提高,需要教师在教学过程中通过课堂教学情境的创设来调动学生的积极性,让他们和教师进行积极的互动。通过这种互动,学生在获得教师的激励和表扬之后更主动地探究地理知识;教师也能更好地掌握学生的学习情况,有效地设计课堂教学内容,促进地理课堂高效进行。     

构建初中数学高效课堂之我见

构建高效课堂是目前数学课程改革中的一项重要内容。那么,如何优化课堂教学,充分利用有限时间,有效提高课堂教学效率,切实保证课堂教学质量,让数学课堂散发出无限的生命力呢?作者结合初中数学教学实践,就引导学生体验数学价值、重视创设教学情境、充分运用现代教育技术手段、积极倡导合作学习、重视教学评价等几个途径进行了阐述。     

巧设教学情境,探究英语高效课堂

课堂教学中,创设教学情境本着面向全体学生,着力培养学生的创新精神为宗旨,通过践行自主、合作、探究式教学的模式,打造英语高效课堂。教学情境设计主要从以下几个方面入手:首先,教学情境设计要面向全体学生;其次,教学情境的创设,要适合学生的生活实际;最后,教学情境设计要体现出培养学生的合作与创新精神,从而激发学生学习兴趣,提高英语课堂效率。     

入情入境,真实自然——优化小学英语课堂教学情境创设

在小学阶段的英语教学当中,情境创设是激发学生学习英语兴趣、提高学生学习效率的有效途径,然而在现实的课堂教学中、部分教师并不能把情境创设贯穿整个课堂的始终,只在其认为必要的部分适当引入情境进行教学,造成学生理解难度大,学习积极性不佳的问题。文章从课堂教学的导入环节、呈现环节和操练环节的情境创设这三个方面入手,分析如何在教学各个环节中创设情境使课堂能情趣交融、真实自然。     

浅谈初中物理教学中的情境创设

<正>物理课是一门通过实验来让学生学习新知识、通过生活实际来让学生体会知识应用的一门学科。初中物理新课标指出,教师在物理教学中应密切联系学生的生活实际,立足于学生的现有知识经验,积极创设生动的物理情境,以促进课堂教学效率。因此,教师在物理课堂教学中充分创设生活化情境,不仅能培养学生的物理思维能力、实验能力、理论联系实际的能力,还能提高物理课堂教学效率。     

浅谈小学语文高效课堂的构建

<正>在传统教学中,教师和学生很少交流,教师按照教学目标和课堂目标进行讲解,认为讲完了就是完成了任务,不问学生是否理解和掌握了知识,不能从实质上完成教学目标,课堂教学效率低下。如何创设高效的小学语文课堂呢?这就需要教师改变旧的观念,把学生放在课堂的主体地位,对学生放手,充当指导者的角色。在新课程改革中,为了构建高效的小学语文课堂,我总结了自己的一些经验和看法。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率在新课程改革以后,教师需要用新的教学观念和教学方式来代替传统的教学观念     

小学数学情境创设——我们该追求什么?

随着课改的不断深入,创设情境已成为提高小学数学课堂教学效率的一种有效辅助手段。然而在实际教学中,由于少数教师对新课程理念的片面理解,课堂所创设的情境往往与教学内容形似而神离,所创设的情境成为教学中的花架子。     

故事教学法让美术鉴赏课生动起来——以人美版高中美术鉴赏《美在民间永不朽——中国民间美术》为例

高中美术鉴赏教学中,为了使课堂教学富有吸引力,应该创设教学情境激发学生的学习兴趣。作为一线美术教师,该文作者基于平时的教学实践,结合教学理论,探讨高中美术鉴赏教学中教师如何通过创编故事创设有趣的教学情境,营造生动有趣的美术课堂,从而提高学生的学习效率。     

构建小学英语高效课堂的方法

课堂是教学的主阵地,构建高效英语课堂是新课程背景下深化英语课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高英语教学质量的需要。教师可以从"巧用直观教学手段""适当采用游戏方式""创设语言活动情境""开展合作学习活动"四方面出发构建高效的英语课堂。     

如何使高中数学课堂更高效

数学是一门实用的学科,但是高中数学学习的效果并不好。因此,高中数学教师构建高效的高中数学课堂成为了当前一项重要的任务。在进行课堂教学时,教师要改善师生关系、营造民主氛围;要运用好情境教学法和现代教学手段,提高课堂教学的效率。     

小学语文课堂教学中如何进行有效提问

提问是课堂教学中不可或缺的重要组成部分。教学经验告诉我们,课堂提问运用得好,不仅可以帮助学生轻松愉快参与课堂教学所创设的情境之中,而且能激发学生主动探究问题的兴趣,激励其寻求解决问题的最佳途径,从而有效地提高语文课堂教学效率。因此,教师在课堂上要采用一切有效的手段与策略,提高课堂教学中提问的有效性,进一步促进学生个性发展,提升课堂教学质量。     

优化问题设计,构建初中高效英语课堂

课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

<正>在提高小学数学课堂教学效率的探索过程中,教师要明确教学目标,创设良好的师生关系,为学生创设学习情境,采用多种教学方法,激发学生学习热情,深入优化课堂教学过程,提高学生自主学习能力,进而提高小学数学课堂的教学质量。一、教师首先要明确教学目标小学生的理解能力有限,与初中生的水平是不同的,所以要求教师在上课之前就要做好充分的准备,首先要自己把握课程的要义,梳理好教学目标,合理确定课程的深度与     

中职数学翻转课堂教学情境创设的探索与实践

改革中职数学课堂教学,提高中职数学教学质量,是中职数学教学改革的一个重要课题。翻转课堂给中职数学课堂教学带来了生机与活力,创设翻转课堂教学情境极大地调动了学生学习的积极性,激发了他们学习的兴趣。在教学实践中,文章作者主要从创设课堂教学的问题情境、议论情境、猜想情境、思维优化情境、错误情境、生活情境来提高教学质量和效率。     

浅谈初中英语教学中的情境教学法

<正>新课程理念下的初中英语课堂教学,积极倡导情境教学法,教师根据教学内容创设课堂情境,引导学生积极参与课堂学习活动,这不仅符合学科教学规律,更是提高课堂教学质量,突出学生自主性学习活动的重要环节。本文从初中英语情境教学法的基础策略,粗略阐述了情境教学法在初中英语课堂教学中的实践应用。著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力