不要让作文成为学生的负担

作文教学是语文教学的重点和难点,学生以为作文太难写,这与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系,教师因此要精心地创设情景,鼓励学生说真话,教给学生作文方法等方面进行指导,让学生喜欢上作文。     

如何在小学作文教学中培养学生的想象能力

<正>随着新课改的深入,培养学生想象力受到了教师的重视。作文教学是语文教学的根基,教师需要结合教学实际,加大对作文教学的创新力度。发展学生的个性思维,使学生依托语文知识,更好地发挥想象力,提高创造力。一、在作文教学中培养学生想象力的重要性作文是语文教学的重点、难点。要想提高学生解决语文难题的能力,发展学生的人文素养和语文素质,教师就需要从写作教学入手,逐步培养学生语言文字的运用能力。     

怎样增强学生的写作兴趣

<正>作文教学的目的是让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是教学中的一大难点,学生对作文的兴趣不浓甚至对作文产生惧怕的心理和厌倦情绪,通过对作文的教学实践.我认为应该从以下几方面培养学生的作文兴趣。一、视、听、读、记结合,积累写作素材教师要从学生实际出发,有目的、有计划地引导学生观察生活开阔视野,陶冶情操,培养能力,开发智力。在引导学生积极感知生活的同时,教师要善于设计一些有趣的情境,组     

取生活之源 写灵动文章——刍议小学作文教学策略

<正>作文教学不仅是教师教学的重点,也是学生学习的难点。很多学生看到作文就非常苦恼,虽然教师讲授了作文方法与技巧,但仍然不知道如何写作,甚至对作文产生强烈的排斥心理,导致写出来的作文不尽如人意,只是单纯地为了完成教师布置的任务,没有真情实感。     

提高学生作文水平的三项举措

作文是教师教学的难点,也是很多学生学习的难点,作文是一项创造性的活动,教师要首先了解学生写作难的原因,分析对策,对症下药,从多方面着手解决难题,努力提高学生的作文水平。     

浅谈如何走出小学作文教学的困境

<正>作文是小学语文的重点和难点,因此,作文教学成了困扰教师和学生的难题。只有正确地定位作文的角色及范畴,才能顺利开展作文教学工作。本文从教师的作文教学和学生的作文学习两个方面分析当前小学作文教学的困境,并提出了相应的措施。一、教师的困境(一)受传统作文教学模式束缚当前的作文教学中依然以"教师一言堂"的教学形式为主,     

如何提升小学高段作文教学的实效性

<正>小学阶段,作文是语文教学的重点也是难点。但小学作文教学现状不容乐观,存在很多问题,比如学生害怕写作,作文内容空洞,缺少应有的情感与活力等。素质教育提倡教师转变理念,改变以往枯燥的教学方式,让学生更好地参与课堂教学,挖掘学生的潜能,凸显作文教学的实效性。而且教师要换位思考,     

初中话题作文教学指导研究

<正>话题作文越来越多地进入初中写作训练中,提高学生话题作文的写作能力,已经成为初中作文教学的重点,也是写作训练的难点。教师在指导学生写话题作文时要有明确的教学方向,有针对性地训练学生的作文技能,让学生对各种话题和写作主题都能够做正确的分析判断,找到自己的表达方向,更好地完成作文要求。一、掌握以大见小的写作手法不少学生在写话题作文时会遇到解题的障碍,     

小学高年级作文教学需立足文本

作为语文教学的有机组成部分,作文教学的重要性是毋庸置疑的。对小学阶段的学生而言,作文既是学习重点,也是学习难点。如何突破作文这一学习难点,是教师需要直面的课题。教师不妨进行大胆革新,从文本出发,引导学生从文本中来,到文本中去,积极主动的发现文本中蕴含的写作素材,挖掘文本语言,从而为作文教学的顺利开展提供有力保障。     

利用思维导图优化写作教学的策略

<正>写作是学生学好语文、提升语文能力的重要手段,当然,作文教学也是语文教学的难点,师生都害怕作文,因为作文需要学生具有较高的语用能力,是学生语文综合素养的体现。基于此,在小学作文教学中,教师会利用思维导图指导学生安排结构,激活学生的作文思维,进而写出语言流畅、有真情实感的文章。那么,如何巧妙地利用思维导图优化作文教学呢?     

循序渐进提升初中作文教学的成效

<正>写作教学是初中语文教学的重点,同时也是难点。大部分教师在开展写作教学时颇感无奈。对此,教师必须及时改变教学观念,以新课标改革要求为指导,根据教学内容安排教学课程,在改进教学手段的基础上,拓展教学空间,循序渐进地提高初中作文教学的效果。"作文难,难于上青天",从学生的抱怨中可以看出学生对写作的恐惧,也可以看出教师的写作教学难度之大。而学生对作文的畏惧心理,也极大地限制了学生写作能力的提高,大大降低了教师的教学效果。因此,     

阅读教学与作文教学联姻的几点体会

<正>在高中语文教学中,作文教学仍然是当之无愧的第一难点。许多学生提起作文就焦虑万分,而语文教师的作文教学工作进展也并非一帆风顺。对当前作文教学困境进行分析可知,许多因素正是由于教学工作不得法导致的,笔者在教学工作中强化阅读教学与作文教学的"联姻",较好地突破了作文教学的难题,本文针对这一方面进行简要叙述。一、当前制约学生作文能力提升的原因分析高中生作文能力提升不快,并非一朝一夕形成的,     

关注细节描写，提升小学作文教学有效性

<正>小学作文教学不仅是教师工作的重点,也是难点。在全面施行素质教育的教学背景下,作文能力更是展示学生思维能力和逻辑组织能力的重要表现。因此,教师在开展写作教学时,要根据时代的要求有的放矢,注重写作的重点和难点,关注作文的细节描写,切实提升小学作文教学的有效性,让学生掌握写作的方法,提高写作能力和水平。一、发散学生思维,培养学生对写作的兴趣兴趣是最好的老师,也是取得成功最大的动力,在小学作文教学中也不例外。若是学生在开始写作时     

浅析如何有效提升作文教学成效

<正>在高中语文教学中,作文仍然是一大难点,这一难点伴随着小学到初中再到高中,成为了许多教师教学成效提升的一大障碍。如何有效提升作文教学成效,不仅对于学生提高应试成绩,而且对于学生语文综合素养的提升都具有积极的意义,这一点应当引起广大高中语文教师的高度关注。笔者在高中作文教学中强化了四个方面的工作探究,有效提高了教学成效,本文将做简要论述。一、强化写作技巧交流,让学生掌握方法提高效果在作文教学中,教师要想方设法开展技巧方法的交     

提高小学语文作文水平的路径探析

作文教学是小学语文教学的重点和难点,小学写作教学更是低年级语文教学的"老大难"。写作教学费时而收效差,在作文教学实践中,教师常常为学生的作文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、思维混乱而伤透脑筋;学生则为无话可说、无材料可写或无处着手感到头痛,这些现状,促使教师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径,以消除小学生怕写作文的心理因素。     

谈小学作文教学的开展

<正>作文教学是语文教学的重点和难点,尤其是小学生,他们刚刚接触作文,不知道怎么写,也不知道写什么。作为学生成长路上的引路人,教师有责任和义务让学生轻松愉快地参与到作文教学中,感受到写作的乐趣,喜欢上写作,并写出佳作。那么,教师要怎样开展小学作文教学呢?本文从教学方法、写作兴趣、阅读教学三个方面入手,以课堂教学为背景,谈谈如何开展小学作文教学。     

小学创意作文指导之我见

<正>作文教学是小学语文综合能力评估的主要方式之一,写作能力的高低往往在一定程度上体现出学生的语文综合素养。因此,如何有针对性地开展作文教学,避免出现千篇一律"工厂化"的"模板文",创意作文指导尤为重要。一、创设恰当的教学情境小学作文教学一直以来是教学中的重点和难点,教师在开展作文教学时要打破传统思维,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的写作兴趣,提高学生写作的效率。创设作文教学情景,不但可以增添教学的趣味性,还可以调动学生的创作热情,使学生面对写     

让互评成为作文教学的一剂“良药”

<正>新课程背景下的高中作文教学备受关注,其教学体系有待优化与创新,评价方式有待改革与创新。新课改提出的他评、互评的多样化的评价方式,可以让学生在作文评改中处于主动地位,而不是传统的被动地位,有利于学生自主学习。这样既可以有效地减轻教师负担,改变教师包揽的传统做法,也可以使学生参与到作文评改中,更好地提高学生的写作水平。一、现实必要性:现实情况决定必须互批互改作文教学是语文教学的重中之重,而作文教学的难点就是批改所有学生的作文。对作文全批全改,有重要的现实意义。部分学生对写作有极大的兴趣,     

“四位一体”构建小学低年级起步作文教学路径

<正>小学低年级学生正处于说话交流的起步阶段,对他们来说写作是学习中的难点;而对教师来说,作文教学也是教学中的难点,教师缺乏有效的教学方法激发学生的写作兴趣,也没有更有效的方法开展课堂教学,致使低年级作文教学成了小学语文课堂教学中的难题。     

浅谈提高学生作文能力的方法

作文教学是语文教学的难点,也是学生的学习难点,在教学中语文教师要积极培养学生的写作兴趣,激发学生的写作愿望,提高学生观察、构思、表达等写作方面的能力,使学生的作文贴近生活,写出自己的真情实感,通过读写结合,不断提高学生的作文水平。