激励性评价在小学低年级数学课堂中的应用分析

激励性评价是推动学生不断前进的一种有效动力,是激励教育的一种手段。恰当地对学生进行评价,不但要关注学生学习的结果,更要关注学生的学习过程,只有这样才能真正地激发学生的内在潜能,使其主动地投入到数学学习中。     

高中数学课堂中“差异教学”的实践与思考

高中数学课堂实施"差异教学"极有必要,旨在全面促进学生的发展,提高学生的学习能力。探索高中数学课堂"差异教学"实践可以得知,其有效实施既需要培养学生的合作学习意识,全面落实差异教学,又要构建和谐的师生关系。     

基于“雨课堂”混合式教学模式的实践与思考

随着教育信息化的不断深化,特别是"雨课堂"的推出,赋予了混合式教学更加丰富的内涵,同时也进一步推动了高校教学改革。基于"雨课堂"的混合式教学模式将网络信息化技术融入传统教学过程中,可实现"同步"和"异步"双通道教学。"雨课堂"应用于理工类本科教学课堂,在解决课堂乏味、笔记量大、批改作业任务重、考核流于形式、量化难度大等问题,以及教学课时少与课程内容多、课堂学生人数多与师生缺乏互动等矛盾方面有较显著的效果。针对实践中存在的如过度依赖网络环境和电脑、智能手机等软硬件设备,教师额外精力的投入与课时报酬的不匹配等问题,建议从技术和制度保障方面进一步完善,从而真正促进教育教学改革与创新。     

小学音乐教学中整合激励性原则之实践

随着素质教育的提出,小学音乐教学的改革也逐渐提上了日程。激烈性原则是素质教育的重要内容,将其应用在小学音乐教学当中能够显著提高教学效率。本文主要从几个激励措施入手进行分析,以期提高音乐教学效率。     

把“活水”引入高中政治课堂——浅谈高中政治课堂生活化教学的思考与实践

所谓"生活化"教学指的是在教学过程中,教师立足于学生现实的生活经验,着眼于学生终身发展的需要,把理论观点的阐述巧妙地寓于社会生活的主题中,体现政治教学源于生活、寓于生活、用于生活的教学策略。文章结合自己在高一政治生活《人民代表大会:国家权力机关》一课中的实践,谈谈对高中政治课堂生活化教学的一些思考。     

基于“苏式课堂”背景下的小学语文教学实践与思考

"苏式课堂"方式的应用,优化了课堂整体呈现的效果,逐渐在普通课堂中应用。以小学语文教育为例,"苏式教育"的实践,可进一步明确教学目标,增加学生在课堂中的体验,通过合作学习的方式,引导学生并促进学生全面发展。本文是以"苏式教育"为切入点,论述了它在小学语文教学中的应用,以及产生的思考。     

新课改背景下构建初中英语“口语实践”课堂的若干思考

所谓口语化教学,就是在英语课堂上设置多种与英语口语有关的教学活动,为学生创造良好的英语口语氛围。并且在英语口语实践课堂上,学生还会从中明白东西方文化的差异,为今后人生价值观的确认创造先机。     

在探索中实践,在实践中完善——小学数学“翻转课堂”的思考与实践

在信息技术飞速发展和新课程改革不断深入的今天,传统的教学模式已经无法满足当前小学数学课堂教学的需要。基于此,翻转课堂教学模式应运而生,并在课堂教学中广泛应用,取得了一定的教学效果。就翻转课堂的主要特点以及翻转课堂在小学数学教学中的应用实践展开探究与思考,以期能够促进小学数学教学的发展。     

高中数学课堂差异教学实践与思考

数学是人类文化的重要组成部分,生活中处处有数学,处处离不开数学。学生在生理发展方面和心理特征方面的差异是客观存在的,学生对数学的兴趣和对数学知识的接受能力的差异也是客观的。随着农村学校部分优质生源的减少,学生的素质更是参差不齐。这样的形势势必会对数学教学带来很大的负面影响。数学教师如果在教学中依旧采用"一刀切",不仅照顾不到学生的个性差异,而不"因材施教"的教育原则。     

小学数学课堂上促进学生“生长”的实践思考

小学是学习数学的基础阶段,课堂教学的模式会影响学生的发展。数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科,教师要利用好教学方法,促进学生生长。内容就小学数学课堂上如何促进学生"生长"进行了分析和思考,并提出了有效的实践方法。     

试析激励性评价在小学体育教学中的应用

小学体育随着新课标改革的不断进行,已经越来越被教师和家长所重视。作为一种基本、重要的素质教育,小学体育对于自信心的建立是十分重视的。自信心是成长的根基,在课堂教学中一句激励性的评价就能让孩子们信心大增。它能激发学生心中对于运动技能的理解,使学生在体育运动中更好更快地掌握技巧的学习,从而提升小学体育课堂教育,促进学生的身心健康发展。     

翻转课堂在“微控制器应用”课程中的尝试与思考

随着现代信息技术的迅猛发展和网上教学资源及网络课程的兴起,传统的教育观念、教学模式和教学方法受到了巨大冲击,教师已经不是知识的唯一载体,多渠道获取知识已成为学生学习的新潮流。在教育信息化大背景之下,教师的职责由过去向学生传授知识,变为引导学生感知、指导学生获取、激励学生拓展与创新,逐步在学生中形成"能学""会学""坚持学"的氛围。文章就"微控制器应用"课程引入翻转课堂进行了尝试与思考。     

“翻转课堂”在通信技术基础课学习中的应用与思考

随着高科技在教学手段中的不断应用，传统的教学模式与现实教学需求之间存在着一定的矛盾。计算机网络技术、多媒体技术、数字通信技术、微波技术等高科技技术在通信领域的广泛应用，使得通信教学的科技含量明显提高。如何充分运用科技技术手段改善教学效果，提高教学质量，本文作者结合教学实践，针对教学内容特点，对“翻转课堂”在专业基础课学习中的应用提出了几点见解和思考。     

翻转课堂在初中信息技术教学中应用的思考与实践

初中信息技术教学中应用翻转课堂是教师对教学的思考,也是现代初中信息技术教学中的一种有效的实践方式,为教学效果增加了新鲜元素,让课堂变得绚丽多彩。     

雪山学区“变式翻转课堂”应用实践研究

国内教育工作者对"翻转课堂"给予了高度关注。短期内,"翻转课堂"在理论研究和教学实践上均得了可喜进展。本文对在区域内实施翻转课堂应用实践做了一些探索。     

“雨课堂”下职业教育智慧教学改革与实践

随着职业教育事业的发展,智慧教学慢慢融入日常教学中。在课堂改革中,职业教育和智慧教学的相互渗透,改变了传统的教学模式,让互联网信息技术充分融入进来,使网络课堂教学成为教师思想、能力的体现,为职业学生的未来发展趋势奠定基础。其中,"雨课堂"作为一种免费的在线智慧教学解决方案,通过二维码、计算机等不同的形式,让职业教育课堂变得更加多姿多彩。文章围绕"雨课堂"下职业教育智慧教学改革的价值意义、常见问题及具体的实践措施展开探究,仅供大家借鉴参考。     

“平面直角坐标系”教学实践与思考

"平面直角坐标系"是由学生对数轴的学习应用之后而延伸出来的,是为学生以后学习函数作铺垫的,在初中学习中有着举足轻重的地位。教师可在"平面直角坐标系"内容的起始课试着模仿学习电视台主播的形式,以游戏方式教学,争取更优的效果。     

“翻转课堂”在医学高职实验课教学中的应用思考

本文主要总结了目前医学高职实验课传统教学中存在的问题,对在实验课中引入翻转课堂的优势作了介绍,并分析了翻转课堂在实施中可能出现的问题,旨在为实验课的教学改革提供一些新的思路。     

美术课堂中“以小见大”的思考

正如当代教育家、北京市十一学校校长李希贵在为《第56号教室的奇迹2》一书作推荐序时题为《像莎士比亚写诗那样去做老师》的文章所阐述的,教育无小事,这是人们普遍认可的;教育也没有多少大事,这也是被我们一天天的教育生活证明了的。但是,单调、平板、重复的学习生活,常常让我们忽略了这些天天发生在身边的小事,当遇到所谓有可能影响学生终身发展的大事再试图解决的时候,却发现为时已晚。因为,天天发生着的小事已经影响和塑造了学生的心灵,已非一时一事可以撼动。     

例析高中化学“翻转课堂”与“传统课堂”教学之利弊

翻转课堂的优势在于可以培养学生独立思考的能力,根据学生的学习程度和特点进行指导教学,并实施一对一的教学服务,将所学的内容更为清楚直观的展现在学生面前。而"传统课堂"的优势在于可以培养学生的探知能力,是一种隐性知识的渗透。下面以"硫酸的性质"为例子进行分别阐述其中的有利之处和弊端。