小学英语词汇教学策略的几点尝试与思考

<正>词汇是英语教学的基础,也是学生学习英语知识的基础阶段,词汇掌握的情况会直接影响学生往后的英语学习情况,因此,在小学阶段我们教师就必须要为学生打好词汇基础。那么,如何提高词汇教学的效果呢?1.用实物和图片辅助,提高词汇教学效率在各种教学手段中,实物教学是最直观、最形象的教学方式,英语教师要经常利用实物辅助课堂教学,以活跃课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,达到良好的教学效果。尤其在教学名称类单词时,教师要充分利用生活中的实物实施教学,以     

浅谈基于阅读的高中英语词汇习得

<正>高中阶段是学生学习量最大的阶段,在英语的学习过程当中,学生一边要提高自己的听说读写能力,另外一边还要重视基础的学习,增加自己的词汇量,希望通过不断的词汇积累提高英语的学习能力。在高中阶段,学生进行扩展阅读提高高中英语的词汇量,通过这一方法也能够增强学生学习的趣味性,不致于让学生在高中学习的压力当中进行枯燥的学习。1.基于课内阅读加深新单词的记忆英语词汇的学习是高中英语学习的一个重要内容,在《普通高中英语课程标准》当中明确规定,高中生要掌握3500个单词和500个短语,这是英语教学的基     

小学英语词汇教学技巧探究

在小学英语教学中,单词教学是重中之重,因为学生能否掌握学习词汇的能力,将直接影响学生未来的学习质量。因此,作为小学英语教师必须要重视词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效果。     

高中英语词汇教学策略研究

<正>1.引言英语词汇是学生了解英语篇章的重要基础,也是学生进行语言输出的重要载体,学生对英语词汇的掌握直接制约着学生英语能力的全面提升。在新课程当中高中阶段学生必须要掌握3500个常用单词以及500个短语,同时还强调了学生需要对词汇在不同语境中的实际意义具有一定的了解。这就要求高中英语教师必须要对高中英语词汇的教学方法进行全面的分析与研究,提高词汇教学效率,满足学生的实际需     

小学英语写话教学的有效方法

<正>小学英语教学不仅要让学生掌握单词和词组,还要注重提高语言知识应用技能,增强听说读写能力,为以后更好学习和应用英语知识创造条件。为促进该目标实现,教学中应该重视写话教学,采取有效方法开展教学活动,加强对学生的指导,激发学生兴趣,提高小学英语课堂教学效果。1.积累语言知识1.1科学指导单词学习单词拼写是小学英语教学的重要内容,任课教师应该加强指导,丰富他们的词汇量,为更好进行写作     

在教学中如何培养小学生英语单词识记的能力

英语在小学阶段属于起步阶段,这一个阶段,主要就是让学生掌握一些基本的英语知识,记忆一些单词和常见的句式,形成一定的理解掌握。单词识记,是小学生学习英语中的难点所在,课堂教学如何提高学生的单词识记能力,是小学英语教师需要引起关注的。分析当前小学英语教学学生单词识记能力培养存在的问题,提出对应的教学策略,希望可以给有关小学英语教师一些参考。     

探究基于主题语境与语篇层面的高中英语语法教学实践

<正>英语作为一门通用语言在我国各个领域受到了广泛的重视,在当前教育中也不例外。我国各个学段对学生英语学习的标准要求各不相同,其中,小学阶段的学习占据基础性的位置。在小学阶段的英语教学中,要将激发学生对英语学习的兴趣作为教学目标,并为日后学习奠定一定的英语基础。初中阶段是小学与高中阶段的过渡,涉及到一定的语法知识,而高中阶段则是学生学习英语的关键时期,这一时期的学生具有一定的英语基础,有着一定的语言运用能力。高中阶段学生对于语言的运用能力是基于学生对语法的掌握程度,只有学生有效掌握语法知识,才能将英     

高中英语词汇学习技巧

<正>词汇在英语教学中是基础,也是难点,很多学生就是因为词汇未过关而被拦在了英语学习的门外。特别是高中阶段,英语学习中词汇量更大,词汇更难,这就让一些本来基础就不怎么好的学生望而却步,因此,如何科学有效地掌握词汇,成为我们高中英语教学中一个亟待解决的问题。1.学生在英语学习中主要存在的问题1.1重词形而轻读音学生在记诵单词时往往沿用小学初中那种死记硬背的模式,即     

小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

浅谈如何有效地学习小学英语

<正>小学是学生学习英语的重要阶段,是为今后的英语学习打基础的阶段。小学英语没有过多的语法内容,单词的掌握量也仅仅有300个左右,但这并不能代表任务就轻松。关于如何有效地学习小学英语,我总结为以下几点。一、要提高兴趣,克服机械学习小学生的特性就是好奇、好动、好玩、尤其对游戏之类的活动情有独钟。所以,在英语课堂上,多开展教学活动和教学游戏是提高小学生对英语学习兴趣的催化剂,也是活跃     

初中英语词汇教学的几点尝试与研究

<正>词汇是学习英语的基础,因此在初中英语教学中,教师要加强词汇教学,提高英语教学质量。让学生掌握一定量的词汇是学好英语的关键和基础。那么,如何提高词汇教学效果,让学生更好地去掌握英语词汇呢?以下是本文对此问题的几点探索,仅供参考。1.注重听说教学,加强音形结合英语新课标中明确指出,初中英语教学一定要严格贯彻"听说领先、读写跟上"的教学原则,在词汇教学中,也一定要首先注重培养学生听说方面的能力。     

小学英语词汇教学研究

词汇是学习语言的基础,更是学习外语的必备条件,所以词汇教学是语言学习的重要环节。小学是培养学生英语学习能力的黄金时期,在小学英语教学中要重点关注词汇教学,只有学生掌握了丰富的词汇量,才能进一步提升学生听、说、读、写、译的能力。小学英语词汇教学,直接影响到学生英语能力的提升,影响学生英语核心素养的提升。培养学生良好的词汇积累习惯,可以激发学生学习英语的兴趣,还可以提升学生的口语表达能力和英语写作能力。词汇教学是小学英语教学的核心环节,教师应该在日常教学中始终贯穿词汇教学。     

课内外两手抓,提高学生英语单词记忆的能力——浅谈小学生如何加强英语单词记忆

小学英语教师要高度重视英语单词教学环节,课上与课后双管双下,两手抓,两手硬,切实提高小学生的单词记忆能力,使学生在运用中学习词汇,在重现中记忆词汇,在实践中巩固词汇,让学生体会到单词记忆学习的乐趣,为英语的深入学习打下坚实基础。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。     

初中英语词汇教学之我见

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一。离开了词汇,就无法表达思想,没有足够的词汇,就不能有效地进行听说读写,更无法用英语进行交流。因而英语能力的提高在一定程度上取决于词汇的掌握。许多学生英语学习上落后就是由于掌握的词汇少或没有掌握正确的记忆生词的方法,没有词汇基础,因而词汇教学是英语教学的重要组成部分,采用灵活多样且行之有效的教学方法,对于帮助学生掌握词汇的形与义,提高学生学习英语的兴趣起着关键的作用。本文探索了词汇教学中存在的问题并根据初中英语教学的实际情况,介绍了几种词汇教学的方法,从而提高英语词汇教学的效果。     

英语开口说出来——小学英语教学中口语交际能力的培养

<正>伴随新时代的发展和进步,小学英语成为一门相当基础的语言实践课程,小学学生们的口语交际能力培养也需要从小学英语抓起,当前小学英语的教学重点还是集中在学生们的语法和句型以及单词等方面的讲授上,这对学生们日后口语交际能力的培养十分不利。语言学习需要依靠听说读写的结合,一个人对声音的接触也是模仿的开始,进行英语口语交际能力的学习过程中需要完成感知过程。     

浅谈小学英语单词教学

众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。因此,在小学英语教学中,每位教师都必须重视单词教学。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从呈现单词、巩固单词、运用单词三方面对小学英语单词教学进行了探讨,以期为广大同仁提供一些参考。     

词源教学在初中英语词汇教学中的应用

<正>词源指的是一个词、词素的历史及来源。英语词源教学指的是教师在初中课堂中向学生解析英语单词、词汇时,为学生详细解读其来源,从而加深学生对该单词的理解与掌握的教学方法。初中时期是学生学习英语的基础阶段,该门课程的设置可帮助学生了解西方文化,培养出学生学习英语的能力。而单词作为英语学科学习中必不可少的部分,教师在教学中使用     

让解放成为英语单词教学的主旋律

单词是英语学习的基础,单词教学也成了英语教学中极为重要的一个环节,小学阶段我们要求学生能够记住并掌握几百个单词,如何帮助学生有效地记忆单词就是一个值得思考的问题。     

运用趣味教学法,提高高中词汇教学效率

<正>词汇教学是高中英语教学的基础,词汇量掌握的多少关系到学生听、说、读、写综合能力的提高。学生进入高中阶段,由于英语词汇量的增多,再加之学生单词记忆不得法,影响了英语学习效率的提高。学生对英语词汇只是一味地死记硬背,久而久之就会感到英语学习枯燥乏味,词汇记忆效率低下,产生了厌学心理。因此,高中英语教学需要提高词