试谈网络资源在初中英语教学中的有效应用

英语是一门适应性较强的学科,在社会各个领域应用广泛。初中英语为英语的基础教学,在教学中需要充分地体现英语的实践性,一方面可以让学生了解英语学习的应用价值,另一方面提高学生的英语综合素质,以培养学生终身英语学习的能力。为了促进课堂英语实践活动的有效进行,充分地运用网络资源实施初中英语教学,以提高英语课堂教学的时效性。     

网络资源在高中英语阅读教学中的应用

<正>为了响应新时代的教学号召,构造极具网络资源的课堂,教师要从自身的教学经验出发,以时代资源为课堂导向,为学生提供满足实际水平的英语阅读材料。一种语言最有效、最有力、最有灵性和最优美的表达都存在于文学之中,可见阅读文学对提高学生学习能力的作用是非常强大的。当学生能从阅读材料中吸取学习的精华,便能将日常的学习知识消化吸收,构造一个循序渐进的英语学习过程。1.注重网络资源的课堂引入,丰富英语阅读教学内容传统的英语课堂不具备网络教学资源,教师只单     

现在进行时课例分析

在新课程的教学理念中,强调学生是课堂的主体。在课堂教学中,只有教师少讲精讲,才能有调动学生学习积极性和激发学生学习兴趣的空间。再则,听说读写能力的提高并不是英语学习的唯一目标,培养思维和学习能力也是学习英语的目标,而正确有效的英语语法的学习就可以培养学习者的思维和学习能力。     

高中英语新教材阅读课“五步教学法”教学模式探究

<正>一、探究型教学模式的提出高中英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。新课程目标提出:发展学生自主学习和合作学习的能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。在此基础上,高中英语教学应侧重培养阅读能力,使学生获得较强     

小组互动在活跃小学英语课堂气氛中的应用

<正>随着素质教育的不断发展,提高学生的英语能力是小学英语教师最重要的教学目标。所以教师应该多元化教学方式,不断探索适合小学生学习特点的教学方法。小组学习有助于提高学生的合作能力、语言交流能力和课堂表达能力,活跃课堂氛围,使学生在轻松愉悦的教学氛围中真正提高英语学习能力。     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

<正>词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

如何提高初中英语课堂教学的有效性

如何提高初中英语课堂教学有效性是广大英语教师不断追求的教学目标。新的课程标准对初中英语教学提出了更多的要求,重视培养学习英语兴趣,从听说读写等方面提高学生的英语综合能力,进而使学生喜欢上英语。这就需要广大教师采取有效方法提高初中英语的课堂教学效率。     

利用课本剧，提高学生学英语兴趣

<正>在传统的课堂教学中,英语课堂教学都是以课本为主要的学习教材。学生在课堂上学习时总是会觉得英语学习十分枯燥,因为英语知识不仅繁琐而且复杂,学生在学习过程中不仅要同时掌握听说读写多项能力,而且需要在生活中不断加强英语的使用,这种要求使得学生在英语课堂学习的时候积极性不高,他们在课堂上不能充分发挥自己的学习能力。新课程标准要求学生进行综合素质的全面提高,同时要求教师在课堂进行教学时不仅要让学生掌握必要的理论知识,而且要培养学生正确运用英语语言的综合能力。让学生在课堂上能够不断地发挥自己的学习能力,培养正确     

新课程理念下初中英语教学中听说与读写关系的处理

在新课程改革中,英语教师的观念得到了更新,课堂模式也发生了新的变化。在新课程理念下,要更好地提高外语课堂教学质量就要处理好外语课堂中的各种关系。听说与读写的关系是其中一种。听说和读写是相辅相成的,在英语教学中,听说读写是英语学习的基本技能。但是,很多初中英语教师在教学中过分重视听说而忽视了读写技能的培养,使得学生英语学习无法全面提高。因而,重视听说与读写关系,加强英语教学听说读写技能的培养,处理好听说和读写的关系十分重要。     

把英语课堂交给学生的尝试

随着新的英语课程标准的实施,围绕着目标教学所进行的初中英语教学,更为重要的任务是激发学生对英语学习的热情和兴趣,使动态生成的课堂真正成为学生积极参与的有意义的课堂,使学生独立解决问题和综合分析问题的能力得到进一步的提高。     

创设媒体情境 提高学习效能——浅谈运用信息技术提高小学生英语学习效能

随着新课改的不断深入实施,信息技术在小学英语教学中越来越受到师生的欢迎。教师运用媒体巧设教学情境,激发学生的自主探究兴趣,促进小学生听说读写等各方面能力的提升,不断展现课堂活力,提高学生英语学习的效能。     

对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考

<正>合作学习是一种起源于欧洲的英语实践性教学方法,近些年才在我国初中英语教学中得到广泛应用。由于合作学习在我国初中英语课堂的使用还处于发展初期,尚未得到充分的完善,所以成为业内专家和学者研究的热点话题,合作学习的核心是要求学生在课堂上通过各项合作活动,将英语知识学以致用,从而提高学生的英语实践能力。1.初中英语课堂中合作学习应用的必要性第一,初中英语的教学目的在于培养学生对英语的综合应用能力,所以,初中英语所考     

谈PPT课件在高职英语教学中的应用

与小学、初中英语相比,高职英语更加注重对学生综合能力进行培养,让学生可以达到听说读写这一目的,而传统教学模式有着一定局限性,使得课堂教学受到限制,因此,教师要合理使用PPT课件,使其在高职英语中得到有效体现,在增强学生学习兴趣的基础上,促使英语课堂教学质量可以得到明显提高。     

如何构建初中英语高效课堂

<正>初中英语新教学课程标准进一步要求,教师不仅需要如期完成课堂教学任务,还需要采取创新的教学模式,帮助学生对英语学习产生兴趣,并且要从不同角度去提高学生英语的听说能力,从而提高学生课堂学习效率及教学质量。并且,英语作为学生在学习过程中最重要的一门学科,所以教师应合理优化教学方法,促使学生英语知识及综合素养能够在高效的课堂中同步提高。1.重视英语基础知识教学,促进课堂教学质量当学生第一次学习英语的时候,他们总是怀着好     

高中英语教学中学生主动意识的培养研究

<正>英语在世界上的使用地位等同于普通话在中国的使用地位。自改革开放始,我国与世界各国的经济文化交流日益频繁,也有不少人选择出国留学深造。无论在国内还是国外,学好英语对于工作、学习、生活都有很大的促进作用。1.高中英语教学的现实情况目前高中英语教学本质目的是应付考试,学生普遍口语表达能力低下。课堂上虽然英语听说读写兼顾,看起来是对学生的听说读写能力同时锻炼,实际上学生只是紧跟教师的讲课进度,"下意识"的学习英     

论初中英语教学中学生主体性发挥的重要性

初中学生在英语学习过程中,教师要对学生的听说读写能力进行一定的培养,在此阶段,就需要学生积极主动地参与教学活动,使之成为课堂的主体。本文就现阶段初中英语教学中学生主体性发挥存在的问题进行简单地阐述,同时指出了相对应地策略,突出其重要性。     

信息技术与中学英语整合策略浅析

在中学英语教学中,教师把教学内容与信息技术整合,符合新课标的要求,能给学生提供丰富的学习内容,提高其英语听说读写能力。在设计信息技术教学内容时,教师要认真分析教材内容,充分利用信息技术的功能,设计直观的教学情境,让学生在英语氛围中进行听说读写训练,提高学习效率,推动信息技术下中学英语教学的高效进行。     

初中英语教学与网络资源的融合探讨

初中阶段,初中英语教学与网络资源的融合十分重要。在新课程改革的影响下,网络资源的合理化运用能够使初中英语教学效果从根本上得到改善。从目前的情况来看,将网络资源融入初中英语教学也是一种主流教学手段,具有对教学资源进行公平共享、促进学生攻克学习难关以及培养学生的英语综合素养等优势。     

初中英语教学中学生创新能力培养探究

初中阶段是提升学生英语学习能力和应用能力的一个关键阶段,而良好的教学又是激发学生英语学习兴趣、培养学生创新能力的重要方式。对此,要积极引导和加快初中英语课堂中教学方式和教学方法的变革,使教师成为学生学习的领头人,充分发挥学生的主观能动性,使学生在学习英语的过程中能够不断发散思维进行创新,更好地提高英语学习水平。     

树立微课教学理念,打造高效英语课堂

<正>高效课堂指的是教师遵循以学生为本的教学原则,鼓励学生自主学习并完成教学任务。将微课教学理念与初中英语高效课堂相整合,有利于构建调动学生积极性的环境,提高学生综合运用英语语言的能力。初中生具有学习主动性和领悟性不强、课堂注意力不集中等特点,教师可以针对这些特点和教学需求进行微课教学,从而改善中学生的学习态度,加强他们对知识难点的理解力。笔者针对微课应用于初中英语高效课堂,总结了以下三点心得。1.借助网络资源,呈现多模态的教学内容