巧设教学情境,探究英语高效课堂

课堂教学中,创设教学情境本着面向全体学生,着力培养学生的创新精神为宗旨,通过践行自主、合作、探究式教学的模式,打造英语高效课堂。教学情境设计主要从以下几个方面入手:首先,教学情境设计要面向全体学生;其次,教学情境的创设,要适合学生的生活实际;最后,教学情境设计要体现出培养学生的合作与创新精神,从而激发学生学习兴趣,提高英语课堂效率。     

交互式电子白板在小学英语情境教学中的应用

根据新修订的小学英语新课程标准,以及在小学英语教学中发现的学生学习兴趣不高、教师忽视学生语言能力培养等问题,笔者将情境教学与交互式电子白板运用于小学英语课堂教学中,探讨如何根据学生生理和心理特点,利用交互式电子白板创设真实的英语学习情境,激发学生的学习热情,给学生创设丰富的练习与运用英语的机会,即如何将他们所学的英语知识与英语技能有效地迁移到真实的情境中并加以灵活运用。     

培养学生学习英语的兴趣

<正>对于刚刚接触英语的孩子来说,兴趣是学生学好英语的关键。作为小学英语教师,在英语教学中应注重激发学生的学习兴趣。《小学英语课程标准》明确指出:"英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。"小学学生的精力和求知欲旺盛,富于幻想,英语教师应根据这些特点组织教学,激发和培养学生的英语学习兴趣。几年来,我通过学校开展的创适教育实践,在以下几方面对培养学生的学习兴趣进行了有益的探索。一、创设互动学习情境,培养学生学习兴趣英语教师是英语课堂教学的主导者,要想在教学上获得成功,就必须注重学生学习兴趣的培养,调动学     

创设多元生活情境 优化中职英语阅读教学——以浙江省省编教材《英语》第三册第九单元的教学设计为例

在中职英语教学中创设生活教学情境是提高中职英语教学的有效性策略。丰富多彩、形式多样的教学情境能有效激发学生的英语学习动机,培养学生英语学习兴趣,有效培养学生的语言技能:生活游戏情境有利于激发学生的学习热情;生活故事情境有利于培养学生学习英语的兴趣;生活探究情境,有利于激发学生的创新欲望,开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神;生活体验情境有助于培养学生的实践能力,促进知识的内化和迁移。创设教学情境应遵循有效性、启发性和多元性的原则。     

高中英语学习兴趣的激发策略

传统教学模式下,单一枯燥的教学形式往往会造成学生对英语课堂无感,学习英语知识的积极性不高,为了让学生在英语课中有轻松愉悦的学习体验,教师在教学中可以转变应试教育"灌输式"的教学思想,基于生本理念创新教学方法,引导学生积极投入学习中,通过创设情境教学激发学生学习兴趣;组织游戏教学引导学生主动参与;开展因材施教激励学生进步提升;布置学习任务促使学生合作探究等形式促使学生体悟英语知识魅力,在兴趣驱使中提升英语课堂效率。     

激发初中生英语学习兴趣的思路

英语学习,兴趣为先。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,认真钻研教材,根据学生的实际情况,运用不同的方法,把英语课堂变得生动、有趣、精彩,提高学生学习英语的积极性,有效地激发学生学习英语的兴趣。     

炫彩课堂 魅力无限——浅谈初中英语教学策略

初中英语是学生喜欢的一门语言学科,语言是人类文化的主要载体。教师运用现代教学手段创设精彩情境,让枯燥的英语学习变成生动形象的精彩展示,可以激发学生的英语学习兴趣,鼓励学生积极探究新知,发现问题,积极合作解决,从而让英语课堂教学绽放魅力,提高学生的英语素质。     

初中英语课堂中如何创设有效的教学情境

创设情境是课堂教学改革的一大亮点,也是一种有效的教学策略。好的教学情境能为学生营造自主探究与合作交流的空间,能为他们创造展示才华与智慧的舞台。因此,在初中英语课堂中,教师要采取多种有效方法,创设生动有趣的教学情境,激发学生学习英语的兴趣,使他们的主动性能够得到充分发挥,进而促进英语课堂教学活动的顺利开展。     

浅谈网络环境下的高中英语教学

<正>在英语教学中,通过网络教学系统应用网络技术对英语教材进行综合处理,创建类似真实的教学环境,能较便利地展现教学内容,创设最佳情境,不仅为英语教师教学的顺利实施,提供形象的语言表达工具,同时能挖掘学生学习英语的兴奋点,激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。1.利用网络的娱乐性激发学习兴趣,促使学生乐中学传统的英语课堂教学单凋枯燥,学生处于被动接受历史的讲解,缺少双向沟通,很难激发     

情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用

教育学家布鲁姆曾提到:"成功的外语课堂应在课堂中创设各种各样的情境,让学生有机会运用已经学到的语言材料。"小学英语教师若是可以善于运用和创造各种各样的教学情境,激发学生的学习兴趣,必定可以获得理想的效果。主要探讨了情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用,以供参考。     

浅谈初中英语任务型教学实施策略

在英语课堂教学中运用任务型教学途径符合新课程理念,有助于提高学生综合运用英语的能力。在运用任务型教学途径时,要注意具体的实施策略。要尊重学生、突出学生的主体地位;要创设真实的活动情境;要采用多种方式,激发学生兴趣;要关注学生差异,采取分层教学方式;要把课堂学习与课外学习与生活联系起来。     

引进交互式教学模式,优化初中英语课堂教学效果

<正>交互式教学模式主要是指教师通过使用各种各样的教学活动开展课堂互动,培养学生对英语学习的兴趣,激发学生主动参与课堂的一种模式。从定义上来看,交互式教学模式与传统的灌输教学完全不同,它突出学生主体,注意学生兴趣的激发,强调学生在互动中获取发展与提高,从而达到优化教学效果的目标。本文结合牛津英语教学实例,分析交互式教学模式在英语课堂的应用。1.创设教学情境,激发学生交互兴趣在交互式课堂教学中,激发学生的交互兴趣尤为重要。如何才能真正     

让情境教学走进初中英语课堂

<正>在我国当前的教学环境下,学生习得英语的主要场所是课堂。在英语课堂教学活动开展中,如果教师一味地向学生讲解教材中复杂难懂的英语词汇、语法等基础知识,则会使学生对此失去兴趣,无法体会到语言学习的乐趣。面对这种情况,我在组织英语教学活动的时候,对情境教学进行了灵活运用,尝试在导入活动中,运用情境教学激发学生的学习兴趣;在新知教学中,运用情境引导学生习得地道的英语语言;在课后活动中,运用情境教学帮助学生灵活运用所学,以此使学生在学和用的过程中,掌握有价值的语言知识和技能,促进其英语学习能力的提升。     

论如何提高初中英语词汇教学的实效性

<正>词汇是英语学习的基础,因此,在初中英语教学中,我们教师要提高词汇教学的实效性,为学生英语学习打好基础。本文结合个人多年初中英语教学实践,在此提出几点词汇教学的建议,仅供参考。1.游戏引入英语课堂,激发词汇学习兴趣从心理学角度来讲,动机和兴趣是学习语言并取得成功的关键,教师要创设具有趣味性的教学情境,才能构建和谐愉悦的课堂氛围,才能降低学生的畏难情     

基于新课改背景下初中英语课堂教学策略研究分析

<正>在新课改的教学背景下,越来越多教学课程需要注入新的活力和血液。因此,在初中英语课堂教学过程中,英语教师应该针对学生的学习需求制定一系列的教学计划,努力为学生创造一个高效人性化的英语课堂,让学生在英语课堂中能够巩固基础知识,掌握基本的词汇和语法,促使学生不断激发对英语学习的兴趣和热情,因此,围绕着新课改背景下初中英语课堂教学的策略,我们展开一系列的讨论。1.创设阅读情景,激发学生兴趣语言的学习都离不开一定环境的烘托。因此初中     

初中英语教学中信息技术运用模式探究

<正>信息技术已经成为英语教学中必不可少的因素,它的出现受到了广大师生的喜爱,实现了课堂智能化,可以帮助学生更好地认识英语,融入英语学习中。信息技术辅助教学可以让英语课堂绽放异彩,凸显学生的主体地位。本文将从"转变思路,激发学习兴趣""创设情境,培养表达能力""拓展资源,     

农村初中英语小班化教学的几点思考

目前,农村小班化英语教学陷入了困境,主要原因存在于中小学英语教学衔接出现问题、英语学习习惯较差、英语教师教学水平亟须提升等方面。初中英语教师要认清存在的问题,积极创设情境,激发学生的学习兴趣;培养学生良好的英语学习习惯;加强学习,努力提升教师素养,从而不断提高小班化英语教学成绩。     

高中英语课堂教学改革策略思考

<正>新课标倡导以"学生为中心"的教学理念要求教师紧扣时代脉搏,不断深化对英语新课程改革的理解和认识,着力在更深层次上提升高中英语课堂教学的质量和实效。本文将从以下三个方面谈谈对高中英语课堂教学改革的思考。1.情境创设与问题并重在英语课堂教学中,情境创设旨在创设一种轻松、愉快的学习氛围,激发学生探求真理的欲望,让学生乐于学习。情境只是对问题的一种辅助,重点应该是问题的解决,因此,在创设问题情境的过程中,要注     

有效利用英语课堂四十分钟

提高课堂教学效率是课堂教学追求的境界,教师要向40分钟要效率,创设有效的导言,精湛的技巧,多样化的练习。运用多种教学手段,创设教学情境,使课堂充满激情,充分调动学生学习兴趣,打造高效课堂,让英语课堂变得有趣、快乐,深层次提高学生学习英语的兴趣及课堂效率。     

创设情境,激活高中生物课堂

生动形象的知识情境可以激发学生学习生物的兴趣,同时也有利于学生探究生物知识。围绕创设问题情境,激发学生思考;创设生活情境,激发学生兴趣;创设故事情境,激发学习动机;创设实验情境,激发思维创新四个方面进行论述。