论如何将人文精神渗透进初中语文教学课堂中

对于语文教材以及语文的具体课程来说,人文性一直都备受关注。随着新课程标准的实施,语文已经上升为人类文化的重要成分,语文课堂要体现出语文课程的工具性以及人文性,逐渐培养学生的综合素养,实现德、智、体、美、劳全面发展。基于这些教学目标,各个版本的语文教材也都非常重视人文精神的渗透,下面,就让我们具体研究与探讨一下如何将人文精神渗透到初中语文教学课堂中。     

论初中语文教学的人文性渗透

语文教育的人文性渗透,实际上就是在语文教学过程中把社会的主流价值内化为学生个人的价值观的问题。在初中语文教育中凸现人文性,有利于实现学生的自我存在与社会存在的和谐统一,有利于发展学生的个性品质,有利于陶冶学生的情操,培养高尚的道德。那么,怎样实现语文教学中的人文性渗透呢?笔者根据多年的实际教学经验与自己的粗浅理解,提出了几点看法,以期对广大教师有所启示。     

试论高中语文教学中人文精神的渗透

人文精神是对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,是一种普遍的自我关怀。高中语文具有很强的人文性,是一门培养学生人文精神的主要课程,作为高中语文教师,我们应该注意合理安排课程,引导学生进行美文阅读,充分挖掘教材的人文内涵并丰富授课艺术,进而对学生进行人文精神的教育。     

浅谈初中语文教学中人文性的渗透

当前,初中语文教学人文性的缺失已经成为了一个普遍存在的问题。由于缺少人文精神的渗透,语文教学不幸沦为了应试制度的工具,学生从中得不到应有的精神熏陶与审美体验。为此,初中语文教师应转变教育理念,重视教学质量,要想方设法让学生通过语文学习来获得完美的人格与高尚的精神。     

探讨初中语文教学中人文精神的培养

语文教育的根本在于培养人的特性,然而许多教师忽略了人文精神的培养。本文从实际出发,论述人文精神的内涵,对人文精神的广义含义和狭义含义进行了总结。并提出如何在初中语文教学中培养学生的人文精神,主要的措施有:(1)精读历史文本,剖析教材中的人文精神;(2)定期开设以人文精神为主题的活动;(3)灵活使用教学语言,传递人文精神。希望这些建议能够对教学起到辅助参考作用。     

浅谈初中语文教学中德育的渗透

语文学科对于提高学生的思想素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有重要意义。语文学科的工具性、思想性就决定了语文学科必须注重德育教育。本文主要阐述了在语文教学中从哪些方面渗透德育教育。     

英语教学中人文精神的渗透

在英语教学中渗透人文精神,必须挖掘教学内容,找准切入点;必须提高教师人文素养,使教师成为"活教材";必须完善考核评价方式,促进新发展。     

浅谈初中语文教学中的人文性渗透

如今,呼唤"以人为本",尊重"个体价值",主张"相互关爱",追求"和谐美好",提高"自身素质",已经成为时代的主旋律。这就是如今人们所渴望的"人文精神"的回归,是社会进步的标志。而语文课程标准也把人文性定位为了语文学科的基本性质,培养学生的人文精神已成为当今语文教学的一个重要目标。那么,目前初中语文教学中人文精神渗透的情况怎样呢?如何在初中语文教学中培养学生的人文精神呢?如何让初中语文的整个教学过程充满人文精神呢?这是摆在所有初中语文教师面前的一个重要课题。本文就对此进行了具体论述,希望给广大教师以警示与启发。     

初中语文教学中养成教育渗透探析

在初中语文课堂教学中渗透养成教育是培养学生良好行为习惯的教育。在初中语文教学中培养学生阅读、"作"文、语感、团队意识等良好行为习惯,是行为习惯养成教育在初中语文课堂教学中的体现,也是保证初中语文课堂高效的关键。     

刍议初中语文教学中学生人文精神的培养

初中语文教学的教学任务与教学宗旨就是培养当代初中生的语文基础能力,并且在以人为本的语文教学理念下,应该积极采用情景化、生活化的教学方式,从而展开相关的语文教学活动。教师应该对当前初中语文教材中的人文精神进行挖掘,从而进一步培养当代初中生的人文精神,不断满足初中生的成长发展需求。对初中生进行人文精神的培养,已经成为当代语文课堂上的重要教学目标之一,对如何对初中生进行人文精神的培养进行具体分析与研究,希望能够为广大教育工作者提供些许经验与帮助。     

试论学生管理中人文精神的渗透

人文精神是人类精神文明的一种表现形式,能够提升人的社会认知、文化认知和群体认知,所以,近年来我国教育界广泛地引入人文精神的内容,希望有效地培养学生道德情操,使学生能够实现综合发展。但是直接在教育过程中展开,反而加重学生的课业负担。因此,从学生管理层面渗透人文精神就成为当前教育的一个热点。本文从传统理念、文化传承和以人为本制度三个层面就学生管理中人文精神的渗透进行研究。     

高中语文教学的人文精神渗透问题研究

语文是中国教育中不可或缺的一门课程,高中语文有很高的人文价值,旨在教师能够利用高中语文自身的优势,借助语文中包含的魅力去提高学生对于人文知识的认知,接受优秀的民族文化,树立正确的人生观和价值观。本文就当前语文人文教学进行探究,发掘人文教学中的现状,为更好地人文教学提出了一些策略研究。     

基于人文精神渗透的高中语文教学策略

长期以来,在高中语文教学中具体落实人文精神教育这一艰巨的任务还处于初步探索的阶段,在新课改的实践过程中也逐步暴露出了一些值得反思的问题。高中语文作为弘扬和培育学生民族意识的有效教育课程,教师要充分发挥高中语文课程的优势,用语文课程独有的魅力促使学生受到优秀文化的熏陶,将人文精神灌输到学生们的语文学习当中,建立健康全面的品格,培养学生形成美好向上的人生观和世界观,并且影响着他们的学习和生活。     

浅谈在药理学教学中渗透人文精神内容

根据医学相关专业人才培养目标和要求,结合当前医学教育现况,阐述在药理学专业课程教学中渗透人文精神内容的必要性,并探讨在实际教学中渗透人文精神内容教育的途径和可行方法。     

论高中语文教学中传统文化的渗透

在高中语文教学中,渗透传统文化有非常重要的意义。本文在阐述渗透传统文化对高中语文教学的基础上,说明了当前传统文化在高中语文教学中的渗透程度,并且提出了深入挖掘语文课本教材、了解文章作者的情况和改变传统的语文教学思维的教学方法。     

浅谈初中语文教学中渗透传统文化教育

随着传统文化热的不断升温,在初中语文教学中渗入中国传统文化已经成为一种趋势。在中学语文教学实践过程中,通过挖掘传统文化内涵等方式,将其渗透进中学语文教学实践当中,以期在拓展中学阶段学生知识面的同时,提高中学阶段语文教学质量。     

浅论如何在初中语文教学中渗透挫折教育

在语文教学中,要注重对学生渗透德育教育,而挫折教育就是德育教育的一部分。挫折教育对学生的学习和生活是很重要的,教师可以利用语文课把挫折教育渗透到教学中去,潜移默化地去影响学生,提高学生的社会适应能力。     

试议初中语文教学中的德育渗透方法

在课堂教学中渗透德育教育,是课堂教学对学生进行思想品德教育必须遵循的原则。在教学中,教师应该结合自己所教学科的特点和学生的实际情况,选择合适的方法将德育融入教学活动中,达到润物细无声的效果。我在语文教学中渗透了爱国主义教育、心理健康教育,以达到了德育、智育的双重教育目的。     

如何在初中语文中培养人文精神

初中语文是一门语言学科,是文明传承的载体,具有较强的艺术性,当前的语文教学都是以应试内容为主,忽略了语文教学的真正意义。因此,在初中语文教学中培养学生的人文精神,既是语文的内在需要,也是培养学生语言的输出和鉴赏能力的需要,本文就当前语文人文精神教学的现状,以及策略的运用与大家进行探讨。     

如何在语文教学中进行德育渗透

《语文课程标准》指出:"小学语文是基础教育的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。""语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辨证统一。"这就充分表明了小学语文在教书育人工作中的地位和作用。语文教学中应着意德育渗透,使学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展,为实施素质教育奠定基础。