合理采用小组合作学习,提高初中语文课堂效率

<正>语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何指导学生有效作     

浅谈如何指导学生学会作文

<正>在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感。如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题。语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流。可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离。作文成为学生在语文学习中的拦路虎。解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联。语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文。一、激发学生表达的欲望,让每个学生都想写作文学生之所以感到作文难写,是因为缺乏     

例谈如何让小学生享受到写作的快乐

<正>新课标对三、四年级学生提出了要乐于书面表达,增强写作自信心,并愿意与他人分享作文的要求。教师如能在教学中激发学生的写作兴趣,让学生乐于写作,以便获得成就感。语文教师大都有这样的感受:小学生不太喜欢写作文。有相当多的一部分学生只是应付写作任务,很少有学生把写作当作乐趣。小学生不想写作,不爱写作的原因是多方面的,语文教师有责任引导学生写好作文。至于从哪些方面突破,采用什么样的教学方式指导学生写作,还需要教师认真分析学情,研究出行之有效的方法。下面笔者就结合教学实例谈谈在作文教学中的一些做法,仅供广大教师参考。     

放飞想象，让儿童的写作从看图写话开始

<正>小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙,在写话教学中,教师需要为学生插上想象的翅膀,让他们自由地表达内心所想,进一步提升语言表达能力。现代语文教学理论认为,学生的作文能力应该从看图写话开始。低年级学生知识与生活经验不足,看图写话教学还存在一定困难。教师要遵循儿童的认知特点,努力激发学生的写话兴趣。同时,应科学地指导学生学会观察,并展开合理的想象,让学生易于动笔,乐于表达,从而逐步提高写话能力。     

如何提高初中生写作水平

<正>写作是语文教学的重点,也是难点,提高学生写作水平是语文教学的重要目标。语文新课程标准明确提出,要让学生学会抒发真情实感,让学生学会表达,乐于写作。但是目前的写作教学现状却堪忧:学生认为作文难写,教师认为作文难教。提起写作,学生愁眉苦脸,缺乏写作的激情,无话可说、无事可写、无情可抒,学生所写出来的文章千篇一律,毫无新意与个性可言。如何扭转写作困境,让学生爱上写作,乐于写作,学会写作,这是广大     

高中语文作文教学质量提升的策略研究

<正>语文新课标指出:学生要留意身边发生的事,乐于进行书面表达,增强自己对作文的自信心;要懂得写作的目的是为了更好地表达自我以及与他人交流。在高中语文教学过程中,很多学生对作文有一定的畏惧心理,认为作文太难,看到文题之后没有写作灵感,也找不到相应的素材,想写却写不出来,逐渐对作文失去兴趣和信心,不再喜欢作文。作为高中语文教师,我对作文教学工作任务的艰巨深有体会,现结合多年的教学实践,从激发学生写作兴趣、培养学生作文基础能力、写作习惯以及创新能力四个方面,对如何指导学生写作和提升作文教学质量谈一谈心得体     

如何让学生在作文中写出真情实感

<正>作文是运用文字进行表达和交流的重要方式,是认识自然,认识自我,感悟世界,进行创造性表达的过程。写作能力是语文综合素养的体现。写作教学必须贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,教师和家长都要引导学生关注生活,深入生活,表达真情实感。从我多年的写作教学工作中得出经验:初中生要写好作文,得要培养写作兴趣,教会写作方法,引导学生多观察,多动手,多积累,多阅读,在反复训练中,让他们乐于去写,把文章写     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的语文水平如何,作文是一个重要的衡量尺度。然而,小学作文教学现状却不尽如人意。作为写作的起步阶段,教师要从转变意识入手,灵活使用各种教学方式激发学生的写作兴趣,让学生善于表达,乐于表达,积累写作素材,改变学生怕写作文,写作文无话可说的现象,以提升写作教学效率。     

谈新课改背景下小学低年级作文教学的策略

<正>学生的作文水平不仅影响着语文成绩,还关乎着语文综合素养,因此在小学语文教学中,作文教学是重点内容。此外,作文教学也是语文教学的难点,很多学生,特别是小学低年级学生普遍觉得作文非常难,教师也苦于没有良策。本文对小学作文教学现状进行了分析,并对如何在新课改背景下进行作文教学进行了探究,仅供同仁参考。新课标要求小学低年级的写作教学要尽量贴近学生的生活实际,简单易写,要让学生乐于在作文中表达真情实感。但当前的低年级写作教学并没有达到这一要求,写作问题频繁出现,针对这一情况,教师必须不断探索,找到能切实提高学生作文水平的有效策略。     

如何让小学生快乐写作

<正>作为语文教师,觉得最头疼茫然的就是学生作文问题了。无论是新教师还是从教多年的老教师都有这个感受。在教学中,很多学生面对作文题目,无从下笔,无话可说,没有素材,缺乏灵感,更不知道说什么,如何说,他们不愿意写作,甚至对写作失去了应有的兴趣。新课标指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着     

让习作富有生命

作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在新理念的指导下,引导学生立足与生活实际,做生活的有心人,再给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间。让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。     

浅谈小学作文教学

<正>作文教学是小学语文教学中的一个重要内容。小学语文课程标准要求:小学中年级学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。但是,目前小学作文教学的现状却不容乐观,很多学生费时费心辛辛苦苦,花去大量时间来学习写作文,结果仍过不了关。学生写得辛苦,教师改得辛苦。如何改变这种状态,使小学生具有较高的写作能力?在多年的在作文教学中,我紧紧围绕"教师主导,学生主体"这条路,总结出以下几点。     

仿写在小学作文教学中的应用

<正>随着教育改革的深入,教师更加重视学生语文能力的培养。在小学作文教学中,仿写是提升学生写作能力的重要方法,学生通过仿写能掌握必要的写作技巧。本文探讨仿写在小学作文教学中的应用策略,以期提高作文教学的效率。作文教学是小学语文教学的重要环节,写作能反映学生的语文综合素养,教师要重视写作教学。在传统的作文教学中,学生仿写时,只得其形,不得其神,能很好地按照句式写出句子,但没有原来句子的神韵,不尽如人意。其原因在于传统的语文课堂比较严肃,学生的想象力和创造力被限制了。在新课改理念下,教师要创新仿写训练的方法,以使学生的仿写神形兼备。     

小学作文教学中的仿写训练方法

<正>语文是小学所有科目中最重要的科目,而作文又是语文的重要组成部分,作文教学的重要性不言而喻。随着新课改不断深入,小学语文教学目标也随之改变,要求教学要与生活相结合,提高学生的综合素质。教师要充分意识到作文仿写训练的重要性与必要性,理清作文仿写训练和语文教学之间的关系,注重仿写训练,逐渐让学生形成良好的文字表达能力,从而提高写作能力。仿写训练能帮助学生迅速理解和掌握理论知识,掌握作者的写作技巧,提高作文能力。     

不要让作文成为学生的负担

作文教学是语文教学的重点和难点,学生以为作文太难写,这与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系,教师因此要精心地创设情景,鼓励学生说真话,教给学生作文方法等方面进行指导,让学生喜欢上作文。     

浅谈如何提高小学生的写作水平

<正>写作是语文的"半壁江山",是语文教学的重点与难点。长期以来语文教师都非常专注于写作教学,尽管付出了很大的努力,但是写作教学整体不尽如人意。主要表现在学生写作积极性不高,无话可说、无事可写,写出来的文章内容空洞、语言匮乏、千篇一律、生编硬造。对于学生来说,写作并不是一件乐事,而是一种负担、一种折磨,他们普遍认为作文难写。而教师只是反复讲、反复强调,但学生依旧写不出优秀的文章来,"作文难教"是绝大部分教师对语文教学的感慨。新课改提出,要让学生学会用文字来抒发真情实感,     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。     

以心驭笔，让个性之花在小学生作文中绽放

<正>个性化作文是语文教学的重点也是难点,教师要重视个性化写作教学,让学生写真实故事,表达真实感受,发表个性见解。作文不仅考查学生的应用能力,同时也是学生表达内心感受的重要途径。在作文教学中,教师应明白,具有个性特点与独特感受的作文才能被称之为有灵魂的作文。因此在教学中,教师应注重个性化写作教学,引导学生的个性之花在作文中尽情绽放。     

琢璞成玉——如何提高小学生的作文能力

作文教学一直是语文教学的重点内容,也是决定语文成绩的关键因素之一。在小学阶段,教师要注意激发学生作文的兴趣,教会学生作文的方法,引导学生写出具有真情实感、文采颇佳的作文,这是对每一个语文教师提出的要求。     

让小学生走进快乐作文

<正>作文教学是小学语文教学中一项十分重要的教学内容。2011版课程标准出台以后,小学一年级语文教学就有写话教学了,从让学生写一句话或一段话,到三年级开始就有整篇文章的写作任务。可见,写作教学对于语文教师而言是何等重要。然而,在实际教学过程中,很多学生害怕写作文。学生作文要么千篇一律,要么内容空洞。这不仅对学生的语言表达能力不利,而且使作文教学任务难以完成。为了改变现状,培养学生的写作能力,使他们愿意写作、乐于写作,我在教学中做了以下尝