基于家校共育视角的听障儿童家长康复教育角色研究

家校共育就是通过家庭教育和学校教育之间有效的沟通合作来共同培育学生。听障儿童在语言、认知、性格、个性发展等方面具有明显的特殊性,更需要良好的家庭康复教育环境和家长的通力协作。分别从学校和家庭的视角来分析家庭康复教育中家长角色的重要性,并对听障儿童家长实施家庭康复教育提出一系列可行的措施。     

家校互动合作的困难因素分析及对策研究

家庭教育作为学校教育的合作体,在学生的终生教育体系中占有非常重要的地位。但从目前基础教育阶段教育管理的现状来看,家校互动合作在推进工作中仍存在若干困难与问题。本文在对周边学校、家长进行调查的基础上,通过分析家校互动合作中的老师和学生、父母和子女、家长和老师、家长和学校之间的多边关系主体间存在的问题来探究改善家校互动合作的方法和途径,建立起长效的家庭、学校、社会一体化的教育体系,为全面推进素质教育和孩子的健康成长打下了良好基础。     

执着同一份追求 放飞同一个梦想——班级家校共同体构建之初探

家庭是道德教育的重要载体,家庭教育是德育的重要组成部分,充分整合家校资源,发挥教师桥梁纽带作用,构建"家校共同体",能有效整合学生、学校和家庭乃至社会力量,以加强互相交流沟通协作,进一步和谐家校关系,提升班级管理水平,促进学生健康成长。文章从现状分析、实践探索和反思总结三方面进行阐述,结合心理学原理在教育教学实践中的合理运用,旨在提升教师的管理能力和家长的认知水平,为家庭教育和学校教育的发展指明新的方向。     

我国学前儿童家庭教育指导体系构建路径探索

随着素质教育的推进,人们逐渐认识到家庭教育对学前儿童的全面发展起着非常重要的作用,而家长的教育素质和水平直接关系着家庭教育的质量。那么,如何通过家庭教育指导来全面提高家长的教育素质和水平便是值得我们深思的问题。建立社会、托幼机构及家庭合作的教育网络体系,形成教育合力,才是解决问题的关键。     

国外发达国家家校合作的启示

家庭、学校和社会的关系将影响学生在校的成功与否,并进而影响到其以后的发展。学校教育并不是孤立的,相反它受到家庭、社会以及国家等多方面的因素的影响;家长参与到学校教育中,家庭教育与学校教育形成合力将对学生的成长教育产生巨大的作用。关于家庭参与学校教育理论的研究在近十年才开始发展起来,相对于国外的研究,我国的起步较晚。本文从宏观、中观和微观层面对比国内和国外家校合作,对我国家校合作提出建议。     

农村留守儿童家庭教育中社会主义核心价值观培育的实践与思考

简单分析农村留守儿童社会主义核心价值观教育在家庭关爱缺失、社会经济发展影响、宣传教育方式泛化等方面的不足,并从保持家庭结构完整、提高家长认知水平、促进家庭亲情沟通、深化学校家庭合作等方面,对留守儿童家庭教育中培育社会主义核心价值观的策略展开探讨。     

初中班主任参与家庭教育的必要性研究

家庭教育是促进中学生个性教育、终身教育的重要奠基石,为学校素质教育的开展奠定了坚实的基础,而班主任作为家庭教育与学校教育的桥梁,承担着联系家长和学校的重要使命,通过对本地学生、家长的调查研究,发现在现实的家庭教育中由于家长文化程度、职业性质、家庭结构等的不同,家庭教育观念、家庭教育方式也会存在不同,与班主任之间的关系也存在不同,而通过对班主任作用于家庭教育的必要性进行分析,旨在为今后班主任作用家庭教育的方式方法提供依据。     

家校合作背景下的初中英语教学策略研究

<正>近年来,随着社会文明的进步与发展,家庭教育与学校教育逐渐结合,家校合作已然成为教育学界发展的主流。在我国,家庭教育早已通过各种各样的形式渗入到学校教育之中,也在学校教育中起着举足轻重的作用。故而,家校合作的作用对学生的全面发展也是不可轻视的。1.家校合作的概况家校合作是指教育者与家庭共同承担学生成长的责任,是现代学校制度的组成部分。家校合作作为一种新型的伙伴关系,其主要意义就在于通过这样的关系来强化学校教育,也可以促进学生与家长的沟通与交流。     

发挥家庭教育作用促进学生全面健康成长

<正>在推进素质教育全面发展的今天,教育孩子不仅仅只是学校教师的义务,家庭教育对孩子的影响也尤为重要,对孩子的教育所能起到的作用是不容忽视的。要使学生得到良好教育和发展,需要学校与家庭教育的有机结合发挥好家庭教育的作用,根据我的教育经验现在谈谈我的一些粗浅认识:一、尊重家长,建立家校结合机制每个家庭所关注的重点都是孩子,多数家长望子成龙心切能认识到家庭教育的重要性,能主动地参与到对孩子的家庭教育;学校教师     

浅谈家校共育的现状及对策

苏霍姆斯基曾说:"学校和家庭教育影响是否一致是决定教育效果的重要因素。"如果学校和家庭教育影响一致性较差,那么学校的教育就会像空有其表的房子,一碰就会倒塌。家庭教育不仅是孩子接受教育的起点,更是学校教育的有效完善。家校共育,需要教师走出教室深入家庭,需要家长走出家门加入学校管理,进而真正实现家校之间的有效沟通与交流,形成教育合力,为孩子营造一个良好的学习环境,为其后续学习成长奠定良好基础。     

谈少数民族家庭教育与学校双语教育的整合

少数民族家庭教育、学校双语教育的根本目的是一致的,在社会生活中各自有着不同的地位、任务和特点。本文拟从少数民族家庭教育与学校双语教育整合的原则、方式方法展开讨论,从而提出学校、家庭、社区三者的有机结合,为造就新时代的少数民族人才创造必备的条件。     

浅谈学校开展家校合作的方法和策略

<正>如果说学生是一棵树苗,那么他的成长离不开家庭教育、学校教育和社会教育的共同呵护,其中家庭教育又是培根教育,只有根部茁壮,小树苗才能长成参天大树,因此家庭教育就显得尤为重要。家庭教育的品质直接决定了孩子未来生存的品质。家庭教育是学校和社会不能替代的教育。在家庭教育中只有我们的家长不断学习、不断成长,才能保证我们的小树苗有健壮的根部。所以为了给孩子提供更好的成长环境和沃土,学校努力推进家校教育的有机结合,促进家校联系,广开社会育人渠道,积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。     

农村留守儿童家庭教育:现实困境与破解之策

家庭教育是对儿童成长发展起深远影响的基础性终身教育。研究以定量定性相结合的方法,通过对黑龙江省F县和Z县调查发现,当前农村留守儿童家庭教育仍面临着亲子交流互动缺少关爱、耐心与尊重,家长家教观念存在认识误区,家教内容忽视德育和言行教育,隔代教育凸显溺爱之害,家校合作表露现实窘态等诸多现实困境。为此,应发挥政府在政策保障中的主导作用,加快家庭教育立法,强化家庭教育工作机制建设,形成家庭、学校、社会组织和农村社区共同参与、相互配合的多方合力,让家庭教育问题得以有效解决。     

家庭教育方式影响儿童品德行为的归因及疏解

由于教育观念落后、教育方法不甚合理以及受外部复杂的教育环境影响等,部分家长束缚儿童的成长,这不但会给儿童的自我发展带来不良影响,严重者甚至会影响家庭的团结和睦、社会的稳定和谐。因此,必须通过提高家长品德教育意识,转变传统家庭教育观念,帮助家长掌握科学的教育方法,同时不断优化儿童外部的教育环境,帮助儿童形成良好的品德行为。     

新时代如何做好家校共育工作之我见——结合椒山初中及自己家校共育实践

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,我国古代就有孟母三迁的故事,人的教育是一项系统的教育工程,包含家庭教育、社会教育、学校教育。三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约。要做好家庭教育,家校共育,就要让家长对学校的办学满意,对教师满意,把家长当朋友,让家长意识到家庭教育的重要性,并提供给家长具体的方法指导。家庭教育、社会教育、学校教育,三者合力,为学生的成功保驾护航。     

家庭教育是孩子第一影响源——内官营中学农村家庭教育调查分析

家庭教育是人生第一影响源。"对一个人一生影响最大的人格形成阶段,是在于早期的家庭教育,而这一点是学校任何教育都无法给予的。"中小学生过早的社会化,使学校和家庭面临的困惑与尴尬日益突出,学校教育呈现出孤立无援的局面,家长的行为习惯、心理偏激、家教方法是影响孩子健康发展的主要原因之一。目前,研究改变农村家庭教育滞后的状态,既可提高家庭教育功能,亦可起到为学校教育保驾护航的作用;促进"家校合作"双赢机制的形成、发挥合作育人的功能是化解家庭困惑和解决学校教育难题的有效途径。     

探析留守儿童家庭教育问题及解决对策

随着城乡经济发展的不平衡,越来越多的农村剩余劳工选择放弃务农而进城打工;加上由于乡村的家庭经济条件等方面的局限,有些乡村父母没有能力把子女留在身边,由此便形成了一群庞大的农村留守儿童群体。随着留守儿童这个群体规模的不断变大,随之带来的教育问题也越来越严峻。从整体上看,这不仅仅是一个简单的教育问题,它已经变成了一个社会问题,留守儿童缺失家庭教育的问题不仅对其个体,还对整个乡村地区未来的发展乃至整个社会的和谐发展都具有长远的影响,所以留守家庭的家长、学校、政府、社会都需要对此进行高度的关注。笔者经过实地调研后,从现阶段留守儿童家庭教育的现状出发,全面地分析出现留守儿童家庭教育问题的原因,从而提出具有针对性的解决对策。     

引导构建和谐的家教环境保持提升学校的教育成果

借助嘉峪关市长城路小学的特色教育平台,引导和帮助家长特别是单亲学生家长不断提高育人意识,潜移默化地影响孩子形成健康的性格和良好的学习习惯。教师和家长合力营造和谐融洽的家校关系,让学生在家庭教育中能够巩固并且提升学校的教育成果。     

做“三心”教育,促家校合作

<正>著名教育家苏霍姆林斯基说过:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"毋庸置疑,家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。但是,目前的教育主要是家庭和学校两条线发展,家长和教师两条线,这就造成了孩子在家和在校两个样,甚至孩子学会了在家长和老师间说谎话、编瞎话,以致达不到教育孩子、培养人才的效果。有的家长偏听偏信孩子的话,对学校有意见,对老师有成见,导致家长和老师的教育方向背道而驰,造成了     

家访策略之我见

<正>家访是家园联系的一种重要途径,也是教师与家长进行思想融合、加强沟通、交流经验、保持教育一致性和形成教育合力的"连心桥"。成功的家访有利于促进教师因材施教,有利于优化家庭教育,使得教育成效事半功倍,也是促进儿童健康成长的关键一环。那么,如何使得家访工作成功而有效呢?下面,笔者结合多年的工作经验简要谈谈自己的看法。1.家访前的准备要充分一是对幼儿家庭早了解。教师家访前应尽量多地了解幼儿的家庭基本情况。如家庭结构、家长文化程度、家长职业、家庭环境、家庭关系等。如果不是第一次新生家访,我