人体结构线与服装结构制图

服装的服务对象是人,服装穿在人的身上,作用于人体的外表。人体是服装结构制图的主要依据,服装结构图中的线主要是根据人体结构中的线而确定。文章首先对人体结构线进行了详细的分析总结,然后对人体结构线与服装结构制图的关系进行了探究,最后对人体结构线在服装结构制图中的应用进行了讨论,充分认识和了解人体结构特征,轻松地理解了服装结构图的要领。     

高校服装纸样与工艺教学关系研究

高校服装纸样与服装工艺课程的教学是服装专业课程的教学基础,要想与服装企业考核的目标相一致,高校应对服装纸样与服装工艺的教学内容、形式、方法等进行改革。在加强课堂教学的同时,课外要加强服装纸样与工艺联合的实践应用和对学生操作技能的培养。     

课程思政建设“把盐溶进汤里”——以《服装结构与工艺》为例

《服装结构与工艺设计》课程是服装类专业的主干课程,把各类德育元素有机结合到整个教学过程和教学内容里,能更好地提升学生的思想人文素养,培养学生精益求精的匠人精神,这都有利于学生职业素养的提升。     

驳样技术在服装结构工艺教学改革中的应用

针对服装结构教学中存在教材老旧、脱离实际的问题,把驳样技术运用到服装结构工艺教学中,以流行款式作为教学案例,分析学习优秀成衣的版型技术和工艺技术,训练学生复版复制,提高学生综合设计能力,更好满足企业对人才的要求。     

服装与服饰设计专业服装材料学课程教改探讨

该文探讨乐山师范学院服装与服饰设计专业服装材料学课程教学现状,分析并解决教学实践中存在的主要问题,旨在通过创新课程教学理念、内容结构以及考核方式等,不断探索教学改革路径,提升教学质量,以期培养出更具实践能力和创新能力的优秀服装设计人才。     

基于校友调查反馈的物探制图类课程教学反思

物探制图是地球物理勘探制图的简称,是勘查技术与工程专业(物探)课程教学体系的重要组成部分,物探图件的质量也是学生动手能力和工程实践能力的重要体现。课题组基于对勘查技术与工程专业已毕业校友的问卷调查分析,了解校友对物探制图类课程的评价,查找物探制图类课程当前存在的主要问题,反思物探制图类课程教学与工程实践需求之间的差距问题;并结合校友对物探制图类课程意见和建议的统计和分析,从教学材料、教学内容和教学模式等方面明确课程建设和改革方向,并提出提高物探制图类课程教学质量和满意度的改革措施。     

《服装平面裁剪》课程教学方法创新探讨

本文分析了传统的服装平面裁剪课程的教学模式,探讨了采用多维的、组合式的教学模式,包括采用问题启发式教学手段,引导学生积极思考;结合服装市场款式流行趋势和服装企业需求,将服装款式设计场景引进课堂,以项目分组讨论的方式,提高学生积极参与性与自主创新意识;在以人为本的教学理念中,加强师生互动、学生与学生之间的互动,中完成知识的传授与专业能力的培养,提升学生专业素养和实践能力。     

论服装结构教学中立体空间意识的培养

服装的空间美和运动美是服装结构设计的基础。培养学生的立体空间意识,将服装款式由平面转化为立体的造型实践,是服装结构教学中的基本原则和要求。良好的空间意识是学习服装结构设计必不可少的,需要经过大量的训练和培养。探索培养立体空间意识的新方法,能够更好地帮助学生在头脑中建立起一个较完整的服装空间组合概念,加强学生对服装立体空间的感知能力和直观认识,使结构设计过程在服装设计中得到较好的体现,最终达到设计预想的完美效果。     

探究学分制下服装史论课程教学方法的改革与实践

学分制是以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分来衡量学习的质和量,以及综合评价学生学习的效果的教育模式。目前国内许多高校都在推行学分制,这便要求专业课程在教学目的、教学内容及教学方法等多方面进行改革。文章以江汉大学实行的学分制为背景,从服装史论课程的教学出发,分析沿用传统教学模式课程发展及学生学习的弊端,阐述此课程在教学方法改革方面进行的探索,更好地配合学分制的实行,为服装史论课程的教与学提供更多的思考。     

多媒体环境下服装工艺课教学模式研究

随着教学改革的发展与推广,以往的教学模式已不能完全满足现代教学的需求。利用现代多媒体技术图、文、声并茂且拥有活动影像等特点,创设多媒体教学环境,转变教学模式,促进教学手段和教育理念的革新,促使服装工艺课程向现代化方向发展成了必然趋势。笔者研究分析了传统服装工艺课程的教学现状,探索了多媒体环境下服装工艺课程教学的发展模式,以推动服装工艺课程向多元化、高层次、信息化发展。     

服装工艺课程建设及教学改革研究

服装工艺课程与其他设计类课程相比,学习的初期往往使学生感到枯燥乏味,学生需要不断练习、实践才能全面了解和掌握服装设计与制作的技巧。因此,为确保学生实践训练效率和质量的有效提升,教师必须加大服装工艺课程教学模式改革与创新的力度,才能促进服装工艺课程教学效率的稳步提升。该文就服装工艺课程建设与教学改革进行了分析和研究。     

浅谈服装设计中省道与分割线的应用

在服装的整体造型结构设计中,服装的省道和分割线有着很重要的作用。分割线的表现可以融入省道的转移,可以根据省道转移的原理进行移省、分省、加省,减少服装中不必要的裁断,从而设计出各种款式。近年来,设计师更加青睐对服装结构线的造型设计。设计师可以分析服装省道与分割线的设计原理,做好对省道和分割线设计的研究,并且根据服装分割线设计的流行趋势,在服装制版时巧妙地将省道与分割线有机结合,使服装不仅造型美观,而且符合人体运动的机能要求。     

服装专业课程群的改革与实践——以北京服装学院造型设计课程群为例

该文探讨服装专业课程群的改革模式与相关建议。根据服装专业的学科基础教育和专业教育的相关课程现状,北京服装学院服装艺术与工程学院提出了建设10个课程群的建设方案。该文以造型设计课程群为例,介绍了其在女装设计专业方向中的应用情况。以课程群为管理单元,对这些课程和授课教师进行管理,一方面可以梳理和衔接课程群的教学内容;另一方面,可以让教师之间的交流变得更加顺畅,这为高水平的教学提供了更有力的保障。     

高等学校计算机专业教学策略探讨

近些年来,随着我国经济的高速发展,产业结构调整的加速推进,企业和社会对创新型和应用型人才的需求与日俱增,而相当数量的高校毕业的学生却不能很好地满足企业和社会的需要,一方面企业有着巨大的人力缺口,另一方面,大量高校毕业生也难以找到适合自己的工作,这其中有多方面的原因,但不可回避的一个问题是,我国高校在人才培养方法上存在一定的问题,导致我国高校毕业的学生不能很好的适应企业和社会的用人需要,所以高校对教学方法进行一些创新性的研究和探索是很有必要的。     

服装结构及工艺课程教学方法的探索

该文分析服装结构及工艺教学存在的问题,探索服装结构及工艺教学方法,以提高服装结构及工艺教学质量。     

环境艺术设计专业制图课程教学改革与实践

随着环境艺术专业在大部分高等院校的开设,该专业制图课程传统教学方法已不能适应目前的教学要求。本文通过对该专业发展现状和艺术类学生特点进行分析,结合在制图课程的教学实践,对制图课程在目前形势下如何更好开展教学,提高教学质量进行教学方法和教学手段方面的改革探索。     

市场需要高校培养什么样的服装设计师——服装教学改革中如何适应市场的探研

对流行时尚市场的把握,对时尚敏感度和自身的意识观念等都是当下服装设计师必备的素质。高校教学与市场企业的合作交流的加强,重视设计教学的实践环节培养。才能在服装商海中,在激烈的市场竞争中脱引而出。还有,现在我们要抓住设计教育发展的大好时机,加强自身的市场意识主动和企业交流合作,培养符合市场规律的服装设计师,这样中国的服装教育才有新的希望,相信中国产生自己国际名牌的时间一定会到来。     

服装立体裁剪课程的教学改革探索

服装立体裁剪是服装设计专业的一种立体款式造型方法。相对于平面结构设计而言,服装立体裁剪能够让学生更直观地观察服装款式造型的特点,掌握面料的可塑性。文章结合服装设计专业学生的学习现状与社会对人才素质的需求,指出教学过程中存在的一些弊端,并对课程教学改革进行了探究,为构建具有科学性和实用性的服装立体裁剪课程知识体系提出新的见解和措施。     

认知结构理论视角下的制图教学研究

从认知结构理论与制图教学的内涵出发,对认知结构的概念、理论发展进行梳理,构建符合学生认知规律的学科认知结构模型。从物体知觉理论入手,理清制图课程知识要点,形成制图教学知识体系,在学科认知结构理论模型指导下,提出适应学生认知发展规律的教学方法,以培养学生良好的工程意识,提高学生空间思维能力,优化学生制图认知结构。     

《服装色彩》课程教学内容及过程改革的研究与实践

《服装色彩》是针对服装艺术设计专业低年级所开设的一门基础性课程,其目的在于让学生了解色彩的基本知识与原理,继而能在服装的设计过程中熟练地运用色彩搭配,为后续专业课程的学习打下扎实的基础。然而在以往的《服装色彩》课程的教学过程中,课程内容的设置过于偏向色彩的理论化学习,从而导致与服装设计的关联性不高,学生在实际的设计制作过程中仍然无法对色彩搭配做到得心应手。服装设计是一门应用性非常强的专业,独立学院的办学宗旨也在于培养应用型的高级人才,因此通过《服装色彩》课程的教学改革,优化该课程的内容设置,对于提高学生的实践能力有着重要的意义。