浅谈初中数学教学如何提升问题情境创设有效性

问题思维的培养对数学知识内容的学习具有重要影响,也为数学研究的开展提供必要支持。好的数学问题需要相关问题情境加以对应,而好的问题情境设置不仅能够可以激发学生的行为价值取向,提升学生学习兴趣,还可以使得数学教学质量和效益提升。在分析初中数学教学中有效问题情境创设重要作用的基础上,有效总结归纳创设有效问题情境的方式,从而使得初中数学教学有效性显著提升。     

寓情于境,激活课堂——小学数学情境教学之我见

情境教学是基于新课改新要求下诞生的一种新型教学模式,将其合理科学应用于课堂教学中,无论对学生学习还是教师教学均有重要意义。以小学数学教学为例,谈谈小学数学如何开展情境教学,在激活小学数学课堂的同时提升课堂教学有效性,实现双赢。     

初中数学情境教学有效性浅析

创设符合初中生特点的有效性初中数学教学情境,有助于初中生数学学习主动性、积极性与创新性的激发与调动。但是笔者在初中数学教学的实践中发现,目前初中数学情境教学还处于初始阶段,还存在许多问题与不足,并没有对初中数学教学带来有效改进。因此,对初中数学情境教学有效性进行分析,改变初中数学情境教学的低效或者无效现象,已经成为初中数学教师必须解决的难题。本文首先分析了创设有效初中数学情境教学的必要性,然后对加强初中数学情境教学有效性的对策进行了相关阐述。     

谈谈几点教好小学生数学的策略

在数学教学中,教师要创设良好情境,提高课堂教学有效性,教师自身要做足功课,提升自身素质,使数学学习"现代化"。     

浅谈运用信息技术提升小学数学教学有效性的策略

在小学的数学教学中,合理地运用信息技术,能够提升数学教学的有效性,从而达到提升课堂教学效率的目的。小学数学教师应该相应时代的潮流,合理地运用各种信息技术,创设教学的情境,激发学生的学习兴趣,拓展思维,培养学生的学习能力。     

境在情中,情在心中——小学数学情境教学的优化与创新

随着新课程改革的不断推进,小学阶段的教学方式也发生了重大改变,形成了一套全新的教学体系。对于小学数学教学而言,有效的教学方法不仅能够提升学生的学习效率,还能够激发学生的数学学习积极性,启发学生的数学思维,促进学生数学核心素养的发展与提升。基于此,以情境教学为切入点,探究如何有效地运用此方法来提升小学数学教学的有效性,培养学生的数学学习能力。     

提高小学数学教学有效性的探索

数学教学有效性是指在教学实践中促进学生全面发展,使其产生数学兴趣。对提高数学课堂有效性进行探索,转变教学观念创设教学情境、提升学生思维、创新评价方法在一定程度上提高了教学质量,推动了数学教学事业的发展。     

基于高中数学核心素养的有效课堂教学

为了使数学核心素养得以有效体现与落实,激发学生学习的激情与热情,高中数学教师在课堂上应注重落实并培养学生的思维能力,增强学生合作探究的意识,通过单元教学、学法指导、创设情境等方式提升数学课堂教学的有效性。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

随着时代的进步与课程改革的推进,小学数学教学越来越注重学生创新能力的提升,同时对小学数学教师提出了新的要求,要求教师在教学中提升学生对数学学习的兴趣,提高数学教学的鲜明性和个性。这就需要在数学教学活动中,教师对各种各样的问题情境进行有目的地创设。这对活跃学生思维和刺激学生学习兴趣,让学生相互合作有着重要作用。特从小学数学教学问题情境创设中存在的问题出发,提出相应的策略。     

小学数学课堂教学有效性的策略探索

随着新课改的不断推进,提升教育教学有效性逐步成为一种共识。立足小学数学教学实际,从游戏教学、分层教学、生活化教学、小组合作学习等方面,对提升数学教学有效性进行简单的探讨,以期探索出一条符合当代数学教育发展的教学之路。     

高中数学引入生活化教学方式的探讨

目前,高中数学教学中依然存在一些问题,常见的包括学生上课精力不集中、数学学习存在困难、文化基础薄弱等。要想提高数学教学效果,需要引入生活化教学方式,提高教学的有效性。这就要求数学教师不仅要营造和谐的课堂气氛、创设生活情境、组织游戏活动,与学生进行互动,还要调整教学方式,提高数学知识的实用性,并与学生进行交流沟通,建立融洽的师生关系,以激发学生学习数学知识的主动性,真正提升数学教学水平。     

试析初中数学教学中培养学生兴趣的方法

相对于枯燥乏味,生动有趣更容易吸引学生的注意。初中学生同样喜欢在生动有趣的情境下学习数学这门学科。趣味化的初中数学教学,离不开教师精心的设计。通过适当的教学情境的打造、融洽的师生关系、风趣幽默的教学语言等提升学生的学习兴趣,共同实现初中数学的趣味化教学。     

多媒体情境教学在小学数学教学中的有效应用

数学能够有效培养学生的思维能力与实际应用能力。因此,在小学教学中如何吸引学生的注意力,培养学生对数学的学习兴趣是当前小学数学教师的首要任务。在教学过程中,教师可以利用多媒体技术为学生创设教学情境,进而有效提升学生的数学学习能力。     

探讨小学数学课堂教学中如何进行有效情境的创设

情境教学是小学数学中被数学教师重点关注的教学方法,良好的教学情境能够在课堂中发挥出多种作用,能够有效地提升数学课堂教学的有效性。但在现实中,部分数学教师的情境创设方面存在一些问题,如情境创设毫无意义、情境内容与小学生的认知规律不相符等。要解决这些问题,需要数学教师在情境创设时考虑到学生的学习认知规律以及性格爱好,以便能够创设有效的教学情境。     

浅析小学中高年级数学情境教学的有效创设

将情境教学这一教学方法应用在小学中高年级的数学教学当中,不仅能够让小学生数学学习的积极性大大提高,对提高整个小学数学的教学效率也大有帮助。因此,将情境教学应用在小学数学教学当中,也算是一种比较常用的教学方式。就教学现状来看,情境教学的方式已经被大多数学校应用于教学当中。与此同时,越来越多的教育工作者也在对情境教学进行理论方面的探索以及实践的教学。情境教学就是让学生参与到一个具体且现实的学习情境当中,因此,教学情境的创设是需要师生共同去完成的。在小学数学教学当中,上好一堂数学课的关键性条件就是创设出优质的教学情境,而这需要教育工作者不断去探索及实践。基于此,对小学中高年级数学课堂情境教学的有效创设进行探讨。     

试论数学教学中实现创新教育的方案

数学本身是一门创新性极强的学科,在教学的过程中要求教师采取创新的教学模式和教学方法,引导学生总结数学学习经验,提升数学学习效率,进而为促进学生素质全面发展、培养学生数学核心素养奠定坚实的基础。在实际的数学教学环节中,教师也需要从学生的学习基础和生活实际出发,设计有针对性和情境性的教学内容,激发学生对数学学习的兴趣,继而提升数学课堂教学效率。主要研究了数学教学中实现创新教育的方案和策略。     

浅析新课改理念下的小学数学情境教学

在小学数学课堂教学中应用情境教学法,能够将学生的多方面感官调动起来,从而使学生能够在最佳的氛围与环境中去感受和理解数学知识,激发学生对数学学习的兴趣,进而实现课堂教学效果的提升。文章将先揭示小学数学情境教学存在的弊端,然后在此基础上在探讨新课改理念下的情境教学开展策略。     

在生活中感悟数学

新的数学课程标准强调数学教师应当重视让学生在现实情境中体验和理解数学,可见学生在数学学习过程中体验和感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。小学数学教师要为学生设置科学合理的教学情境,使学生能够更好地在体验和感悟中学习数学,并且引导学生关注生活中的数学,不断提升对数学知识的运用能力。     

情境教学在高中数学教学中的应用探究

随着情境教学的引入,教师通过创设数学情境,理论知识与数学故事相结合,使枯燥的数学学习多了一些乐趣,提高了学生的学习兴趣。教师以情境教学在高中数学教学中的意义为出发点,探讨数学情境教学的具体应用方式,提出教学建议,旨在提高广大教师的数学教学水平。     

情境教学模式在小学数学教学实践中的应用

数学是一门学生学习生涯中的重要学科,做好小学数学教学工作,提高小学数学教学的有效性是每一个小学数学教师必须完成的神圣使命。所以,关于小学数学教学实践这一话题的研究成为历年来教师重点研究的话题之一,而在新课改不断深入和发展的今天,情境教学这一全新的教学模式得到了越来越多一线教师的认可和青睐。因此,就情境教学模式在小学数学教学实践应用中的相关问题进行系统的分析和研究。