论新课程背景下高中班主任角色的转变

新课程改革是时代对教育事业发展的要求,为我国的教育事业带来了全新的机遇,同时也带来了全新的挑战。新课程背景下的高中班主任工作必须充分认识到时代所赋予班主任角色的新内涵,在反思中不断追求进步,坚持正确的教育理念和措施,才能对进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才起到全面的推动作用。     

新课程背景下教师角色如何转变

语文新课程标准指出:学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。在教学中,教师首先要转变教育观念,把课堂还给学生,充分发挥自己的主导性,学生的主体性,让学生有足够的时间看书、思考、讨论、质疑、练习、评价,就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质,从而不断培养他们自主、合作、探究的能力。其次,要做学生的良师益友,跟他们建立一种和谐的师生关系,和他们交流、谈心、沟通,不仅关心他们的学习、生活,更要了解他们的内心世界,关注他们的成长,这对学生的身心健康发展有极其重要的作用。再次,教师要不断学习,不断更新知识,扩大自己的知识储备库,提高自己的施教能力。同时要做到因材施教,鼓励学生发挥自己的长处,弥补自己的不足,激发他们学习的兴趣,进而促进学生的全面发展。     

新课程背景下高中美术教师的角色转变

美术被称为"国际通用语言",优秀的美术作品可以跨越种族、国界、地域,更可以突破时间的阻隔流传千年,奏出琴瑟和谐的通灵共鸣。中学美术培养学生形成坚韧的毅力、执着的追求,学生应懂得付出,坚持专项技术训练,这样才能造就高超的表现艺术。新课改背景下,教师需要从自身出发,积极探索,提升学生的审美能力和美术技能。     

新课程背景下小学美术教师的角色转变

美术是一门对学生的全面发展具有重要促进作用的课程,具有开发智力、陶冶情操、培养学生动手能力的作用。小学美术教学中学生兴趣较强,但是学习效率较低,这需要广大小学美术教师进行积极的实践和探索,转变自身角色,着力提高学生的美术素养,这将有利于培养学生的学习能力和审美习惯。文章就如何提高小学生的学习效率、转变教师自身角色进行探讨,重点分析构建和谐师生关系、强化学生主体地位等问题,旨在为广大小学美术教师更好地提高美术课堂效率提供参考。     

新课程背景下生物教师的角色转变

在新课程实践中对教师的角色定位提出了新的要求，教师要由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变，教师要成为观察者、合作者，成为学生学习的促进者，还要成为研究者。为了适应这些要求和挑战，作为一名高中生物教师，应尽快转变自己的角色，从教育教学的新理念和新规律出发，重新审视自我，从中找准自己恰当合理的位置，真正保持与新课程同步成长。     

新课程背景下初中美术教师的角色转变

美术课程作为对学生进行美育的重要途径,在学生的成长过程中具有十分重要的意义。新课改下除了倡导学生掌握基本美术技巧之外,更加倡导和鼓励学生建立发现美、创造美的艺术审美素养。文章从新课改下教师角色的转变出发,探究对学生进行美育的有效途径。     

新课程背景下初中班主任管理艺术探微

随着新课程改革的不断推进,初中班主任的教学工作和管理工作也随之悄悄发生着改变。初中班主任如何在当前背景下提高班级管理能力、促进学生全面发展成为教育的热点问题。本文就初中班主任如何在当前背景下展开班级管理工作进行相关探讨。     

浅析新课程改革背景下班主任管理工作的开展

新课程改革的不断深入给高中班主任提出了更高层次的要求,但是也是一次新的机遇,在这样的背景下如何才能在班主任工作中有所为,是我们亟需研究的问题,本文就论述了在新课改背景下班主任如何做好多极化管理工作的一些要点。     

浅谈新课程改革背景下数学教师角色的转变

<正>数学课程标准指出:"数学教学应该建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础上,教师激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。"这要求教师要走下讲台,不仅仅是身体走下来,更重要的是心灵也要走下来,全身心地融入到学生中     

浅谈新课程背景下语文教师角色的转变

<正>我认为语文教学是一个复杂的系统,它由教师、学生、教学内容等诸多因素构成,传统的语文教学中,教师过于注重或只扮演知识传授者的角色,因而导致很多问题和弊端,亟需反思。一、新课程要求教师由单纯的实施者转变为课程的开发者与实施者在传统的语文教学中,课程模式是固定不变的,教师在课程面前只是一个被动的执行者,根本不需要去思考教什么,只思考怎样教的问题,甚至教学进度也是严格规定好的。很多教师将教学内容机械地从课本搬移到黑板上,     

浅谈新课程改革背景下高中英语教师角色的转变

<正>高中英语课程标准强调:整个教学过程都要以学生为中心(learner-centered)和以学习为中心(learning-centered),重在学生的自我实现和主动发展,鼓励学生自我导向学习。营造民主、宽松、和谐的教学氛围,为学生创造轻松愉快、主动发展的环境。帮助学生形成适合自己的学习策略,使他们具有适应时代变化的能力和积极的态度以及服务社会的思想、与人合作的精神和环境保护意识。由此可见,     

试论如何在新课程改革背景下提高班主任教学管理水平

伴随着新课改在我国的不断推进,我国在小学,初中以及高中阶段的课程改革也在如火如荼的进行着,实际上对于新课改产生直接影响和作用的,一个是任课教师,一个就是班主任。做为班主任,他们担任着非常重要的职责,对于每一位学生的素质培养和道德教育都是班主任义不容辞的责任,所以相比较从前的教学方式来说,在新课程改革之下,初中班主任的角色发生了相当大的变化,因此我们必须针对新课改之下的初中班主任角色进行新的定位和分析。所以本文将针对新课程改革背景之下,如何提高班主任的教学管理水平,提出一些自己的看法,起到抛砖引玉的作用。     

新课程理念下的高中班主任工作

普通高中教育实行新课程理念,教学课程改革的目的,主要是为了提高学生的基础文化课程学习能力,同时要求班主任更新工作观念,更新思想,改变以往的工作方式,改变以往的管理方法,端正自己的位置。本文根据新课程理念下班主任工作的实际情况,浅谈了新课程理念下高中班主任工作的现状及问题,针对班主任应怎样辅导学生学习,启发学生思考,调动学生的学习热情,激发学生学习文化科学知识的兴趣,有效提升课堂教学质量,进行了初步的、浅略的分析,供大家参考。     

新课程理念下的学生角色观

<正>中学语文教育在新课程标准理念中指出:"教师在教学中应注意激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握,并能运用所学的知识,获得广泛的学习经验,学生是学习的主体,而教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。"然而多年以来,受旧的教学模式的桎梏,教学中学生的角色并没有得到明显改变,依然是被动的接受知识,完成任务式学习,很多学生下课精力旺     

新课程背景下的美术教学

<正>新课程的教学与传统教学存在着很大的不同,传统的美术教育过于强调学科为中心,关注美术专业知识和技能,束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新的美术课程标准指出:"美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。"学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征。新课程背景下的教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。基于此,新课程把教学过程看成     

新课程背景下的初中英语教学

新课程改革的核心是新课程理念的落实,而课程理念的落实与教师行为的转变密不可分。新课程背景下搞好初中英语教学,教师应做到:关注学生的生活世界和社会实践,提倡自主、合作、探究学习方式,让学生主动参与英语课堂,培养学生的创新能力。     

新课程标准下英语教师角色的转变

在新课程改革不断深入的新形势下,《英语课程标准》的出台对英语教师来说是一个巨大的挑战。当务之急,英语教师应做到角色的转变,这样才能面对未来的英语教育,适应社会发展的需要,真正为落实素质教育做出贡献。     

新课程背景下初中英语阅读教学方法

<正>纵观最近这些年英语考试中的学情分析,学生的英语阅读现状不容乐观,阅读速度慢、阅读时间少、阅读材料单一等问题明显。这些问题在很大程度上和教师的教学方法有着很大的关联。所以,如何改进阅读教学方法就成为初中英语教师所要研究的一个重要问题。1.初中英语阅读教学中普遍存在的一些问题我国学生是从小学三年级开始接触英语,到初中阶段,学生对于英语的学习有     

新课程背景下高中语文情境教学研究

笔者根据多年的教学实践和经验,在此浅谈几点在新课程背景下进行高中语文情境教学的策略。     

新课程标准下如何做好小学班主任工作

班主任工作是学校管理工作的重中之重,班主任是班级的组织者,是对学生实施教育的管理者,是学生学习生活的领路人,是联系各学科教师的桥梁。班主任教师工作是繁杂艰辛的,是无私奉献的,是无限光荣有乐趣的。本文对新课程标准下如何做好小学班主任工作进行了阐述。