情境教学法在数学教学中的具体运用

<正>现代建构主义提出:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。这为我们的教学指明了方向。在数学教学中我们要避免就数学讲数学的枯燥教学,而是要将枯燥抽象的数学知识的讲授寓于丰富的教学情境中,让学生经历由具体到抽象再到具体的学习过程,是加强学生对抽象知识的理解与记忆,提高学生运用能力,实现学生的高效学习。这对于运动学校的数学教学来说更是具有重要意义。我所在的学校的学生相对来说数学基础较差,理解能力有     

情景教学对提升高中英语课堂效率的作用分析

<正>情景教学是让学生在设置的情境中灵活地运用知识,在情景教学中提高学生的学习兴趣和英语语言能力。在英语教学中,教师根据学生学习的知识为学生设置特定的情境,学生在情景教学中一方面可以提高英语语言能力和自主学习的能力,学生在特定的情境中就会自然而然地学习英语,对英语知识进行独立思考;另     

巧用英语语境,提升学生素养

创设语境是以教学内容为基础,根据所学内容创设符合内容的情境,让学生更好地感受语言环境提升语言能力。在英语教学中,教师要根据学生的特点,创设大家喜爱的环境,把书中静止的语言转化为具体的动作和对话,结合具体的语境学习英语,不仅使课堂教学变得生动有趣,也能帮助学生更好地理解、掌握知识,不断提升学生的英语能力。文章就如何运用英语语境来提升学生的素养作出了相关的分析,希望能为有关教师教学的改进提供一定帮助。     

如何发展学生的英语语言能力

<正>英语是一门实用性非常强的语言类学科,它强调学生语言能力的发展,要求学生具备用英语交流和沟通的能力。但是,传统的灌输式的英语活动并不能让学生真正掌握英语教学的精髓。要想发展学生的语言能力,提高学生的英语素养,教师在日常教学的过程中,一定要为学生创建具有实践性质的英文活动,让学生可以在接受英语知识的基础上不断练习并掌握应用英语的能力。同时,要想让学生学好一门语言,就必须要为学生创建相应的语言情境。所以,教师在英语课堂上就要重视英语氛围的营造,为学生提供一个良好的学习环境。本文结合笔者的实践经验,对于如何在初中英     

浅谈运用情境激发中职英语课堂活力

<正>在中职英语课堂教学中,运用情境教学的目的是活跃课堂氛围,激发学生的学习热情,让学生在真实的英语情境中更好地理解和掌握知识。为了提高学生运用英语的能力,教师在进行情境设计时要选择生活化的情境来进行教学,让学生在熟悉的情境中去感受和体会英语,让学生在运用过程中不断积累英语词汇,掌握英语句型的运用。大部分中职学生在进入学校学习时,他们的英语水平比较低,同时对英语学习不感兴趣。在进行教学时,教师     

创设交际情景,实现英语有效教学

<正>英语是一门具有很强的实践性与交际性的语言学科,英语教学的最终目标不是仅看学生掌握了多少词汇、语法,而是要让学生能否在实际生活中能否轻松自如地运用与驾驭。提高学生语言综合水平这是英语教学的重要目标。初中阶段正处于学生英语学习的最佳阶段,这一阶段的英语学习会直接影响到学生英语水平的高低。而学生英语水平的提高不是教师能够直接传授的,而是需要学生在丰富的交际情景中展开训练,这样的学     

浅谈网络时代下英语语言学习环境的创设

<正>英语是一门语言学科,其学科特征决定了单纯的背诵是无法学好英语的,要学好英语其关键就在于要让学生置身于一个良好的语言学习环境之中,在真实的交流情景中来展开多方面的交流与运用,接触更为丰富的英语,这样才能真正地掌握这门语言。而在传统教学中沿袭的是黑板加粉笔的枯燥封闭教学模式,受教学时间与空间的限制,并不能为     

浅谈现代信息技术在初中化学情境教学中的运用

情境教学法是通过带有一定情感色彩、直观而形象的场景,让学生在具体的场景与真实的活动中来展开主动探究。将情境教学法运用于化学教学中,改变了以往单纯而枯燥的讲解与分析,让学生结合具体的场景与特定的活动来进行探究,这样才能还原教学以生动活泼的面貌,激起学生学习的兴趣与探究的热情。     

初中英语课堂有效活动设计策略

<正>在新课标理念的指导下,初中英语课堂教学开始走向以活动为载体的合作探究式教学。在英语教学中实施合作探究教学,关键是要以有效的活动来促进师生互动,让学生在交际活动中学习并应用英语。因此,如何设计有效的活动就成了英语有效课堂的关键所在。1.情境活动的有效设计在初中英语教学中设计情境活动,目的是结合学生的生活实际而引导学生进入到英语学习状态中,从而激发学生学习英语的兴趣。但从当前初中英语教学中的情境创设来看,一是教     

浅谈如何构建高效初中英语课堂教学

<正>现代教学所追求的是学生的全面发展。在中学英语教学中我们要改变以往枯燥而机械的讲授,将语言学科上成单纯的语法学习与词汇背诵,而是要还原语言学科的生动与活泼,为学生创设丰富而生动的教学情景,引导学生展开主动而积极的参与,在主动参与中真正地掌握这门语言,从而实现新课改所倡导的高效英语课堂教学。那么在初中英语教学中如何来构建高效课堂教学,让学生展开主体参与、快乐学习,全面提高学生的英语语言综合运用水平呢?对此我有如下几点体会。     

高中数学教学中情境教学法的有效运用

<正>建构主义提出:知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。采用情境教学法可以将学生带入具体事物的特定情境中,置身于愉悦的教学氛围中,从而激起学生内心强烈的求知欲望,进而使他们主动而积极投入到教学活动中来。众所周知,数学是一门极具抽象性、系统性与逻辑性的学科,教学枯燥无味,学生学习动力不强,教学效率低下。在数学教学中采用情境教学法对于优化教学结构激发学生     

谈小学英语教学中情境教学的开展

小学英语是一门语言类的科目,目标是让学生通过英语的学习,熟练掌握英语的表达方式,可以运用英语进行书面和口头的交流。由于缺乏相应的语言环境,在教学中就要特别注重对情境教学的应用。情境教学是非常适合小学英语的一种教学方式,直观性强,可以让学生在情境中充分感受英语的表达特点,从而帮助学生熟练地运用英语。     

情境教学在初中英语课堂教学中的应用

<正>英语是当下初中学生所必须学习的一门课程,而学习英语则是为了让学生能够运用英语与他人交流。因而情境教学就成为英语课堂教学中一个重要的方法,英语教师应该尽可能地为学生创造一些情境,让学生能够在这些情境中用英语来进行交流,表达自己的观点与看法。同时,在英语教学中所创设的这些情境应该与学生的生活息息相关,唯有如此,才能使学生真正觉得身临其境。通过这种情境教学,能够使初中英语课堂的氛围变得轻松快乐,也能够激发他们对     

让英语课“活”起来——课堂上引导学生积极参与学习活动的方法

<正>新型教育中主要的一点就是努力使学生最大限度地参与学习活动。学生主动参与学习活动,思维达到了充分的调动,也使英语课堂生动有趣,使英语课具有了特殊的魅力。下面,我谈谈英语课上引导学生积极参与学习活动的几点做法:一、设置语言环境,激发学生参与意识学习英语是为了在真实的情境中运用英语进行信息交流、思想感情的交流。语言能力是通过与他人进行言语交际、思想交流而获得的。因此,只有把语言知识和技能融入到丰富、真实、自然的语言     

高中英语写作教学初探

写作是展现学生对英语语言灵活运用能力的一种题型,教师在教学中不但要让学生掌握英语知识点,同时还要让学生灵活运用,达到出口成章的程度。写作是一个英语知识输出的过程,教师要通过知识的输入来引导学生灵活地输出。在具体的教学中,教师要指导学生英语写作的有效步骤以及写作技巧,当学生掌握了这些规律和方法后,学生就会在写作中表现的得心应手、游刃有余了。     

初中英语课堂的自主性有效研究

新课标背景下,学生是整个教学活动的主体,教师要调动学生学习的主观能动性,让学生积极自主地展开知识的探索与构建,而不是被动接受知识。英语是一门世界通用的语言,英语学习的重要性不言而喻。初中生已经具备一定的自主学习能力,因此初中英语教师要结合具体的教学内容,运用符合新课标理念要求的教学策略,培养学生学习的主观能动性,提升学生的自主学习能力。     

言意共生视角下初中英语课堂的积极探索

<正>英语学科的工具性特点需要在教学实践中才能具体体现。教师要从最基础的英文单词、句型着手,引导学生反复阅读文本,对其内涵进行感知、解读、挖掘,为学习活动的顺利开展提供更丰富言意的学习契机,让学生在实践中形成语感,生发探索欲求。1.循文设境,感知英语语言素材学科教学既要关注文本具体内容,又要聚焦语言形式。,这是言意共生的基础。文本内容是英语学科的有机组成部分,是由外显的语言素材组成的。教师要积极引导学生对语言材料进行基础感知,创设情境无疑是最佳选择。初中生对直观形象依然存在依赖性,     

情境教学在初中英语中的运用

<正>英语是一门语言,听说读写是语言的四项基本技能,英语学习就要让学生具备正常的交流与交际的能力,这正是语言学习的本质。新课改下的英语教学要彻底改变以往机械而枯燥的语言灌输,营造愉悦而开放的教学氛围,引导学生展开快乐而主动的学习,这样才能促进学生语言知识的内化,提高学生英语语言综合运用水平。情境教学法将无形的情与有形的境结合在一起,将抽象而枯燥的语言知识寓于丰富而真实的场景之中,实现了音形义三位一体化教学,这样更加利于学生将语言知识转化为交际水平,更加利于学生语言综合运用水平的整体提高。笔者现结合具体的教学实践,对初中英语教学中情     

解析情境教学在牛津高中英语教学中的实施

<正>新的课程标准建议教师在平时的任教过程中能够根据学生们的实际生活状况来构建合适的活动场景,从而提高学生们的学习乐趣,进而让他们能够积极地参加各种情景英语活动。情景英语教学法能够显著提高学生们的学习乐趣,可以让学生们能够深入学习英语,从而更好地进行英语交流、英语阅读和英语写作。所谓情境教学,便是根据学生们的不同实际情况,教师与学生之间以及主客体之间建立一定的情感氛围,创造一个合适的交流环境,从而使得学习在一     

高中英语课堂情景会话教学初探

<正>英语是一门语言,要想真正地掌握一门语言,就必须要在实际中不断加以运用。这样不仅可以使学生对英语感兴趣,激起学生学习英语的激情与动力,而且可以让学生掌握语言的精髓,促进学生听说读写水平的全面提高。高中生已经具备了一定的英语基础,为了让学生快乐而有效地进行英语学习,我们必须要改变以教师为中心、死记硬背、机械运用的灌输式教学,要重视学生语言的输出与输入,为学生创设丰富而生动的会话情景,营造浓郁的英语氛围,激起学生说的激情,让学