合作学习视角下高等院校大学英语教学

合作学习是当今世界上众多国家普遍采用的一种教学理论和策略体系。在高等院校大学英语教学中应用合作学习理论,可以促进学生积极参与课堂活动,催化学生有意义的语言运用,创造良好的语言习得和内化的环境。合作学习还能够充分培养学生的交际能力,提升学生的团队意识。     

合作学习模式在大学英语教学中的应用意义探究

合作学习模式是当前新课改下一种独特的教学策略和学习方式。在当前的大学英语教学中,如何有效地进行合作学习,已成为英语教学者普遍探讨的话题。笔者在阐述了当前大学英语教学现状的基础上,分析了合作学习模式的内涵,进一步探讨了合作学习模式在大学英语教学中的重要作用以及在大学英语教学中的运用形式,供各位业内同行探讨。     

合作学习及其在大学英语读写教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种有效方法。它可以缓解学生的心理压力，改善课堂内的气氛，有助于学生完成大学英语阅读和写作任务，对大学英语教学，特别是读写教学，具有积极的作用。合作学习在大学英语读写教学活动中的应用亦可转变教师自身的角色。实践证明，通过建立切合实际的评价机制，合作学习有助于提高学生的英语语言能力和语言应用能力。     

合作学习及其在大学英语读写教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略,是通过小组成员之间相互合作来促进学习的一种有效方法.它可以缓解学生的心理压力,改善课堂内的气氛,有助于学生完成大学英语阅读和写作任务,对大学英语教学,特别是读写教学,具有积极的作用.合作学习在大学英语读写教学活动中的应用亦可转变教师自身的角色. 实践证明,通过建立切合实际的评价机制,合作学习有助于提高学生的英语语言能力和语言应用能力.     

大学英语自主学习中的课外合作学习实践研究

大学英语教学不仅要让学生获得大学英语基础知识和基本技能,而且要让学生学习科学探究的方法,以培养学生主动探究、发现知识的能力。实践证明,以合作学习为载体,培养学生自主探究,以探究展示完整的创造历程有利于学生的可持续发展,是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。     

合作学习与大学英语教学

在分析合作学习的定义和内涵的基础上,探讨合作学习在大学英语教学中的优越性,进而对如何在大学英语教学中,有效地应用合作学习策略提出了一些可行性建议。     

合作学习在大学英语教学中的问题及其反思

合作学习,是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文讨论了合作学习在大学英语教学中的常见问题,分析了问题出现的原因,并就解决策略进行了探讨,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。     

合作学习在“3+1+X”大学英语教学模式中的应用探讨

"3+1+X"的大学英语教学模式是一种将课堂教学、网络教学和学生自主学习结合在一起的新型教学模式。合作学习和"3+1+X"的大学英语教学模式之间存在可以结合应用的契合点。在辽东学院的"3+1+X"大学英语教学模式中,合作学习提高了学生自主学习能力,发挥了最大的效能。小组合作学习对"3+1+X"的大学英语教学模式有补充完善的作用。     

合作学习在大学英语教学中的应用与反思

作为一种被许多国家都普遍采用的富有创意和实效的教学理论,合作学习被广泛地应用到我国大学英语的教学中。本文从合作学习的理论基础、实际应用及实践反思等角度对这一问题进行了探讨。     

语法学习在高校英语教学中的作用

分析目前高校英语教学中存在的问题,阐述树立重视英语语法教学的思想,纠正大学阶段不必再学习语法的错误观点,全面提高学生的英语水平.就教学中所遇到的困境,提供教学思路上的指导.     

论英英词典在大学英语学习中的作用

大学生经过中学阶段的学习，具有一定的英语基础并且已具备使用英英词典的基本能力，据调查目前大学生使用英英词典很不普遍，而主要依赖英汉词典，与英汉词典相比，英英词典具有解释精确，能区分同义词、近义词的细微差别的特点，使用英英词典有助于理解和掌握英语，同时也有助于培养用英语思维，教师应鼓励和指导学生使用英英词典。     

合作学习原则在英语教学中的应用

章分析了我国基础英语课堂教学的现状及面临的问题，探讨了合作学习原则及其在英语教学中的运用。合作学习法能提高学生语言运用的能力，增强学生的自信，拓展班级授课制条件下的学习空间。     

形成性评估在大学英语教学中的应用

形成性评价是一种侧重学习过程而非结果的评价方式,它能及时将收集到的信息诊断性地反馈到教学中去。将此评价方式引入英语教学,并观察学生综合应用英语能力的提升。通过为期两年的试验,揭示出形成性评估深化了英语学习的过程,提升了学生英语应用能力和自主学习能力。     

大学英语词汇教学模式的改革初探

词汇教学是外语教学的重要组成部分.由于我院多年来词汇教学的效果不理想,急需探索出一套行之有效的词汇教学模式.笔者从词汇的＂板块＂这一角度尝试词汇教学的新方法,并在教学过程中有意识地培养学生的词汇学习策略.教师的＂教＂与学生的＂学＂有机结合,提高词汇教学质量.     

怎样利用计算机语料库教英语词汇

词汇教学是大学英语教学的核心部分，也是教学的薄弱环节，如何进行有成效的词汇教学，成为外语教师讨论的焦点。随着语料库语言学的发展，语料库为英语教学提供了大量真实的语言材料。文章探讨了如何使用语料库教词汇，售学生从被动地接受知识转变成主动参与教学，实现以“学生为中心”的教学，从而提高教学效益.     

构建艺术类院校大学英语教学模式的几点思路

构建艺术类院校大学英语教学模式应明确师生角色定位;教材的选择;教学方法的改进;分级分班教学与英语基础知识的训练;必修课与选修课结合;课堂教学与课外活动有机结合。