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以计算机应用基础课程为例,探讨了情境教学法在高职计算机课程中的实际应用,对情境化的教学环境、教学内容、教学方法进行了归纳总结,并提出了情境教学法在实际教学过程中应注意的几点问题。 相似文献
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计算机应用基础课程以培养计算机应用能力为目标,实验教学是其中一个重要的环节。结合实验教学改革的实践,阐述了计算机应用基础课程实验教学改革的具体做法。一是层次化实验教学内容,增加综合型和设计型实验;二是改革实验教学模式,采用多样化的教学方法;三是改善实验教学环境。这些措施在实践中取得了较好的效果。 相似文献
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商凌霞 《安徽电子信息职业技术学院学报》2014,(6):58-60
计算机应用基础课是提高高校学生计算机应用能力的公共必须课,已成为高校实行素质教育的实质性举措,本文通过分析高校计算机应用基础课的教学现状,在多年教学经验的基础上,结合课程特点,提出了提高高校计算机应用基础课程教学水平的几点思考,特别是应用团队教学法有效提高课程的教学效果,更有利于培养学生的团队协作精神和创新能力,更好地适应未来的实际工作需要。 相似文献
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项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。本文针对大学生计算机学习的现状及存在的问题,阐述了计算机基础教学中应用项目教学法的必要性,并对项目教学法的实施步骤和实施过程进行了论述。 相似文献
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陈丹儿 《浙江纺织服装职业技术学院学报》2007,6(4):61-62,77
计算机应用基础课程是我国高职院校一门公共基础必修课，随着教学内容的日益完善和教学手段、教学方法的不断创新，其教学质量、教学效果发生了很大的变化。文章在分析《计算机应用基础》课程教学原状的基础上，提出了该课程教学改革的目标及实施方案，对就此进行的实践效果进行了分析。 相似文献
6.
唐静 《常州信息职业技术学院学报》2006,5(2):73-74
就高职院校非计算机专业开设的《计算机应用基础》课程的教学目的、教学方法和教学特点等进行分析,强调该课程的教学必须重视基础理论和操作技能的同步提高,并使学生具有运用计算机进一步学习相关专业知识的能力。 相似文献
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吴迪 《吉林化工学院学报》2015,(7):49-53
"计算机应用基础"是职业院校学生必修的实践性很强的一门课程,按照传统的先学理论知识、再上机实践的教学模式,学生难以实现知识的综合运用及创新,教学效率低、效果差。采用"任务驱动"的教学模式组织教学,使学生带着真实的任务在探索中学习,能够激发学生的求知欲,培养学生的自学能力和运用知识解决实际问题的能力,同时有利于培养学生团结协作、勇于创新等多方面的综合能力。 相似文献
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计算机应用基础课程与学生计算机应用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
尚震 《黄河水利职业技术学院学报》2009,21(1)
计算机应用基础是一门以培养学生计算机应用能力为目标的基础课程。结合教学实践,探讨了如何通过精选教学内容、利用现代化的教学设施和加强上机操作以及采用计算机无纸化考试等措施来培养学生的计算机应用能力问题。 相似文献
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任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务驱动教学法是先从实际的任务入手,然后再上升到理论的高度的教学方法。将这种教学方法应用到计算机基础教学中,可以有效地激发学生对计算机基础课的兴趣．使学生在有限的时间内掌握计算机基础的基本概念、基本技能和应用。文中讨论了案例驱动教学法在计算机基础教学中的应用。 相似文献
10.
黄忠良 《沙洲职业工学院学报》2001,4(1):25-27
《计算机应用基础》等级考虑是省等级考试中心组织的面向全省普通高校非计算机专业学生的考虑。由于采用上机考试、计算机自动阅卷形式，对学生的要求较高，暴露出一些笔试中难以发现的问题。本结合考试过程，提出了解决问题的对策及教学建议，以期对数、学、考都有所帮助。 相似文献
11.
结合高校《计算机文化基础》课程教学实践,分析课程中存在的教学同一性与学生的差异性、课程学习注重操作性与上机训练学时不足这两对矛盾,提出了分层次教学和网络辅助教学的解决办法并加以讨论。 相似文献
12.
杨翠芳 《徐州工程学院学报》2004,(5)
计算机基础是学生学习计算机的入门课程,该课程学习的好坏,很大程度上会影响学生学习计算机课程的积极性和主动性。故而,介绍了学好这门课的一些有用的方法。 相似文献
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任务驱动式教学法在计算机文化基础课程中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机文化基础是一门实践性很强的课程.在教学过程中,我们强调以"任务驱动"为主线进行教学设计,但在教学实践中,还存在许多模糊的认识.在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在计算机文化基础教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与合作学习的习惯,达到增强学习主观能动性、提高教学质量的目的. 相似文献
14.
周永莉 《昆明冶金高等专科学校学报》2001,17(1):43-44,56
对非计算机专业的计算机教学方法进行探讨。就课堂教学的组织、实习课及课外上机实习、实验环境的建设及培养学生认识问题和解决问题的能力等方面提出了一些观点。 相似文献
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随着科学的飞速发展,以计算机为核心的新技术革命,把人类社会推向一个崭新的信息化、数字化的全新时代。《计算机应用基础》课程教学作为中等职业学校的基础教育,应在实践中不断更新教学理念,着重体现职业教育的特点,以实际应用为着眼点,结合以"教师主导,学生主体"的分层次、分专业教学模式,因材施教,让学生在"做中学、做中教",即让学生在实践中学习,在实践中接受教育。 相似文献
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文章首先就计算机应用基础课程在高职院校环境中的展开状况做出了深入的分析,而后进一步以此作为基础,就如何切实对计算机应用基础课程实现行之有效的教学改革做出了讨论,对于推动计算机应用基础课程的发展和成熟有着一定的推动价值。 相似文献
17.
任志娟 《安徽电子信息职业技术学院学报》2012,11(5):70-72
本文针对学生在《计算机应用基础》课程中普遍存在没有学习兴趣的现状,结合自己多年从事《计算机应用基础》课程的教学经验,对如何提高《计算机应用基础》课程的教学效果做了深入地探讨。 相似文献
18.
《计算机应用基础》分层次教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《计算机应用基础》分层次教学的改革实践,旨在找到一种适应现有教学条件的有效的分层次教学操作方法,以实施针对性教学,真正体现＂因材施教＂的教学理念。 相似文献
19.
李泽中 《重庆电力高等专科学校学报》1997,2(2):40-42
本就《计算机应用基础》课程的教学方法、教学内容、实验教学、考试及其它辅助教学手段等方面的改革方案谈谈个人体会，以求与广大同行们共同探讨。 相似文献
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张玲玲 《安徽电子信息职业技术学院学报》2018,17(1):47-49
针对目前高职计算机基础课程教学中存在的教学内容不贴实际,教学手段落后,教学效果差的现状,通过与新版全国计算机等级考试二级MS-Office考试大纲相结合,借助于考试平台,在教学内容、授课模式、教学方法、考核方式等进行全面改革。 相似文献