高职院校产教融合教学模式现状分析

当前阶段,高职教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。产教融合堪称为新时期教育大环境下一种能够将高职院校与合作企业紧密联系起来的创新手段。鉴于此,笔者在本文针对高职院校产教融合教学模式现状进行一定分析和探究,并且提出一些创新化改进策略与建议,以供参考。     

基于产教融合的高职校企协同育人创新模式研究

深化产教融合,是推进人才和人力资源供给侧结构性改革一项非常迫切的任务.高职教育不断完善,深化产教融合、校企合作,是高职教育快速发展的契机.以亳州职业技术学院软件技术专业为例,阐述了产教融合、校企协同育人人才培养创新模式的实施过程和取得的成效,为其他专业和高职院校的创新发展提供了思路.     

产教融合的高职人工智能人才培养模式

本文阐述了我国高等职业院校开展应用型人工智能人才培养的背景和现状;针对学生技能与人工智能产业发展出现的断层,分析了原因;提出了基于产教融合的高职人工智能人才培养的模式,并结合产教融合的专业建设范式和专业建设的内容要素对该模式进行了阐述。     

产教融合视域下高职现代学徒制育人研究与实践

近年来,伴随着社会经济高速发展,高职院校承担着重要的地位和作用。着眼于高技能人才的培养,致力于推动城市高质量经济建设。新时代背景下,产教融合恰恰是一种契合高职院校育人逻辑的方案和举措。根据高职院校所设专业开辟产业化教学的路径,建立现代学徒制,实现教育与产业之间的深入化合作,为推动高职教育的健康发展提供借鉴思路。     

深悟礼仪工作点位中的产教融合

国家对于职业教育的规划提出了新方针,“产教融合、校企合作”是职业教育的新方向,也是为职业教育的长久发展提出的新办法,这一观点有利于学校推广品牌、提升就业率,完成社会重任,也有利于学校教师及时了解学生工作点位的新风向,及时刷新知识储备。有利于学生参加社会工作时完成更好的衔接和角色转变,更有利于企业的长久发展和对学校的合作。     

信息专业职业教育产教深度融合模式研究

中国职业教育发展二十年,成绩喜人,产教融合体制模式多样,但也问题多多.本文深入研究了信息类专业的各种合作模式,对这些合作模式的利弊作了深入的研究,提出了一整套的深度合作模式方案,并就该方案的核心制度设计进行了详细阐述,为信息类职业教育在产教融合模式下怎样走出一条中国特色的发展之路提供了思路和方法.     

“双高”建设背景下高职院校人工智能专业产教融合研究

在“双高”建设背景下,通过对高职院校人工智能专业产教融合现状的分析;针对高职院校人工智能专业特点及 社会对其大规模的需求,提出人工智能专业产教融合的教学模式、专业人才的培养模式、校企合作的模式、创新创业的模式,为 高职院校人工智能人才的培养提供一种可行性的方案。     

产教融合信息化服务平台的设计与实现

产教融合把产业与教学密切结合,把学校办成集人才培养、科学研究与科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体.产教融合信息化服务平台打造专业技术人才库、产教融合信息平台、协同创新与成果转化平台、创新创业平台,为连接产业与教学单位打造一个信息交换的通道.基于该服务平台,能够加强高校与企业的合作互动、促进高校和企业...     

基于产教融合的地方应用型高校转型发展模式探究

根据地方普通高校产教脱节错位,无法有效衔接当今社会产业需求等现实问题,提出从培养模式、教学方式、培养方案制订方式、师资考核方法、育人载体和学院建设模式等6个方面入手进行改革,分别阐述具体措施,为促进地方应用类高校转型发展提供新思路。     

“校企合作、产教融合”模式下的高职院校图书馆服务创新的实践与思考

结合图书馆工作实践,分析了当前高职院校图书馆在校企合作模式中的服务现状及存在问题,现有信息不足以满足读者,对知识的需求呈现出多元化的趋势,基于此,高职院校图书馆应着重完善资源建设,拓展读者群,加强特色文献资源建设,同时转变服务理念和内容等,以适应“校企合作”模式下的时代发展的需要。     

高职院校软件技术专业“产学融合”人才培养模式的应用研究

通过在高职院校软件技术专业实行"产学融合"人才培养模式,"以工作任务为导向,以能力培养为目标"改革教学模式,将软件企业引入校园,实现教学任务与企业项目相融合、学历教育与技能证书培训相融合、专业教师和软件工程师角色相融合,解决软件技术专业人才与软件用人行业之间的供需矛盾。     

高职院校"特色化"产教融合信息化建设体系探究

该文主要分析了当前高职院校产教融合信息化建设所面临的机遇和挑战和其存在的问题.根据调研结果制订"特色化"产教融合信息化建设方案,利用"霍兰德职业兴趣测试"引导学生进行职业规划,为学生打造个性化的职业规划方案.通过"特色化"产教融合信息化建设体系构建,探索如何将高职院校师生的成长需求与社会资源有效结合,将特色化、差异化理...     

产教融合背景下计算机专业教学模式探究

"产教融合"是国家对职业教育人才培养的指导思想,为解决人才培养与就业相匹配提供依据。本文分析中等职业学校计算机应用专业教育教学中存在的诸多问题,对教育教学质量和效率产生的不利影响,同时提出混合教学模式。     

产教融合背景下高职软件技术专业人才培养模式的研究

高职院校提升专业教学质量和办学水平的关键途径是创新产教融合模式,实施校企共育人才。本文在分析当前软件技术专业人才培养模式改革中存在的挑战与机遇的基础上,提出构建"数字创新工厂"来创新产教融合模式,改革专业人才培养模式和教学模式,构建基于职业岗位能力的专业课程体系与数字教学资源库,破解专业办学中面临的"两难"问题。该模式在我校软件技术专业应用以来,专业教学质量有了明显的提升。     

“产教融合”背景下高职《计算机应用基础》教学模式改革研究

本文着重基于对产教融合背景的分析探索高职院校《计算机应用基础》教学模式改革的新要求、存在的问题以及相应的策略,指出在新时代背景下,高职院校必须注重校企合作,以就业为导向创新《计算机应用基础》教学模式,打造多元化育人格局,融合双创教育理念,为促进高职院校应用型人才综合能力的培养提供一定的参考。     

产教融合打通数据学科研究生培养的最后一公里路

针对人工智能课程现状,提出一种依托产学合作开展人工智能课程改革与建设的模式,阐述如何借助百度公司强大的技术团队以及数据资源、算力方面的支持,把握技术前沿,强化学生实践动手和创新能力的培养,全面提升课程教学质量.     

高职院校校企合作存在的问题及对策

校企合作是我国职业教育培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校人才培养目标的重要途径。目前我国校企合作已经取得了一定的成效,但是在此过程中很多高职院校和企业的合作流于一种形式或存在很大的障碍。本文通过调研深入分析目前校企合作存在的问题并提出切实可行的解决办法。     

高职院校校企合作双赢的动力机制研究

校企合作是职业教育的主体培养模式。在校企合作过程中,由于双方缺乏合作的动力,造成校企合不能良好的运行。本文对高职院校校企合作运行的动力机制因素进行了分析,并对加强校企双方双赢的动力机制提出了建议和对策。     

产教深度融合下的《机械制图及CAD》课程标准研究与实践

产教深度融合是国家对现代职业教育发展的目标和要求。在机械制图与CAD技术融合的基本理论研究基础上,提出二者融合的意义与模式;进而探索产教深度融合下的《机械制图及CAD》课程标准的制定,希望对相关领域研究提供一定的借鉴与参考。     

职业本科跨境电商产教融合教学模式研究

政府、院校、企业相结合的新型职业本科跨境电商产教融合教学模式是提高职业本科高素质技能人才的重要途径,基于当前职业本科跨境电商产教融合主导型的转变、“1+X”证书制度的人才培养模式以及产学合作协同育人等现状,职业本科跨境电商存在产教融合程度不高、学生企业实习岗位少和院校“双师”师资力量薄弱等问题,制定由从顶层设计出发、校企双导师制、政府、院校和企业共建实训基地、优化“双师”师资队伍和构建“1+X”职本跨境电商课程体系等新型的跨境电商产教融合教学模式。