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作者的话: 新课程倡导教师树立特色意识,表成个性化教学.我想,教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上. 相似文献
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时下烈日炎炎,唯一留给人们的只是烦,朋友们见面也少了往日那迷人的微笑,开口只有我很“烦”。可我却能身处这烦闷的世界之外,因为我又触摸到了三月的春色—一张张春色满园的打印图片,它使我仿佛又回到了那生机盎然、鸟语花香的季节,这全是托佳能扫描仪和彩色喷墨打印机的福。佳能公司此次推出的FB620P扫描仪、BJC—265SP彩色喷墨打印机都是面向低端市场的,非常适合家庭及小型办公室使用,随机赠送的软件CanonCraft CS-P更可将FB620P扫描仪 相似文献
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张帝 《中国信息技术教育》2004,(1)
在小学低年级研究信息技术与数学教学的整合,也就是研究如何利用信息技术为孩子的学习创设真实有效的情境,激发学生的兴趣,通过生动形象的展示,帮助学生理解数学知识,建立数学与生活的联系,促进学生开放、主动和有效的学习.同时,在这一过程中,也要注意培养学生信息收集、加工、处理及运用的能力,并培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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田陆萍 《中国信息技术教育》2004,(3)
教材、学情分析
"文件管理"是初中信息技术教学的重点和难点内容之一.由于这部分内容比较枯燥,学生学习兴趣不高,课堂教学往往达不到理想的效果.经过深思熟虑,笔者决定以学生普遍感兴趣的上网下载文件作为突破口,通过让学生将收集到的文件组建为一个小小的素材库,达到掌握文件管理的基本思想(依事物特征进行分类的思想)与方法的教学目标. 相似文献
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文章通过记述学生在完成图形设计课程之后的体会,探讨了图形设计课程中调研图示图标环节的重要性,为今后图形设计课程的教学提供一种新的思路。使得图形设计课程结合设计专业的特点进行教学,图形设计课程需要充分的关注实际环境中图示图标的应用,才能更好地培养学生对于图形的实际设计能力。 相似文献
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林晓 《中国信息技术教育》2011,(17):25-27
●教材分析《调整图形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术(上册)》第15课,是在学生基本掌握画图软件中工具栏使用的基础上展开的教学。教材以"改变蜜蜂飞行方向"为例教学"翻转/旋转" 相似文献
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教学内容及设计理念
《修改图形》是江苏省小学信息技术教材上册中第14课的内容，本课主要学习利用画图工具中的“橡皮”等工具实现图形的修改。在设计本课时，我着重体现以下思想：①学科整合。整合语文、美术学科，加强各学科之间的联系，同时注意对学科知识的内部整合。②探究学习。通过营造轻松愉快的学习环境，引导学生自觉、主、动地探索、学习。③精讲多练。根据信息技术课自身的特点，通过精简巧妙的引导，使学生真正成为课堂的主角，练足、练好、练到位。④情景交融，任务驱动。通过创设学习情境，寓任务于情境之中，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。 相似文献
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●教材分析《调整图形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术(上册)》第15课,是在学生基本掌握画图软件中工具栏使用的基础上展开的教学。教材以改变蜜蜂飞行方向为例教学翻转/旋转 相似文献
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褚学萍 《中国信息技术教育》2007,(3)
教学内容及设计理念
《修改图形》是江苏省小学信息技术教材上册中第14课的内容,本课主要学习利用画图工具中的"橡皮"等工具实现图形的修改.在设计本课时,我着重体现以下思想:①学科整合.整合语文、美术学科,加强各学科之间的联系,同时注意对学科知识的内部整合. 相似文献
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数码相机问世后,凭着无需胶卷、即拍即现等传统相机所无法比拟的优越性,如今已快步走入越来越多的百姓家庭。闲暇时,我们用数码相机记录生活中的点点滴滴,或者捕捉自然界中的各种美妙景象,再经电脑加工润饰后,传到互联网上,与世界各地的朋友一起分享摄影的快乐。 你一定还想为自己的作品锦上添花吧?那就让我们来点新意,用容易上手的图片编辑软件Ulead PhotoImpact 7.0中文版来为数码相片制作个比较新奇的效果吧——你一定会感叹穿上新“衣”的照片原来竟可以如此动人! 相似文献
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曹钟鹏 《中国信息技术教育》2003,(8)
课时安排:共2课时,本设计为第一课时. 年级:二年级2班. 学习目的:使学生掌握正方形的定义(从演变的角度)、两个性质定理;会进行简单的论证和计算;学习如何使用"Z+Z平面几何"软件的旋转功能;培养学生动手能力、有条理地进行推理的能力;展示事物的内在联系,运用联想编织知识网络;进一步体会分类思想;提高学生的学习兴趣,培养严谨求实的科研风格. 相似文献
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孙忠国 《中国信息技术教育》2003,(10)
评者导引:假期出去了一趟,印象最深的还是云南大理白族的"三道茶":第一道"苦茶",第二道"甜茶",第三道"回味茶",寓以人生为"一苦"、"二甜"、"三回味"的哲理. 相似文献
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评者导引:假期出去了一趟,印象最深的还是云南大理白族的“三道茶”:第一道“苦茶”,第二道“甜茶”,第三道“回味茶”,寓以人生为“一苦”、“二甜”、“三回味”的哲理。第一道为纯烤茶,先将本地产的绿茶放在特制的小砂罐里在火上焙烤,待罐中茶叶烤脆、烤香、变黄时,冲入少许沸水,等水中泡沫消失,再将沸水冲满,小火煨片刻,茶水呈琥珀色,香味浓郁,有烤茶的特殊馥郁。此第一道茶,苦中带涩,有清凉之味,称为头道苦茶。第二道,在砂罐里注入新水,加入炒香的核桃片、乳扇、红糖和芝麻面等,一饮清香甘甜,即二道甜茶。第三道,在茶水中放入烘香的乳扇、红糖、蜂蜜、桂皮、米花、姜片和几粒花椒等,味道辛辣而略甜,回味无穷,称为三道回味茶。品了“三道茶”,还是谈谈本次“操作系统+文字处理”专辑的三篇教学设计吧!既然“三道茶”名扬四海,回味无穷,不妨也将本期三篇设计当做“三道茶”来品一品,呵呵!本人不精茶道,纯属“胡品乱指”,欢迎茶道中人不吝赐教!先谢谢了! 相似文献
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林牡丹 《中国信息技术教育》2009,(12):23-23
设计思路 本课是在学习<插入自选图形>的基础上,要求学生运用所学插入、设置自选图形的知识,对各种自选图形进行组合创新,设计制作一幅主题画,从而为后期制作板报刊头和设计小报打下基础. 相似文献
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教学目标
1.知识与技能
(1)了解课文内容,通过朗读感受家乡的美丽.
(2)能借助网络资源说说自己的家乡在哪里,什么样. 相似文献
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王鹏远 《中国信息技术教育》2005,(8)
"发现真理!毕达哥拉斯定理研究"和"求证定理!勾股定理'课堂教学"两节数学课都使用了信息技术,现在问:信息技术都发挥了怎样的作用?是否使用得恰当? 相似文献