无机化学准备实验教学过程中的教学体会

在无机化学实验课教学过程中,教师指导学生准备实验、模拟科研准备工作模式和由学生自主设计综合实验,能激发学生的创新意识、发展学生的创新思维、提高学生的创新能力,进一步实现无机化学理论与实验教学的创新素质教育。     

浅谈《创新与实践》课程开设的必要性

《创新与实践》课程的教学工作是建立创新性实验课题的基础上,并结合学科研究前沿,要求教师和学生互动,理论和实践相连,实验和创新贯通。培养学生的观察能力、动手能力、创新思维和创造能力,提高学生的整体素质。     

非化工专业大学化学几个重要教学环节探讨

针对非化工专业大学化学教学的特点,提出了抓好绪论课、理论教学及实验课几个重要教学环节的具体方法,即灵活运用问题式和互动式教学激发学生的学习兴趣,将科研前沿和科研成果与教学内容进行有机的结合,培养学生的创新意识,强化实验教学,着力培养学生的动手动脑能力,以提高学生的学习效果、创新意识和创新技能。     

高校化学教学中如何培养学生的创新创造能力

大学化学作为一门实验性很强的学科,具有天生的倡导学生主动参与,积极探索,培养学生创新创造能力的有利条件。在高校的化学教学中要不断激发学生强烈的求知欲,培养学生的创新思维和创造能力,造就社会需要的新一代创新型创造性人才。     

“任务型”无机化学实验教学模式研究的应用

化学实验课是培养学生创新能力和综合素质的重要途径。无机化学实验的"任务型"教学模式构建与实践研究,对培养学生的主动学习兴趣,提高学生的创新思维和综合实践能力,促进实验教学质量的提高有着重要作用。     

化工原理教学中构建“三个能力”教学平台的研究

化工原理是化工类及相关专业学生必修的一门专业技术基础课。它包括理论课、实验课和课程设计三个教学环节。在化工原理课程教学中,构建提升学生“三个能力”的教学平台9就是以提高学生综合素质为目标,针对性地选择和创造教育模式,将化工原理课程与提高学生计算机应用能力、专业英语应用能力及创新思维能力进行适应性匹配,     

建筑物理实验教学的创新与实践

建筑物理实验课教学能加强学生对相关建筑物理知识的理解与应用.但传统的验证实验模式已不能适应现代建筑学专业的需求.文章结合实际教学工作经验,通过整合学校的实验室资源,创新建筑物理实验的教学内容,提出了结台软件形象教学,加强对基础知识的理解;利综合性实验培养学生的动手能力和团队协作作风的方法.     

改革实验教学培养创新人才

化工原理实验课属于技术基础课,其课程改革必须采取加强对实验环节的管理、充实和改造实验教学设施、更新实验教学内容、改革实验教学方法及一套考核手段等措施,提高学生工程素质和工程能力,以适应创新人才培养需要.     

大学有机化学实验教学考核方式的实践与探索

本文分析了传统的大学有机化学实验考核方法中存在的问题。为了提高学生的综合素质和解决实际问题的能力,文章在分析大学有机化学实验教学考核方式现状的基础上,根据有机化学实验课的具体要求,提出了对实验课程的考核方法和对学生学习成绩的评分标准。采用该考核方法和评分标准,能有效督促学生对实验课的学习,有利于教师总结教学经验,不断提高教学的质量和水平,以及较准确和客观地评价学生的实验课学习成绩。     

基于药物分析实验教学改革与实践

针对目前实验教学存在的问题及不足,结合多年实验教学经验,从教学内容、手段、方法等方面对药物分析实验教学模式改革进行创新,培养学生熟练的分析操作技能、创新性思维和运用专业知识解决实际问题的能力为出发点,对药物分析实验课的教学内容、教学方式等进行了全面的改革创新与实践。     

建构多元化的药学专业本科教育创新体系

随着医疗保健制度和执业药师制度的深入,社会对药师的药学服务水平要求不断提升。针对目前药学专业本科教育课程教学的问题,我院完善了药学专业课程知识体系,增加了交流沟通技巧培训,提升了学生分析数据和数学建模的能力,搭建了实验创新平台等多元化教学体系,以培养药学本科生的专业综合技能,激发学生的创新意识。     

基于全面提升学生化学核心素养的有机化学实验教学实践与思考

有机化学实验课的教学,一方面能够加深学生对所学知识的深入理解和融会贯通,另一方面也能促进培养学生探索求实的科学态度,因而在有机化学教学中占据及其重要的地位。本文,笔者结合自身从事有机化学实验课教学的实践经验,着眼全面提升学生化学核心素养对有机化学实验课教学改革进行了探索和思考。     

有机化学理论课与实验课相渗透教学模式的探究

化学学科是一门理论与实践紧密结合的应用型学科,理论课与实验课并重。本文以有机化学理论课与实验课为实例,结合自身教学实践,不仅将理论课和实验课教学相结合,还将教学过程延伸到科学研究中。实践表明,该教学模式不仅提高了教学质量,培养了学生主动学习的能力和科研动手能力,而且有效地缓解了师生关系和学生作业负担重的局面。     

以教学创新培养学生创新素质--《政府经济学》教学改革与探索心得

大学生创新素质的培养呼唤大学教育的根本变革,要求大学教师不断进行教学探索与创新。笔者长期以此教育理念贯彻于教学实践,在进行政府经济学课程的教学中,以提高学生创新素质和能力为主线,不断探索教学创新,具体主要体现在三个方面:科学的课程重构、“启思”式对话教学、将学术研究引入课堂。     

天然有机化学教学中提高学生创新意识和创新能力的探索

文章结合自身的教学实践,对如何在天然有机化学教学中提高学生创新意识和创新能力作了归纳,所采用的方法有五种,列举如下：修订教学大纲,突出本校学科特色;利用教师科研优势丰富和更新教学素材;教学与课外创新活动结合,探索开放式教学模式;加强实验课教学;改革和完善评价体系。     

化工原理实验课教学改革的探讨

根据新形势下实践教学改革的需要,本文针对化工原理实验课的特点,通过调整基础理论课和实验课先后顺序,引入工程制图技能评价和学生指导学生的教学实践尝试,提出从拓展学生实践能力,激发和提高学生主观能动性,提高知识应用能力方面进行的实践教学改革。通过实践教学的尝试,结果表明,教学改革对提高实践教学质量、激发学生学习积极性、促进学生学以致用、培养学生解决实际问题问题是有益的。     

基于实践教学的创新意识培养初探——以“复合材料工程技术”专业为例

在"双创"背景下,高职院校作为创新创业人才培养的重要场所,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,已成为当前函待解决的问题。以实践教学为切入点,探讨了我校复合材料工程技术专业在实践教学中培养创新意识存在的问题,提出了基于实践教学培养高职学生创新意识和创新思维的具体实施途径,为高分子材料、应用化工等相关专业在实践教学中培养学生的创新意识提供了参考和借鉴。     

大学生创新训练项目的实施与体会

大学生创新训练项目是在指导教师的带领下,通过设立科学研究项目,鼓励大学生参与到创新活动中来,在参与中激发学生的创新思维和创新意识,提升学生的自主创新实践能力。就创新训练项目对拓宽学生知识面、增强理论联系实际能力、提高动手能力和创新能力等多方面能力的作用进行了阐述,希望越来越多的大学生能参与到此类项目中来锻炼自己。     

金属材料专业实验课程的教学现状与解决措施探究

金属材料专业是一门应用性很强的学科,实验课的开设对于学生掌握本专业的知识尤为重要。实验课设置的目的不仅仅是加深学生对理论知识理解,同时在一定程度上可以提高学生的动手能力,培养其创新思维。本文对目前实验课教学过程中所面临的问题进行了分析,并且提出了几点解决措施和新的教学模式,以期望能够提高实验课的教学质量,培养出社会所需要的复合型人才。     

略谈加强分析化学实验课的教学环节

职业学院化学分析专业里,分析化学实验课在整个教学过程中占有很大比重。分析化学实验课与其他实验课一样,可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识;培养学生观察、分析、解决问题和实际动手的能力,也可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。