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《化工基础实验》课程是一门实践性极强的技术基础课程,也是培养化学化工专业高级人才的核心课程。本文根据化学工程与应用化学专业的特点,将翻转课堂教学法应用到《化工基础实验》的教学中。对《化工基础实验》的课程现状、教学实施、翻转课堂的优势、存在的问题等方面进行了探讨。翻转课堂转变了传统课堂中教师讲学生听的教学方式,激发了学生的学习积极性和主观能动性,提高了学生的创造性和实践能力,提升了《化工基础实验》课堂的教学质量。 相似文献
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为了深化学术型硕士教育体系改革,将多媒体技术和翻转课堂,有机地融入到了《环境催化原理及应用》的课堂教学过程中,以课程的教学现状为基础,以多媒体技术和翻转课堂的特点为手段,对课程教学内容和教学模式进行了重新设计.从学生课堂表现和教学效果可以看出,提高了学生的学习积极性和学习效果. 相似文献
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结合翻转课堂的优势以及传统教学模式的精髓,在翻转课堂与传统教学模式间寻找平衡,摸索出“半”翻转课堂教学模式。通过改革教学环节设计、呈现内容及考核环节、重新认识和转换师生角度定位以及以问题为导向等核心问题,在《水污染控制工程》教学实践过程中,取得了不错的教学效果,充分调动起了学生学习的主动性和积极性,达到了工程认证要求的学生能力培养要求。 相似文献
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将翻转课堂(Flipped Classroom)应用于大三本科生的专业选修课《应用电化学》的教学中,并根据课堂的参与人数采取合理分组措施,二者结合的情况下,实施两个学期。从统计结果来看,学生对于这种新的教学方法认可度高。翻转课堂可以在《应用电化学》本科教学中进行推广。 相似文献
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《无机及分析化学》是生物专业学生必修的基础课,但由于该课程概念性多,理论性强,在课时安排较少的情况下,学生学习的积极性和主动性不高。随着"互联网+"技术对教育系统的影响深入,微课、翻转课堂等新型的教学手段已成为全球教育界关注的焦点。结合生物专业和本课程教学的特点,阐述微课与翻转课堂在课堂教学改革中的重要作用及改革方案。通过尝试,学生的学习积极性提高,课堂教学效果得到明显改善。 相似文献
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随着我国新课程改革的推进,仅靠传统教学模式已经难以让学生得到全面发展,于是出现了翻转课堂这一新兴的教学模式。本文对翻转课堂的国内外研究现状、涵义及在化学教学中的理论意义进行了初步研究,选取了人教版化学必修一第二章第二节离子反应第二课时《离子反应及其发生条件》进行翻转课堂教学模式的教学设计。信息时代下提出的翻转课堂模式是一个新颖的教育概念,如何将其应用在中学化学教学中,以达到新课程改革的要求,是如今的研究重点。 相似文献
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慕课与翻转课堂相融合的教学模式实现了对传统教学模式的大逆转。从《固体废物处理与处置》课程特点出发,依托慕课与翻转课堂教学手段,提出慕课和翻转课堂在《固体废物处理与处置》课程中的融合应用,从而达到提高教师教学能力、调动学生学习积极性、培养掌握固体废物处理与处置专业人才的目的,并对环境工程专业其他核心课程的教学模式改革提供参考经验。 相似文献