化学化工类专业五位一体的“产-联-研-赛-训”人才培养模式构建

在地方高校化学化工类专业实施五位一体的PCRRT人才培养模式,可以更好地满足国家和地方经济发展对“双创”应用型人才的需要。结合笔者所在单位多年来的化学化工类专业人才培养实践,从构建PCRRT人才培养保障机制、打造“双创”能力培养平台、营造强训提能全真实践环境、注重学生创新能力培养、构建学生双创实践“第二课堂”等方面进行了实践探索,初步构建了基于创新创业能力的化学化工类专业五位一体的“PCRRT”人才培养模式,取得了明显的成效。     

“双创”背景下高校化工专业本科生创新素养培养的探索与实践

“大众创业、万众创新”背景下,为高校开展人才培养提出了重要挑战。高校在培养学生创新创业能力时应该转变传统培养模式,结合实际发展需求和社会对应用型人才的培养要求等,探索出新创新创业培养模式。由于化学专业所涉及的领域较多,如：材料、化工、环保等,在双创背景下应该选择适合的方式吸引化工专业学生的注意,让学生在积极主动参与“双创”实践活动和创新教学中构建新的创新素养培养模式,从而全面提升高校学生创业能力和创新意识。     

以创新创业能力培养为导向的地方高校协同育人实践研究——以化学综合实验实践教学为例

化学综合实验实践教学是推进高校化学相关学科大学生双创能力培养的有效途径。地方高校化学相关专业在大学生双创能力培养方面仍面临师资力量、仪器设备、配套经费等问题的挑战。文章针对这些问题,以化学综合实验实践教学为例,提出了校校联合、以人为本,协同创新、校友协同育人等途径,提升大学生创新创业能力。     

地方院校应用化学专业创新创业人才培养模式初探

深化高等学校创新创业教育改革,是提高高校毕业生培养质量的重要举措。分析了地方高校创新创业人才培养的现状与不足,并以广西师范大学应用化学专业为例,从课程体系设置、创新创业训练、实践基地利用和专业课程教学等方面,探索了以专业教育为主导的、反映地方经济特色和专业优势的创新创业人才培养模式。可为地方高校教育教学改革提供有益的参考。     

工程教育专业认证下地方高校提升化工类专业人才创新实践能力的探索

工程教育专业认证为提升地方高校工科专业办学水平指明了方向,是地方高校工科专业发展的必由之路。在此背景下,贵州工程应用技术学院化学工程学院通过拓展校际交流、鼓励学科竞赛,加强校企合作、搭建实践平台,开展科研训练、提升创新创业等三个方面提升学生的创新实践能力,取得了一定的成绩,为地方高校化工类专业人才创新实践能力的提升提供了借鉴。     

高职院校化工类专业创新创业人才培育体系的构建与实践

创新创业教育是中国高等教育改革研究的热点问题,学生创新创业能力的培养是高等职业学校教学改革的重点方向。立足化工类专业创新创业人才培养体系的构建与实践,分析了当前高职院校创新创业培育体系中存在的问题,介绍了化工类专业“校企双元”创新创业人才培养体系的构建模式,最后以具体专业为例,介绍了双创教育与专业教育融合的具体做法。     

化工原理融合创新理论教学实践的应用探索

当前,高校创新创业教育改革进行的如火如荼,大学生创新创业实践能力逐渐得以提高,人才培养质量有序得到提升。通过专业课程与创新创业的融合可以强化大学生双创实践能力的培养。本文通过化工原理与Triz创新理论的融合教学实践应用探索得出,有助于夯实学生掌握基本化工生产单元操作理论知识,有助于提高解决化学工程实践的能力,有助于拓展科技创新思维能力。并为化学化工类专业课程与创新教育的有效融合提供借鉴。     

基于创业创新导向的地方高校人才培养模式研究

创业创新教育是我国高等教育改革和经济发展的需要,然而地方高校创业创新人才培养模式并不完全适合时代需求。本文主要阐述了地方高校创业创新人才培养的重要意义,分析了存在的问题,并着重就化工与制药专业探索性提出了如何构建新型创业创新人才培养模式。     

以化工专业为实践基础促进大学生创新综合素质的提升

创新创业已成为时代的主题,探寻有效提升学生创新创业能力的培养模式是各大高校不懈追求的目标.基于化学学科专业特色,构建了一种以学生为主体的创新人才培养模式,旨在结合专业实践,对学生进行创新思维训练,让学生通过自主设计化学实验、改进实验仪器设备、参与科普公益活动以及创新创业大赛等多重实践模式,促使学生的创新综合素质得到显著...     

师范类院校化学专业学生双创教育问题的思考

我国经济社会的发展导致了对具备创新创业(双创)能力的应用型和复合型人才的需求。化学是一门实践性、应用性和创新性都很强的专业,很适合于现代社会所需人才的培养。但在实际培养过程中,尤其是师范类院校化学专业学生双创能力的培养过程中还存在许多问题,如师生对双创能力培养的认识不到位,双创通识课程的设置较少,具有双创实践经验的教师较少,培养、考核模式不够成熟,实践教学平台不够多样化,来自家庭和社会的理解不够等。在剖析上述问题的基础上,本文针对性地提出了改进建议,期望能够为相关问题的解决提供一定借鉴。     

新工科背景下地方普通师范院校工科专业学生创新创业能力培养的思考与实践——以衡阳师范学院高分子材料与工程专业为例

新工科背景下，地方高校如何为区域经济发展和产业转型升级贡献力量已经成为当务之急，培养创新创业型人才是解决该问题的有效途径之一。以衡阳师范学院高分子材料与工程专业为例，针对影响创新创业能力提升的部分问题，从改进课堂教学模式、改善师资结构、提高学生积极性等几个方面出发，探讨提升创新创业能力的新举措，为地方高校尤其是师范院校工科专业培养创新创业型人才提供新思路。     

地方高校化学专业创新创业型人才培养模式的构建

湖南文理学院化学化工学院在原有培养模式基础上,将创新创业理论融入到专业基础教育中,探索并构建了化学专业创新创业型人才培养模式,通过实施“理论＋实践＋辅助活动”的创新创业教育模式以及“四层递进式”（基础课程与实验→专业课程与实验→综合课程与实验→创新创业集中实践）人才培养模式,学生创新意识与创业能力得到了很好的锻炼,使就业率稳定在98％以上。     

创新创业教育融入化工专业教育的探索与实践

本文从创新创业教育目标、教育理念、课程体系、课程平台、师资队伍建设等方面对创新创业教育与化工专业教育相互融合进行了探索和实践研究,发现当前现行创新创业教育体系存在的弊端和不足,提出改革的实施方案,构建了以"学生为本",适用我校化学化工类专业学生的"创新创业教育+化工专业教育"的应用型人才培养模式,为地方型高等院校人才培...     

“双一流”建设背景下地方本科高校拔尖创新人才培养模式改革与实践——以长江大学地球化学实验班为例

"双一流"建设背景下,地方本科高校如何进行拔尖创新人才培养是一个值得研究的课题。本文以湖北省属地方高校长江大学地球化学实验班为例,论述了一般地方本科高校在创新人才培养方面进行的有益改革和实践。明确自身专业优势和特色,精准定位,与重点高校差异竞争,制定切合实际的拔尖创新人才培养目标和方案;打造优良师资,对外引进和对内培养相结合,优化课程体系设置,探索"本-硕"贯通培养模式,健全选拔与淘汰机制,完善激励制度。通过上述系列举措以期为新时期一般地方本科高校特色专业拔尖创新人才培养创造有利条件。     

基于创新创业能力培养的复合材料科学与工程专业实践教学改革研究——以高分子化学课程为例

高分子化学是复合材料科学与工程专业重要的专业基础课,课程的知识点多,内容抽象,作为一门理论性和实践性并重的学科,实践教学改革显得尤为重要。通过多年对实践教学的经验总结,努力探索创新创业能力培养与理论教学间的关系,以高分子化学课程改革为案例,总结其实践教学改革中的成功经验,并分析完善其不足之处,以期对高校实践教学改革和创新创业能力培养提供有效的参考。     

面向工程专业人才培养的育人模式探索与实践

地方工科高校在办学过程中存在专业设置及人才培养生态与产业实际需求脱节的情况。南京工业大学坚持面向国民经济和社会发展的实际需要，优化专业设置，将新工科理念融入教育教学全过程，健全实践育人体系，有力地提高了学生的创新意识和创业能力。学校推动科研与教学紧密结合，把科研势能转化为育人动能，推进校企协同、产教融合，与行业企业共建协同育人平台。学生的综合素质和“双创”能力得到了显著提高。相关实践经验可供同类型高校借鉴。     

新工科背景下创新创业与制药工程专业人才培养融合模式的探索——以滁州学院为例

新工科背景下加强制药工程专业学生创新能力培养,不仅是时代和社会发展的要求,也是高等教育改革的需要。在开展创新创业教育的同时,应该注重与专业教育相融合。因此,在新工科背景下,培养具有创新能力的高素质制药工程专业人才对于促进我国医药产业发展具有重大意义。针对滁州学院地方型高校的办学定位,结合地方产业发展趋势及专业培养目标,以学生为中心,从多维度整合教学内容、教学内容实践化、改革课程考核方式三个方面,探索新工科背景下创新教育与制药工程专业人才培养相互融合模式的实施策略。     

以学科竞赛为抓手的化工类时代新人培养探索

<正>高校肩负着立德树人的根本任务,为党育人为国育才的使命,是培养担当民族复兴大任时代新人的重要阵地。青年学生富有想象力和创造力,是创新创业的有生力量。作为时代新人,要让创新成为青春远航的动力,让创业成为青春搏击的能量。因此,创新创业成为时代新人重要的核心要素之一。创新创业教育在高等学校是培养学生实践能力和创新精神的有力抓手,是深化高等教育教学改革的重要举措。在新一轮“双创”趋势下,在高等学校人才培养与实践教学改革中,     

地方应用型工科院校基础化学实验教学改革探讨

基础化学实验是化学等专业的必修实验课程。在地方应用型工科高校重视产教融合的教育模式下,基础化学实验教学应以培养学生实践创新能力为核心,以任务实验教学项目为载体,对教学内容、方法与手段进行积极探索。笔者结合自己多年的教学经验,针对当前基础化学实验教学过程中存在的问题,从与所学专业方向的衔接、实验技能与创新素养的培养、成绩评定等方面进行教学改革探讨。     

师范院校材料化学专业“双创”人才培养经验与体会

在高等教育新常态以及转型背景下,创新创业教育越来越引起教育工作者的重视。文章从转变教育理念,优化培养目标,优化培养模式,实践体系改革,创新教学方法和改革考核制度等方面阐述了我校在双创人才培养模式方面的一些经验。