提高大学分析化学实验教学质量的实践与探索

化学实验是化学科学的基石,是培养学生科学思维、实际动手能力的基本手段。但是长期以来受到灌输式教学方法影响,使得教学过程僵化,实验变的枯燥、乏味,难以激发学生实验、学习的兴趣,从而防碍教学质量的提高。本文围绕提高大学分析化学实验教学质量这一主题,从实验教学模式、综合设计性实验项目开设等方面的教学实践进行讨论,提出一些观点和方法。     

高职高专药理学实验教学改革探索

药理学实验教学是理论教学的补充和扩展,在药理学教学中占有重要地位。本文从实验内容、教学模式、实验考核方式等方面对高职高专药理学实验教学改革进行了探索,以期提高实验教学质量,提高学生的学习兴趣和主动性,增强实验操作能力,培养学生的创新能力、分析及解决问题的能力、科研思维能力和协作精神。     

留学生药理学实验课程的教学改革探索

留学生的全英文药理学实验教学对广大老师来讲即是教学任务,也是巨大挑战。如何通过实验课程让留学生快速掌握实验的基本技能,培养学生的创新能力,是每一位教师都应该思考的问题。我们在教学过程中总结了一些心得,通过优化实验教学内容、增加设计性实验、自主编写双语教材、利用多媒体和翻转课堂等教学改革,以提高留学生的专业实验技能,培养学生的独立思考能力和科研创新能力。     

开设大型综合实验的尝试

实验教学是培养学生实验技能、逻辑思维和科学作风的重要教学环节,以往的实验教学内容类型比较单一,多为验证性和操作实验,缺乏设计性、研究性的实验,这对于高年级学生采讲,有所欠缺。为此,我们对化纤88届学生进行了大型综合实验的探索性实践。     

高分子材料与工程实验教学与课程体系的改革

介绍了贵州大学高分子材料与工程专业构建的"验证性实验一综合性实验一设计性实验"三层次实验教学课程新模式,综合实验课程教学大纲和实验指导书的编写情况,以及三层次教学的应用,最后介绍了实验教学与课程体系的改革对培养学生的实验技能和创新能力的促进作用。     

关于分析化学实验教学的若干体会

分析化学是一门实践性很强的基础理论课,而分析化学实验是培养学生创造性思维和实践技能的有效途径。本文从实验教学出发,以提高实验课的教学效果为线索,以激发学生的实践能力和创新能力为目的,从验证性实验引导学生建立实验思路、设计性实验提高学生动手能力及开放性实验培养学生创新思维能力三个方面,结合教学经验探讨分析化学实验教学中的一些体会。     

医学生物化学实验教学的探索与实践

实验教学是生物化学重要的实践教学环节,针对生物化学实验教学中存在的问题,教学团队从教学内容,教学方法及教学手段等方面做了探索和实践。优化实验内容,去旧增新,适当压缩,将一些经典实验与现代科学思维相结合,开展综合设计性实验;教学方法多元化;将现代信息技术应用于实验教学等,以"自主学习能力、临床执业能力"培养为目的,将各学科的相关知识与临床实践相结合,增强学生学习兴趣,突出应用能力的增养。通过实践证明,改进后的实验教学,教学质量得到有效提高,学生能更好地将理论知识与实践相结合,有利于学生的实验动手能力和创新能力的培养。     

浅谈化学实验教学新方向

高校化学实验教学是我国高校化学教学的最常用的教学方式之一,可以同时培养学生的实践操作能力、创新思维和创新意识的创新能力。文章对化学实验教学的发展现状、存在的主要问题进行分析之后,提出化学实验应以验证性实验为基础,将验证性和探究性实验,综合性和设计性实验,环保型和实用型实验相结合,探索出了新形势下符合具有综合素质高校学生的高校化学实验教学的新思路。     

药用基础实验化学课程绿色化建设实践与体会

从教学理念灌输、实验装置改造、实验内容设计、微量实验推广、产物回收处理、教学手段开发等六个方面,对药用基础实验化学课程开展"绿色化"建设,培养药学类专业学生的绿色化学思维,促进学生社会责任感、职业道德和创新精神地养成,促进教学相长,实现实验教学质量和水平地提升。     

有机化学设计性实验教学与实践

在有机化学实验教学中开设设计性实验是提高实验教学质量、培养学生综合能力的有效途径。主要介绍了设计性实验中教学内容的选择和实施办法,指出"苄醇的实验室制备"是一个适宜的有机化学设计性实验。     

高职高专基础化学“一体化、三层次”实验教学体系的研究

实践教学是高职高专药学类专业人才培养的重要环节,结合目前实验教学中存在的问题,优化了实验内容,增设了综合性、专业设计性实验,使之形成"基础性实验—综合性实验—专业设计性实验"3个层次的实验教学体系。实验内容要由易到难,从简单验证到综合运用,再到设计、创新,既培养了学生的基本实验技能,又启迪了学生的独立自主的创新意识,进一步提升了人才的培养质量。     

设计性实验——培养学生创新思维的新途径

设计性实验是提高学生综合素质,培养创新思维的一种新型实验教学手段,本文通过和传统实验的对比,就设计性实验的优势、实施方法及注意事项作了初步阐述。     

大一学生开设基础化学综合设计性实验的探索与实践

以教学设计性实验＂鸡蛋壳制备有机酸钙及表征＂为例,从设计性实验内容选择、实验实施、教学效果三方面进行了阐述。在大学一年级开设基础化学综合设计性实验,可以提高学生对实验课的兴趣,有助于学生创新、思维、实践能力和科学素质的培养。     

多元化教学模式在药理学实验教学中的应用

药理学是联系基础、临床医药学的桥梁学科,药理学实验是基础理论与临床实践的结合,实验教学方式、方法的多元化,能够巩固理论课学习的内容,发散学生的科研思维,增强学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,真正做到"学、用、创"相结合。     

微生物实验教学过程中的几点想法

微生物学实验教学的改进对激发学生的学习兴趣,培养学生具备独立解决问题的能力,发展学生的创造性思维具有重要的作用。通过教学实践证明,改变传统实验教学模式,优化实验教学内容,改进教学方法,严格考核方式,加强技能训练,注重科学素质培养,建立一套新的实验体系是提高教学质量,是培养高素质创造型人才培养的重要途径。     

探究式教学在食品微生物设计性实验中的应用

为改变传统食品微生物实验教学劣势,作者结合学校、学院和学科特点,将探究式教学法应用于食品微生物实验教学的设计性实验项目中。通过探究式教学的实施与评价,达到提高实验教学效果目的。结果表明,该方法可以有效地激发学生的学习兴趣,增强学生动手能力,提高学生综合分析解决问题的能力,培养学生的创新思维。     

在化工原理实验教学中培养工程实践能力

通过调取本校毕业生对化工原理实验课程的教学评价,分析了化工原理实验教学改革的必要性,并总结了在实验教学中存在的问题。针对这些问题,提出了相应的实验教学改革的方法及措施:增加设计性实验、引入新的教学模式和建立科学的考核制度。通过改进化工原理实验教学方法、转变教学模式和完善教学评价体系,有助于学生工程实践能力的培养和提高。     

通过化学实验培养学生创新精神

化学是以实验为基础的自然科学,实验是学生获取知识,理解知识,掌握知识,并且进行知识创新的重要手段。国家教育部在制定全日制中等化学教学纲要中明确指出:"在逐渐培养、发展学生观察、思维、实验能力、自学能力等方面,要注重培养学生创造的精神"。在化学教学中,通过试验培养学生创新的精神,是化学实验教学的一个特点。目前化学实验教学效果并不理想,因此通过化学实验培养学生创新精神,提高教师的教学效果。     

无机化学设计性实验教学情况的调查与分析

在肇庆学院化学化工学院对无机化学设计性实验教学的情况进行了调查,了解了学生对无机化学设计性实验的认知程度、学生在无机化学设计性实验中的表现和学生对教师实验教学的认同情况等内容。针对学生的这些情况进行了分析,提出了无机化学设计性实验教学应加强与学生日常生活实际的联系,渐进式安排设计性实验内容、教师要改进设计性实验的教学方法,提高实验教学效率、教师要努力提高自身素质,充分发挥主导作用等应对策略。     

基于“卓越工程师培养”的大学化学研究性实验教学研究

从研究性实验的教学程序设计、实验教学策略改革、实验教学与大学生课外科技创新活动相结合三个方面构建并实施了符合"卓越工程师培养计划"要求的、以培养"创新能力"为中心的大学化学研究性实验的教学体系。实践证明,使用该教学体系进行研究性实验教学对培养学生"创新能力"具有良好效果。