基于小学生责任感培养评价的研究

小学生年龄小,接受能力强,这一学段是他们责任感形成、发展的最佳时期,开展小学生责任感培养评价的研究能有效提高小学生的责任意识。小学生责任感的培养需要学校、家庭、社会的密切配合。学校应做好正确教育引导,每个家庭应注重习惯养成,全社会要营造良好的环境影响。只有学校、家庭、社会的和谐统一,互相支持,高度重视,才能取得小学生责任教育的实效。     

以结构方程模型探究大学生社会责任感对其参与社会实践情况的影响路径——以A大学为例

社会实践教育作为我国教育政策的重要内容之一,长久以来始终将"受教育、做贡献、长才干"作为主要的政策目标,并将其视为认识过程的第二次飞跃。在学界和实际工作领域普遍认可高校社会实践能提升大学生社会责任感的前提下,探讨大学生的社会责任感能否影响其参加社会实践的情况,为该领域研究和实际工作提供更加完善的视角。笔者首次以实证数据和定量研究方法建构了大学生社会责任感对其参与社会实践情况的结构方程模型,发现社会实践的确对大学生参与学校组织的社会实践能产生影响,但其存在的遮蔽效应有待进一步探究。     

对小学生实施感恩教育的对策研究

随着素质教育不断推进,国家和社会逐渐认识到对小学生实施感恩教育的必要性。小学生是祖国的未来和希望,是八九点钟的太阳,是时间刚刚好的朝阳。因此,教师要以小学生为感恩教育实施的主体,从小学时期出发,让小学生全方位、多层次地了解感恩教育开展的内涵和意义,提高小学生的感恩意识,培养小学生的感恩之心和责任感,为祖国和未来的建设培育懂得感恩的高素质人才。文章主要以小学生感恩教育实施的相关对策为研究重点,分析当前感恩教育在小学生群体中开展的现状,明确小学生在感恩教育中的主体地位,探讨学校、教师和家长在开展小学生的感恩教育中所扮演的角色和起到的作用,期待能为小学生的感恩教育提供些许可参考的对策,使小学生明确强身健体是感恩的根本。学会感恩才会培养对工作和学习以及家庭的高度责任感,才能为将来的成长奠定良好的基础,有利于创建良好校风。     

靠近我,温暖你——让全校每个小学生都成为志愿者

<正>对于学生来说,班集体、学校、社区是其面临的一个个小型"社会",让学生从小参与班级、学校、社区服务,培养其服务意识与能力,是学生将来走上社会、融入社会、提高社会责任感的一个良好的开端。在湖南省长沙市开福区望麓园小学(以下简称"我校")校长李丹看来,从小学阶段开始,学校和老师就应该培养学生独立公民的责任感和主动参与社会管理的意识,而志愿者就是一个很好的方式。学生们在做志愿者的过程中学会关心、服务他人,在服务的过程中领悟到作为一名小公民有义务和责任对社会尽一份责。我们把"用心灵贴近心灵,以关爱传递关爱"作为我校核心教育理念,以建设"小志愿者社团"特色为依托,让全校每个小学生都成为志愿者。     

基于儿童化篮球校本课程的实施

笔者所在学校作为区篮球布点学校,也是传承多年的篮球特色小学,篮球已经成为学校鲜明的办学特色。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:要"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,施行国家课程、地方课程和学校课程"。以《义务教育体育与健康课程标准》为依据,三级课程管理体制不但有利于教育行政部门的宏观管理、指导和调控,还能极大地调动各区(县)和学校在实施课程过程中的积极性和灵活性。基于小学生"儿童化"的个性发展及年龄特征,本研究对于学校发挥篮球优势以及挖掘人力资源优势将起到积极的推动作用,可以更好地促进学生的全面、和谐、健康的发展,彰显学校的办学特色。     

探析体育教学中小学生体质测试的作用

小学生体质测试是激励学生积极参加体育锻炼、促进学生体质健康发展的一种教育手段,有利于引导学生努力锻炼健康体魄和塑造健全人格,将"发展体育"的指导思想落到实处,充分发挥学校体育在素质教育中的作用。小学生体质测试的实施将对我国深化学校体育改革,完善体质健康评价体系,促进全体学生综合素质的提高具有深刻的影响和深远的历史意义。     

小学心理健康教育课堂中家庭责任素养的培养

随着我国对教育事业的日益重视和教育事业改革的不断深化,小学生心理健康教育越来越受到社会和学校的关注。现如今的教育事业日益关注学生综合素质的发展,相较之前的一味重视升学成绩有所改观。小学心理健康教育关乎学生的心理健康,是学生学习知识和能力的基础。而其中的家庭责任素养是极其重要的一部分。一个有家庭责任感的人才会具有社会责任感,能够担当起国家和社会的重托。对小学心理健康教育课堂中家庭责任素养的培养进行探讨,希望对小学心理健康教育老师有所帮助。     

培养小学生生命安全自我认知责任感的实践与思考

安全教育作为培养学生安全意识的重要工作,有着巨大的作用,然而在实际生活中,其开展效果并不理想。基于此,从分析小学生安全教育中存在的问题出发,就如何培养小学生的生命安全自我认知意识以及责任感进行思考与探讨。     

聚焦“小学生三点半难题”破局之策

新课改政策"减负减压",将小学生放学时间从五点半提前到三点半至四点半,这无形间为家长、学校及社会带来一大难题。"小学生三点半难题"无论是小学生繁重课业真正意义上减负减压的产物,还是对新一轮优化教育职责的警示,都应备受关注。如何在顺应政策的同时,有效地应对难题?文章作者究其重点问题进行分析,提出"应对小学生三点半难题,需回归学校"的主张。     

浅谈小学班主任转化“学困生”的有效方法

目前,学校和家长对小学生的教育十分重视,对于小学生的学习要求也越来越高。当前教育工作的主要问题就是提高小学生的思想素质。在小学生的成长过程中,教育作为全面发展的基石,对他们在今后的学习路上有着不可忽视的作用。通过对"学困生"产生的主要原因进行分析,提出了小学班主任针对他们转化的有效方法。