综合性、设计性有机实验教学探索与实践

我们在综合性实验的基础上,开设了设计性实验,以培养学生分析问题、解决问题的独立思考能力,查阅文献、科技论文的写作能力,提高学生的创新与综合能力,学习兴趣。综合性、设计性实验总体上提高了有机化学实验教学质量,效果良好。     

不同基体工件的发蓝工艺实践

1碱性发蓝工艺流程热稀碱水洗→化学除油→热水洗→盐酸洗→流动冷水洗→碱性氧化→冷水洗→流动冷水洗→皂化→流动冷水洗→热水烫干→检验→浸机油→控油。1．1热稀减洗目的在于洗去零件表面大部分油污、铁屑、皂化液、泥沙等脏物。没有此道工序，会加重化学除油液的负担，加速除油液的老化。应注意清理液面脏物。零件表面的皂化液来源于零件钻孔时使用了皂化液冷却。1．2化学除油目的在于彻底去除油污。为节约化工材料，热稀碱珠和化学除油液可直接利用发蓝后的大量漂洗水，不必再增加其它化学药品。1二3k洗使用l：IHCI，每两三日清理…     

发蓝工艺的要点

1 前言 钢铁碱性化学氧化亦称发蓝,所生成的黑色氧化膜具有一定的防护性能,并且色泽美观.所以这一经典工艺至今仍然得到广泛应用.发蓝的工艺配方很多,要选择最简单的.影响膜层质量的因素也很多,如果能把诸多因素归结到一个因素上,工艺控制将变得十分简单,调整和管理也能抓住关键.     

钢铁发蓝的工艺控制

1　前言钢铁氧化工艺俗称发蓝 ,由于工艺简单成熟 ,成本低 ,外观蓝黑发亮 ,耐蚀性较好 ,具有无碱氧化、常温氧化无可比拟的优点。兵工器械、机床、刀量具、光学仪器的钢铁件仍广泛采用碱性氧化进行防护装饰 ,提高机件的使用寿命。钢铁碱性氧化膜厚度为 0 .5～ 1.5 μm ,不影响零件的尺寸精度 ,所以也常用作精密零件的外观装饰。钢铁发蓝的工艺控制的目的主要是提高外观质量和耐蚀性能 ,本文就以下几个方面进行探讨。2　钢铁氧化2 .1　钢铁氧化液配方氢氧化钠 / g·L- 15 0 0～ 80 0亚硝酸钠 / g·L- 115 0～ 2 5 0T ,℃ 135～ 15 0t ,min …     

发蓝设备选择设计与工艺规范的关系

钢铁件的氧化处理,又称发蓝,它是机械工业中最常用的一种较早的防锈方法.由于零件的大小不同.以及产量的多少等因素,它所使用的设备参差不齐,工艺规范也略有差别.作为表面处理工作者不但要注意工艺的编制,也应注意生产线的设计.发蓝工艺与设备是分不开的.一个好的工艺方法其规范如温度,以及升温时间必须靠设各来保证.     

磷化与发蓝工艺的区别及应用

磷化与发蓝在实际生产中应用极为广泛,这两种工艺有着不同的生成机理和应用范围,因为它们在某些方面都能够用于机械零件的防腐蚀,在选择表面处理工艺时容易混淆.本文拟在对磷化与发蓝两种工艺的生成机理、膜层结构与厚度、适用范围等方面进行比较,以便于正确地选择使用.     

蒸汽发蓝工艺的探讨及应用

蒸汽发蓝工艺可以解决常温发蓝和常规低温碱性发蓝中存在的问题,比如成分变动大、操作条件高、很难进行监控、劳动强度高等问题,蒸汽发蓝工艺比传统的低温碱性发蓝工艺的应用范围大的多,而且存在着膜层性能好、容易控制质量、操作很简单,没有污染、具有很高程度的自动化,适合批量生产等优点。本文对蒸汽发蓝工艺进行了探讨,并对蒸汽发蓝工艺的应用范围和效果进行了探讨。     

如何防止发蓝膜层的红色挂霜

分析了发蓝膜层出现红色挂霜的原因:溶液主要成分含量过高、铁氧化物过多、发蓝槽容量小、工艺操作不当、工件多次返修等。提出了防止产生红色挂霜的措施:改进发蓝工艺、改铁槽为不锈钢槽、用回收液调整液面等。给出了三次发蓝工艺的操作条件及维护方法。实践证明,采用适当措施可以有效防止发蓝膜的红色挂霜。     

常温发蓝液中Fe~(2+)的快速测定及控制

在常温发蓝液中,过量的Fe2＋可消耗溶液的SeO23-,使溶液变浑浊,消耗溶液的有效成分。讨论了Fe2＋的快速测定和控制方法。实验表明：应用α,α-联吡啶光度法可快速测定常温发蓝液中Fe2＋的质量浓度,可以对常温发蓝过程中Fe2＋进行快速有效的分析。通过在常温发蓝液中添加配位剂（氰化钠）和十二水磷酸三钠可降低Fe2＋的质量浓度。     

中药制剂分析综合性设计性实验教学探讨

《中药制剂分析》课是中药学相关专业的中药专业课,开设综合性、设计性实验,培养学生的创新能力和综合素质是当前中药制剂分析教学改革的重要内容。文章对中药制剂分析综合性设计性实验的开设比例和开展模式做了介绍,并谈了开设综合性设计性实验的体会,以期对完善中药制剂分析的实验教学,提高实验教学质量提供参考。     

化学综合性实验的教学设计实践

在化学教学课堂上,综合性实验教学活动的开展是培养学生综合创新能力及科学研究能力的一条重要途径,因此教师在设计综合性实验时,需要将综合性思维能力和科学探究能力的培养与课堂教学活动紧密地结合起来,从而实现提高学生综合素质的目的。根据高中化学综合性实验开展的具体情况,选取高中化学必修课程中的教学实验实例进行综合性设计和研究分析,给出了高中化学综合性实验教学设计过程的若干建议。     

一个绿色化综合性有机化学实验的设计与教学实践

综合水蒸气蒸馏-萃取-薄层层析三个实验操作单元,设计半微量绿色化综合性有机化学实验。采用水蒸汽蒸馏法提取八角茴香挥发油,通过溶剂萃取分离出提取物,应用薄层层析法对提取物的成份进行分离鉴定。多个实验知识要点串联,设计合理,实用性和可操作性强。既训练学生综合的实验技能,提高学生的科研素质,又培养创新意识和绿色化学理念,学生学习兴趣浓,取得良好的教学效果。     

开设综合性、设计性实验的探索与实践

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的重要源泉,更是培养学生和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段,设计型实验对学生的综合能力能进一步体现,激发学生学习的积极性。     

综合性化学实验在实验教学中的应用

综合研究实验不仅激发了学生的学习兴趣、创新意识,而且使学生初步掌握科学研究的思维方式和解决问题的方法,使学生的综合素质得以提高。开设综合实验既是贯彻党和国家的教育方针,也是培养新型人才的需要。文章就目前综合性化学实验的设计和开设做一综述。     

生物制药专业综合性实验教学改革

本文结合生物制药专业综合性和应用性两大特点,介绍了我学院生物制药专业综合性实验教学改革的思路,列举了若干改革措施。并以"生物制药工艺学大型综合性实验教学改革"为实例,对生物制药专业实验教学改革进行了初步探讨。     

生物化学综合性实验的探索与实践

为培养学生综合素质、提高学生实践能力、激发学生创新能力,笔者对生物化学实验进行大胆的探索,开设了"碱性磷酸酶的提取分离和测定其活力及Km值"综合性实验,取得良好的教学效果。并对就如何开设好生物化学综合性实验提出了几点看法。     

《高分子物理》综合性实验教学改革与探索

《高分子物理》是研究高分子的结构、运动与性能及其相互关系的课程,是一门实验科学,但目前的高分子物理实验设置存在验证性实验为主、层次不分明等不足,影响学生创新能力的培养。本文介绍了《高分子物理》综合性实验教学改革在浙江农林大学开展的一些探索,文中对综合性实验教学模式的特点、实验设置、课程实施条件和途径进行了阐述,初步尝试表明综合性实验教学可调动学生积极性,加深理论与实践联系,提高教学质量。     

《油茶基可生物降解塑料的制备》综合性实验教学的实践体会

材料科学实验是我院材料化学专业重要的专业实验性课程,目前课程的开设主要以验证性实验为主,在一定程度上影响了学生动手能力和创新能力的提高。在实验课程中开油茶基可生物降解塑料的制备与性能的综合性实验,激发学生的科学实验的兴趣和热情,使学生掌握高分子材料科学与工程中共混改性原理,掌握高分子材料组成-结构-性能关系,为学生进入毕业课题和研究生阶段学习奠定基础。     

钢铁发蓝处理对零件内孔氧化膜厚度的影响

研究钢铁发蓝处理对零件内孔直径以及长度的影响。采用内孔直径不同、长度不同的零件进行发蓝处理,并测试了零件外表面、内孔中间部位与内孔端部氧化膜厚度变化规律。研究结果表明,零件内孔直径为10 mm,长度大于120 mm,内孔中间部位氧化膜厚度明显低于其余部位。零件内孔直径为15 mm,长度大于120 mm,内孔中间部位氧化膜厚度与其余部位差别减小。内孔直径为20 mm,零件内孔中间部位氧化膜厚度与其余部位相当。     

物理化学综合性实验改革的探索与实践

提升大学生科创能力,培养创新型人才,适应快速发展的社会需求,是高校教育的一项重要使命。根据人才培养目标,在物理化学综合性实验中,基于自主教与学方法,探索“引导-转化-反馈-总结”四阶段教学模式,积极调动并发挥教与学两方面的主观能动性。发现物理化学综合性实验改革对教学质量的提高、学生创新能力的培养以及整个教学培养模式的转变起着非常重要的作用,为逐步实现创新型人才培养目标做出有益探索。