网络分级阅读平台对大学英语阅读教学的效用研究

当前大学生英语学习水平参差不齐,英语阅读教学面临严峻挑战。分级阅读教学模式的开展能够帮助教师实现"因材施教",从而使全体学生都能够输入适合自己的阅读学习材料。本文主要探讨网络英语分级阅读平台对大学英语阅读教学的效用,旨在借助该平台帮助学生切实提高英语阅读能力。     

浅谈英语阅读与写作教学的整合

英语写作是学生综合语言能力的重要方面,但由于学生的阅读量小和阅读面窄,写作语言素材贫乏,英语写作成为学生的一个"软肋",很多学生都是谈"写"色变。本文通过分析英语阅读教学与写作之间的密切关系,把语言学习从语言输入到语言输出进行质的转变,从而提高学生的英语写作能力。     

利用阅读报告培养英语自主阅读能力

在阅读教学中培养和提高学生的自主阅读能力,不仅是提高阅读水平的主要途径,也是促进全面英语学习的关键。结合自主学习理论、输出假说和教学实践,本文探讨了以培养自主阅读能力为目标的英语阅读报告的设计及其在英语自主阅读能力培养过程中的作用。     

浅谈小学阶段英语分级阅读活动的实施策略

英语作为一门语言是沟通不同文化的工具,应试教育下"哑巴英语"的教学模式早已不适应社会的发展。阅读在英语学习中占据重要作用,在小学阶段实行英语的分级阅读活动将有利于激发学生英语学习的兴趣,逐步提高语言运用的能力。分析小学阶段英语分级阅读活动的实施策略,探讨以读促说、以读促写。     

借助多媒体提高学生英语阅读运用能力之探

英语课程标准要求教师熟练掌握多媒体辅助教学工具用法,为学生提供丰富多彩的学习资源和途径。注重课件优化设计,围绕阅读学习目标、导读案例、表达交流等创设阅读学习情境,有效增强学生学习认知体验,提高英语表达综合运用能力。该种模式运用能使得学生主动阅读学习,将阅读输入转化为主动输出,彰显"学讲"教学理念。     

提高小学高年级学生名著阅读水平的教学探究

语言和文字是人类文明史上最重要的发明之一,它不仅是人类最重要的交流工具,也是人类文明的载体。语文是我国进行语言和文字学习的重要手段,素有"百科之母"的美誉。在我国现代教育体系中,小学语文教学中的名著阅读对培养学生的人文素养,提升学生的文化品位和审美情趣发挥着不可替代的作用。为了发挥名著阅读的这种作用,小学语文教师进行了很多教学研究和尝试。本文主要探讨了小学高年级学生名著阅读的现状和提高名著阅读水平的策略。     

浅谈初中生英语阅读能力的培养

阅读是获得信息的一个重要途径,也是语言技能的一个方面,学生英语阅读能力的高低直接表现了他们英语学习能力的高低。通过阅读,学生可以开阔视野,还能扩大词汇量,促进听、说、写的能力的发展,从而提高英语学习水平。     

快乐阅读，照亮心灵——提高小学语文阅读能力的策略探析

语文作为一门基础学科,有很强的工具性,任何学科的学习都离不开语言和文字,都要求学生具备一定的阅读理解能力。较强的阅读能力不仅有利于学生把握文章思想,积累文学知识,还能开阔学生的视野,活跃学生的思维。小学阶段正是培养学生阅读兴趣和阅读能力的关键时期,如果学生在这一时期感受到了阅读的乐趣和成就感,那么他们今后将会终身受益。因此小学语文教师要运用多样化的教学策略,营造良好的阅读氛围,促使学生由"要我读"变成"我要读",从而全面培养学生的阅读兴趣和阅读能力。     

播下“分级阅读”的种子 品尝课外阅读的果实

"分级阅读"概念的提出,以及相应读本的编写,是希望能够找到一个连接点,将课外阅读和学生的生命成长支起,让孩子在阅读中感受到阅读的快乐,达到"乐读"的目的。     

对初中英语分级阅读教学的探索

分级阅读是教师根据学生的年龄特征、兴趣爱好、学习情况等,有针对性地为学生安排不同的阅读内容,帮助学生提高阅读能力、增加知识积累等。在组织分级阅读的过程中,教师要准备分级阅读材料,合理进行分级的阅读指导,将生活元素融入分级阅读中,应用分级阅读评价策略,促进学生阅读能力的发展。