制药工程专业《化工原理》课程教学改革与实践

《化工原理》是制药工程专业的一门核心基础课程,该课程所讲授的基本单元操作内容对于本专业创新人才的培养至关重要。因此,结合本专业人才培养方案,优化课程体系、梳理教学难题、提高教学质量等对培养新工科背景下的制药工程人才具有紧迫感。本文从课程内容、当前学情、师资队伍、教学手段、考核方式和科教融合几个方面进行分析提高该课程教学质量,促进制药工程专业人才培养。     

人工智能时代基于EIP-CDIO理念的化工专业人才培养的改革研究与实践

以新工科建设内涵和EIP-CDIO工程教育理念为指导，分别从化工专业人才培养目标、课程教学体系和创新创业教育三方面进行了人才培养体系构建的研究，以期为培养新工科应用型复合型化工人才提供参考和借鉴。     

新工科背景下化工原理理论与实践教学改革探索

在"新工科"建设背景下,作为化工类的专业核心课程-《化工原理》课程体系在理论与实践的教学过程中也要进行适时改变,培养适应新经济和新工业发展需要的复合型化工创新人才。本文从《化工原理》课程的教学理念、内容、教学方法、实践教学模式改革等方面进行探索,强化学生的工程实践能力,提高《化工原理》理论及实践课程的教学效果。     

改革制药专业化工原理课程教学模式——强化学生创新能力的培养

化工原理是制药工程专业的一门主要专业基础课,也是一门理论与实践紧密结合的工程性课程。针对目前制药工程专业化工原理课程教学中存在的问题,结合制药工程专业的特点,以培养应用型创新人才为基本目标,对化工原理课程教学进行改革,提高教学质量和人才培养质量。     

创新创业教育与制药设备与车间设计课程教学的融合探索与实践

创新创业教育与制药工程专业核心课程的深度融合是面对工业4.0时代和新工科背景要求的需要。将制药工程应用型专业教程“制药设备与车间设计”案例式教学和创新创业教育相融合，形成以案例教学的形式建立数字信息化技术支撑并融合创新创业教育的制药车间案例教学体系，实现创新创业思维和精神塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育目标，培养创新创业意识强及以创新为核心的高素质复合型技术人才，实现全方位的立德树人教育。     

工程教育专业认证背景下化工原理实验教学改革探索

化工原理实验是化学工程与工艺相关专业的重要专业实践课,是理论联系实践的桥梁。在工程教育专业认证背景下,对化工原理实验课程的教学现状进行分析,找出目前实验课教学中存在的问题,提出相应的改革措施,目的是有效培养学生工程思维和工程意识,提高学生的综合能力和创新精神,以培养符合社会需要的工科人才。     

新工科背景下化工专业英语教学改革探索

<正>2017年以来，我国教育部积极推进新工科建设，探索高等工程教育的新型教学模式，培养复合型、应用型化工类人才，支撑服务创新驱动发展，应对新一轮科技革命与产业革命，同时助力高等教育强国建设。在这一背景下，化工专业因其所具有的时代性特点而日新月异，中国化工行业迫切需要“师夷长技以制夷”，因此化工专业英语教育成为重中之重，其在培养符合时代发展趋势的复合型化工人才中体现着关键的作用，教学改革势在必行。本文基于新工科背景，详细剖析了现阶段进行化工专业英语教学改革的必要性，展示了当下化工类专业英语教学存在的问题，结合化工专业英语的课程特点，提出了相应的新工科背景下化工专业英语教学改革的具体措施，探索更优质的教学模式，为化工专业英语教学提供方向。     

多维度教学过程管理与评价体系的构建与探索——以《化工原理》为例

全国各高校积极开展新工科背景下的教育改革实践,以助力创新驱动发展,培养卓越工程技术人才。要实现高质量的工程技术人才培养,教学过程监管是重中之重,是教育理念、教学方法、人才培养能够有效实现的纽带。本文以医药类院校《化工原理》课程为例,基于以学生为中心的教育理念,以培养医药类工程技术人才为导向,从评价目的、评价内容及方法、评价效果三个方面介绍多维度课程教学过程管理与评价体系,以期培养既具有工程实践能力,又兼具医药基础的卓越医药工程技术人才。     

新工科背景下制药工程专业人才培养模式的构建与探索

随着新一轮科技革命与产业变革的不断深入,制药工程行业对人才的专业知识、素质和能力提出了新的要求。山东第一医科大学化学与制药工程学院结合国家和地方经济发展需求,以培养创新型人才为目标,发展多学科交叉融合,修订人才培养方案,基于成果产出导向(OBE)理念改革课程教学,基于科教融合理念开展本科生研究计划,基于持续发展理念进行制药工程专业认证申请。这些工作推进了以学生为中心的教学模式改革,构建了新工科背景下的制药工程专业人才培养模式。     

新工科背景下化工基础实验教学改革与探索

在深化工程教育、加快建设和发展"新工科"的背景下,化工基础实验的教学过程必须主动适应新工业发展现状,更加强调课程的实用性、交叉性与综合性。文章论述了"新工科"背景下《化工基础实验》教学的现状和问题,探讨了如何通过实验教学改革来提高教学质量,培养学习能力强、工程实践能力强、创新能力突出、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"化工人才。     

新工科背景下化工原理教学改革探索

化工原理是化工与制药类专业一门重要的专业基础课程,对学生来说,学习难度较大。为适应新工科背景下的教学改革需要,文章在教学内容方面,根据制药工程专业特点适当修订教学内容,在授课过程中引入本专业发展所用的新技术、新设备、新方法。在授课方式方面,利用学生团队学习法、案例教学法、探究式教学法等方法提高学生的学习兴趣。通过化工原理教学改革探索,提升制药工程专业学生解决制药工程领域复杂工程问题的能力。     

新工科背景下工程化学跨学科教学改革——以西南交大土木专业为例

基于新工科建设人才培养新模式,针对工程化学基础课程存在的问题,提出工程化学跨学科课程改革新思路,以土木专业为例,采用广域课程模式,构建以模块化教学、项目式课程、梯度实践教学为一体的工程化学土木专业跨学科教学体系,完善以学生发展为中心的教育教学方式,积极探索新工科背景下学科交叉课程建设的有效途径,不断提升教育教学质量,培养高素质创新人才。     

新工科背景下制药工程专业毕业生产实习课程教学改革研究

毕业生产实习是制药工程专业的一门专业必修课程,是制药工程人才培养的重要实践教学环节.随着国家新工科建设的快速推进,社会对该课程教学提出了更高的要求.为了更好的培养出符合制药工业需要的实践能力强、素质高的工程人才,文章基于新工科人才培养的目标和要求,以西北农林科技大学制药工程专业为例,深入分析了目前毕业生产实习课程教学中...     

基于应用型工科人才培养的《化工制图》教学改革与创新

通过对当前高校化工制图课程中存在的问题及其原因进行深入剖析,选取安徽科技学院生物工程专业化工制图课程教学改革为案例,以问题为导向,以培养应用型工科人才为核心目标,积极开展教学改革与研究,对化工制图课程的教学方法、教学理念、考核方式进行改革和创新,将工程理念贯穿课堂始终,培养学生创新创业能力和工程思维,为培养应用型工科人才奠定基础。     

化工原理课程信息化教学探索与实践

提升教学质量,培养高素质综合性应用型人才是工科教育的重点之一。根据化工原理课程特点和目前教学模式现状,提出信息化教学的内容。以学生为中心,在信息化教育背景下,从情境创设、理论联系实践、兴趣培养、认知规律、团队协作、学科竞赛、尊重学生个体差异等方面对化工原理信息化教学进行探讨,教学过程中充分发挥学生主体性和能动性,使学生的理论知识内化,工程实践能力与创新能力得到全面提高。     

高校教师队伍培养与化工专业一流课程建设

在高等教育"双一流"战略背景下,化工专业的一流本科课程建设至关重要。地方高校应以新工科内涵为指导、以工程教育专业认证为牵引、以高校教师队伍培养为重心,重塑化工专业课程内核。本文针对高校教师教学内容、教学模式,以及教师素质等方面的突出问题提出了深刻思考与改进措施,充分考虑了新工科观点指导下理工学科交叉融合的教与学,重点聚焦了高校教师队伍培养与化工专业核心课程的教学创新之间的因与果,为提升我国化工专业人才培养质量、加强我国化工学科建设起到关键作用。     

地方高校"化工原理"课程的教学改革探究

以新工科背景下的化学工程教育认证要求为基准,以地方高校本科化学工程与工艺专业学生特点为抓手,明确"化工原理"课程目标;以项目教学法为引导,积极探索以课程单元目标产出导向的目标导向制、翻转课堂等教学方法、模式改革,积极探索行之有效的课程教学过程质量监控方法,形成厚基础、创新型化工应用型人才的培养模式.     

新工科引领的化工工艺课程教学改革创新

新工科建设对未来化工人才的培养提出了新的要求和挑战,化工工艺作为大学本科化工类专业的主干课程,需要改变传统教学模式,进行教学改革创新。南京工业大学化工工艺教学团队在新工科建设背景下,进行了化工工艺课程绿色化、交叉化、工程化和国际化的教学改革创新。实践表明,新工科引领下的化工工艺课程教学改革取得了初步的成效,获得了积极的响应,为化工人才的培养提供了有益的借鉴。     

新工科背景下《材料科学基础》课程建设探讨

新工科背景下要求高校培养出未来的优秀工程人才,需要具有扎实的基础能力,更需要有创新意识和工程实践能力。《材料科学基础》课程是材料科学与工程等多个专业重要的基础课。传统的教学模式以教师为中心,学生被动接受知识,不利于创新能力的培养。本文以学生为中心,以培养创新思维为目标,构建了创新性的教学模式,包括理论实践相结合、课程与SRTP相结合、课程与创新创业大赛相结合、线上线下相结合教学等。为新工科背景下《材料科学基础》课程的改革与建设提供参考。     

基于新工科平台的化工原理教学改革探究

我国新经济的快速发展迫切需要高校面向未来布局新工科建设。本文针对当前应用型本科院校不同学科交叉融合受限,导致工程人才跨界整合能力不足的问题,结合当前我国就业环境对新工科人才的要求,基于新工科建设和化工原理课程特点,将新工科的理念引入到化工原理教学中,通过搭建非实体平台,提升工程人才质量,以期为本科院校新型工程人才的培养提供一定参考。