有机化学教学中对思政元素的挖掘

在高校化学教学中,有机化学作为其中重点内容,具有综合性、实验性等特点,教师需要对此加以重视。通过将思政元素融入有机化学教学中,优化学生学习质量,提高学生核心素养,从而为学生未来发展奠定良好基础。因此,根据有机化学教学中对思政元素的挖掘展开探讨。     

食工专业有机化学课程思政实践

以食品科学与工程专业有机化学教学为例,开展课程思政教学实践。将专业的特点与有机化学课程相结合,挖掘课程教学中的思政元素。融入思政元素的教学设计,发挥课堂教书育人功能,使学生在接受有机化学知识的同时接受思政教育,提升学生思想道德与专业素养,培养有道德有思想的新时代创新人才。     

《医用有机化学》课程思政的探索与实践

《医用有机化学》课程是医学生的一门基础理论课,为后续医学专业课程学习奠定基础.我们根据教学大纲,挖掘教学内容和思政元素的契合点,将思政元素合理地融入《医用有机化学》的教学过程中,以教师、教学内容和学生三个方面为抓手,采取传统授课和混合式教学相结合的模式,调动学生自主学习积极性,达到专业知识和思想道德素质同步提升的目的.     

医用有机化学教学融入思政元素的探索与实践

将思政教育引入医学院校有机化学教学中,在对有机化学教学内容中的思政元素进行总体安排和设计的基础上,采用以传统课堂、网络教学、翻转课堂为主体的混合教学模式,充分调动了学生自主学习的积极性,使学生在学习专业知识的同时,思想道德素质同步提高。     

"行动导向教学"在高校有机化学实验中的应用

实验教学是有机化学教学的重要组成部分,有机化学实验教学改革有助于培养学生的创新思考能力和实际动手能力,提高教育教学质量.论文分析了目前高等院校化工专业有机化学实验教学中存在的问题,提出应将"行动导向教学"应用于有机化学实验教学.以正溴丁烷的制备实验为例,按照行动导向教学的要求,采用引导文教学法,将该实验分成资讯、计划、...     

变抽象理论生活化,增强化学亲切感

以我校"核外电子的运动状态"的组织教学为例,运用生动熟悉的生活场景,形象表述了原子核外电子排布的规律,将章节各知识要点及相互关系表述清晰。成功解决了本章抽象理论多,学生难于掌握的难题。继而为学生杂化轨道、分子空间构型、副族金属氧化数、元素周期律等后续章节学习奠定坚实基础。     

从三大框架出发学好大学有机化学课程

对于多数学习大学有机化学课程的学生来说,掌握有机化学课程结构,熟悉有机化学课程内容,理清课程内容间的逻辑关系是学好有机化学的前提。但在实践教学中发现,大多数学生对于学习有机化学并没有明确的思路和方法。为了促进学生熟悉该课程,优化学习方法,本文将以有机化学教材内容为出发点,结合自身教学实践,提出利于学生学习有机化学课程内容的三大核心教学框架。     

有机化学课程融入思政教育的探索与实践

课程思政是高等院校推进立德树人的重要实施办法.针对充满青春活力和创造力的大学生,本科教育阶段需要建立多元化的课程思政教育模式.有机化学是一门重要的专业基础课,在教学过程中深入挖掘课程思政元素,将课程思政元素与有机化学专业知识自然融合,传授专业知识的同时加强对学生的思政教育,使学生做到知行合一,实现全方位育人的目标,培养出具备创新协作能力的栋梁之才.     

“从茶叶中提取咖啡因”实验教学的思政元素设计

有机化学实验是有机化学教学的重要内容。在“三全育人”的教育背景下,将思政元素融入有机化学实验教学是非常必要的,既能有效地激发学生的学习兴趣,又有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。“茶叶中咖啡因的提取”实验是有机化学实验的重要内容之一,蕴含着丰富的思政元素,对该实验教学进行思政研究是践行习近平总书记在高校思想政治工作会议上讲话精神的重要步骤。     

高校"有机化学"课程建设融入思政元素的探索与体会

"有机化学"是高等院校化学、应用化学、化学工程与工艺以及材料化学等专业的一门重要的基础理论课程,主要讲授"有机化学"的基础理论、基本知识和基本技能.思想政治教育是生态文明建设的核心,是新时代背景下教学改革和创新的方向.在"有机化学"教学过程中,根据课程特点融入思政元素,可帮助学生树立正确的人生价值取向,有利于学生道德修养和专业素养的提高.结合"有机化学"课程的特点和长期的教学实践经验,探讨了"有机化学"课程思政的思路、目标、课程素材的选取和课程考核方式,为本领域和其他课程开展思政教育教学研究与实践提供有价值的参考和借鉴.     

高职 《有机化学》 教学中融入创新创业教育探索

课程是高校教育活动的载体,是实现教育目标的基本途径。在给化学化工类专业学生传授有机化学这门专业基础课知识的同时,应注重学生创新意识的激发和创新思维的培养,通过教学理念的转变对有机化学课程教学进行改革。提出将创新创业教育融入有机化学教学的途径;并将创新创业教育融入基于Web Quest的有机化学教学,对学生创新思维的培养以及创业实践能力的提高作一探讨。     

中低温煤焦油胶质组成与结构分析

综合采用元素分析、红外光谱、核磁共振氢谱、紫外光谱和荧光光谱等技术,对陕北榆林地区中低温煤焦油胶质重组分进行表征分析.结果表明:煤焦油胶质组分H/C原子比较低为0.85,杂原子硫、氮、氧中,氧原子含量较高且主要以C—O结构形式存在.胶质组分芳香度fA偏高,烷基侧链较短,主要以乙基或丙基形式存在.胶质芳香片层结构中以2～...     

BOPPPS模型下基于微信公众号的有机化学课程思政教学设计

有机化学虽富含大量思政元素,但在传统教学模式下却较难与课程内容达到高度融合,给广大教师开展课程思政带来了不少困惑。以BOPPPS教学模型和微信公众号作为载体,对有机化学课程思政进行设计,并以“化合物的旋光性与旋光化合物的拆分”为例提供了一个可实施的教学案例。实践表明,该教学方法能充分提高学生的学习积极性,并在潜移默化中将思政元素融入专业知识,让学生从内心认可课程思政。     

高校有机化学课程思政探索

有机化学是高校化学及相关专业重要的基础课程,在有机化学教学中实施课程思政,是适应立德树人的教育理念,旨在将知识传授、能力培养和价值引领相结合,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为社会培养德才兼备的专业型人才。本文深挖有机化学课程所蕴含的思政元素,充分调动学生在学习中的主体意识,对有机化学课程思政育人目标、思政内容、思政方法以及考核方式进行了探索。     

有机化学课程思政教育的探索

有机化学是理工科的基础主干课,也是高校课程思政教育的主阵地,其特点是理论深奥、反应机理复杂,学生理解不易。本文以“三核一教”为主线,从诺贝尔化学奖、有机化学史、化学热点问题等几方面深度挖掘有机化学课程中的思政元素,将思想引领自然融入到有机化学的教学中,进而贯彻教书育人的原则,提升课堂教学质量,并对实际教学效果进行分析。     

独立院校有机化学教学改革的探索

针对广西师范学院师园学院有机化学教学中存在的问题,作者根据有机化学教学的特点,并结合多年的有机化学教学经验,以培养学生牢固掌握有机化学的基本技能和提高有机化学教学质量为着眼点,对有机化学的教学改革提出了一些建议:其中主要包括调整有机化学教学内容、变革有机化学教学方法、改革有机化学实验教学和完善有机化学教学评价方法等方面。     

《有机化学》教学改革的探讨

针对有机化学教学特点及存在的问题,结合多年的有机化学教学经验,对有机化学的教学改革提出一些想法：启发式教学,改善课堂教学结构;教学与生产实践相结合,增强学生的应用能力;教学和科研的有机结合,培养学生的创新思维;引进国外先进的教学方法,介绍学科的最新动态;有机化学的实验教学改革,实施绿色教育。     

"新工科"背景下高校有机化学教学改革初探

基于"新工科"的建设背景,本文分析了有机化学课堂教学存在的问题,从课程目标、教学体系和教学内容以及教学手段等方面,提出了一系列针对有机化学课程的教学探索和教学改革,健全和完善了有机化学课程的评价体系,更好地激发学生的学习兴趣,从而提高有机化学教学质量,培养学生综合素质.     

耐高温聚合物的结构和热稳定性的关系

按照聚合物结构的特性大体上可将现有耐高温聚合物分为五大类: 1.碳链聚合物其中包括芳香结构单元的碳氢聚合物;此类聚合物由单键C—C键相链,基本结构单元为双酚、三酚、萘、蒽和萘并萘等,此类聚合物有聚苯撑,聚对二甲苯和全氟乙烯的聚合物等。 2.杂链聚合物 以杂原子或基团相连结的芳环线型链为基本结构单元,如聚苯     

工科有机化学教学改革的实践与探索

对工科有机化学教学改革进行了总结与思考。有机化学教学要注重理论与实践相结合,以此提高学生对有机化学的兴趣;在有机化学授课中很有必要引入有机化学史,更要重点培养学生的创新意识。考虑有机化学的特点,需要将传统教学手段与多媒体结合,这样可极大提高教学效果。