小学高年级语文作文互动情景教学创设管窥

<正>小学高年级语文作文是语文教学中极其重要的一部分,写作素养的培养不仅仅能够提高学生们对生活的体会,还能够增强学生们的文化底蕴。随着教学标准的不断发展,小学生的写作要求也相应提高,教师们应该在教学的理念、方法与内容上做出相应的思考与讨论,切实行动来提高学生们的写作素养。本文就小学高年级语文作文互动情景教学这一方法提出自己的观点。一、写作需要兴趣现在的小学生们所处的生活环境中存在大量的诱     

小学高年级作文教学效率的提升策略

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是让众多教师头疼的教学重点和难点,因此教好小学作文是当前语文教师工作的重中之重。随着新课程改革的实施,我国小学作文教学取得了显著的进步,但也存在着诸多的问题,尤其是高年级学生写作文时在经历了低年级的新鲜感后,开始变得漫不经心,不仅作文内容缺乏真情实感,而且作文写作拘泥于课本教的老套路,缺乏新意和个性。针对这一教学现状,提升小学高年级作文教学效率势在必行。     

小学中高年级作文互动情境教学的创设分析

<正>作文是培养学生语言实践能力和书面表达能力的重要手段,一直以来都是语文教学的重点和难点。在小学高年级作文教学中,教师应该立足学生年龄特点和基础,制定科学的教学计划,让学生在精彩纷呈的课堂教学中提升作文水平。本文从互动情景教学着手,分析了目前小学作文教学存在的问题,讨论了新形势下创设互动情景作文课堂的有效策略。新课改背景下,作文在小学语文教学中的地位愈加突出,越来越多的教师认识到培养学生写作能力的重要性。互动情境教学依托生动的情境,为学生带来更直接的视觉体验,从而构建生动有趣的作文课堂,这对激发学生的写作兴趣、发散写作思维有很大帮助。     

小学高年级语文作文互动情景教学创设策略

随着新课改的不断推进,传统的作文教学已无法适应时代的发展需求,提高小学生的写作水平,是语文教学中的重点。针对这种情况,文章对农村小学高年级语文作文互动情景教学创设策略进行了分析,以提高学生的写作兴趣,调动学生写作积极性,以进一步提升学生写作水平。     

提升小学高年级学生写作水平的途径探讨

习作是把语言用文字形式表达和交流的一种方式,是学生把对世界的认知和生活的感悟进行创造性表述的过程。作文教学是小学语文教学中重要组成部分,学生写作能力的高低不仅影响着学生学习成绩,也反映了学生的语文综合素养。通过对小学高年级学生作文教学现状分析,探索小学语文高年级作文教学实施的策略研究。     

核心素养视角下改进小学中高年级作文教学的几点认识

培育学生学科核心素养,已经成为当今时代中小学教育的主流趋势。对于小学作文课程来讲,需要教师以核心素养为导向,推进作文课堂重构,打造全新的中高年级作文教学模式,提高作文教学的有效性。小学中高年级作文教学是基础教育的主要构成部分,针对目前小学中高年级作文讲授中出现的困惑,笔者提出了一些策略,以期为改进小学作文教学提供参考。     

小学高年级单元主题作文教学的问题及解决办法

<正>小学语文教学偏向于基础知识学习,侧重培养学生的阅读能力和写作能力。不管是语文学习还是语文考试,作文都十分重要。作文可以在很大程度上反映学生的语文水平和语文素养,所以,要不断优化作文教学,提升学生的综合素养和文学底蕴。在小学高年级教学中,作文教学是难点。提高作文教学效率有利于提高学生的表达能力,为以后的语文学习奠定良好基础。为使小学高年级作文教学更有成效,培养学生的写作能力和阅读能力,本文对教学中的问题进行了研究,并且提出解决办法以供参考。     

神思飞扬——小学高年级作文的创新指导

作文是小学高年级语文教学的重要组成部分,也是提高小学生语文水平的重要途径。小学高年级作文教学鼓励学生善于观察和分析,关注身边发生的事,加强情感体验,用自己的语言抒发情感、记录事件和提升修养。小学高年级作文水平能够反映学生的思想认知和语言表达及情感表达能力。但是小学高年级作文教学存在一些问题,不利于学生作文水平和文学素养的提高。因此,要加强小学高年级作文的创新指导,提高学生的作文水平。     

浅谈小学高年级作文教学

<正>受素质教育影响,小学语文教学越来越受重视与关注,语文教学工作的开展情况直接关系到学生综合素养能否有效提升,并且对学生的思维方式及学习习惯的形成有举足轻重的作用。在作文教学中,增加写作教学的力度能有效提升作文水平。作文能充分体现学生的语文综合素养和思想观点,因此作文教学成了教师的教学重点。一、高年级作文教学的现状小学高年级学生普遍觉得"作文难",     

小学语文情景作文教学策略的分析

<正>就我国目前的小学阶段语文教学来说,学生对作文课程的学习效果很难把握,教师在进行作文教学的过程中也很难找到切口,这样就导致小学语文作文教学在很长一段时间内停滞不前。情景作文教学模式是在新课程教学要求下不断实践产生的,教师合理地创造教学情景,可以非常有效地帮助学生理解作文教学内容,提高学生的学习兴趣,让学生在作文创作的过程中真正做到有感而发。情景作文教学方式在未来的小学语文教学中也将作为主流教学方     

小学语文高年级作文教学的优化之道思索

作文写作长久以来都是语文学科教学的重难点。作文教学是一项长期性的系统性的教学,在小学高年级教学中,作文写作不仅可以同时培养学生的语言表达能力、文字运用能力、艺术鉴赏能力,还可以提升学生的内在气质和文学素养,促进综合能力的提升。首先针对当下小学高年级作文教学中普遍存在的问题进行分析和讨论,然后再对此提出针对性的解决措施,以供广大读者参考借鉴。     

小学高年级作文教学的现状及对策

<正>新课程改革深入发展,对小学高年级作文教学提出更高的要求。为了提升小学高年级作文教学效果,教师应该清楚认识作文教学现状,并通过有效方法解决教学中存在的问题,克服作文教学的困难,提升作文教学水平。由于小学生年龄较小,自身的理解能力、认知能力有限,而高年级学生尽管有一定的语文学习基础,但也是刚刚接触作文,对写作十分陌生。这就需要教师充分重视写作教学,密切观察学生特点,并寻求有效的解决之法,才能弥补作文教学的不足,优化学生的作文学习过程,提升学生的作文水平。本文主要围     

观察生活,培养意识——浅析小学作文生活化教学

作文应当是学生一种发自内心的倾吐,是一种基于表达需要的极具诱惑力的创造性活动。尤其是小学阶段的作文,主要以记叙文为主,需要学生有一定的生活基础。但是就目前小学作文教学的情况来看,作文教学与学生的实际生活具有一定的距离,学生并没有很好地观察生活,并缺乏从生活的角度进行作文创作的意识。基于此,就小学作文生活化教学的有效策略展开探究,以培养学生观察生活的意识,提高学生的作文水平。     

浅谈小学作文教学生活化

写作是学生运用书面语言表达对客观事物的认识和感受的一种心智活动过程。多年的教学经验和小学语文课标对于作文的要求让我感受到作文教学在小学语文教学中的重要性。作文教学生活化是指在作文教学中,让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸,要写生活中的内容,反映生活中的所见所闻所感,让生活走进作文教学的课堂。     

小学语文作文教学的几点创新

作文创新教学可能是实现学生个性化创作的最佳途径。因为作文虽然说是学生语文综合能力的体现,也就是学生思想和理解能力的表达,但是作文的好坏与个性、独特创作灵感、方式、思想、内容有很大的关系。因此,小学语文老师要在作文教学中有意创新,为学生的作文写作开辟新思、新路,充分拓展学生的写作思想和内容。     

小学情境作文教学策略初探

<正>语文是所有学科的基础,作文是语文综合能力的体现,将情景作文作为提升学生写作质量的突破口,是行之有效的教学策略。教师在引导学生进行情景作文创作时,要鼓励学生观察生活,留心身边的事物,同时也要组织学生参加活动增加学生阅历,为写作积累素材。本文通过多年教学经验总结分析,对小学情     

谈信息技术在小学语文作文教学中的应用

信息技术的发展为小学作文教学带来了新的生机与活力。按照新课程标准的要求,我们小学语文教师应积极探索信息技术在小学语文作文教学中的整合方法,充分发挥信息技术资源的优势,整合小学语文作文资源,紧密联系生活实际,贴近学生实际,给学生创设真情实感的作文情境,激发学生的写作灵感,点燃学生的创作火花,提高作文教学的质量,从而为学生将来的生活奠定应用基础。     

谈在小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输

将思想品德教育与小学高年级语文作文教学结合在一起,是对小学语文作文教学的一种创新。文章立足于小学语文作文教学现状,主要分析了"小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输策略"。     

关注亲身体验,写出真情实感——具身认知视野下高年级习作教学尝试

作文教学是小学语文教学中极其重要的内容。许多学生的习作内容干瘪,空洞无物,缺乏真情实感。主要在具身认知理论视野下,结合小学高年级习作教学实践,就如何调动学生的五官感受,关注身体的认知、体验进行的教学尝试进行阐述。     

小学情景作文教学探究

随着我国教育改革事业的深入开展,小学语文作文教学逐渐得到了人们的重视。利用情景教学法开展小学语文作文教学,将情景与作文主题进行结合,有利于开发学生的写作思维,让学生有效地应用语言。重视情景教学法在小学语文教学中的应用,能够推动小学语文教学灵活性的提高,更能激发小学生的语文学习兴趣。