刍议如何巧用“兴趣”引导小学语文写字教学

小学语文教学包含了人文、语言以及文化等多个方面知识内容,小学语文教学可以全面培养小学生的综合素养,在语文学习的过程当中学会写字。小学语文写字教学作为教学当中的重点教学内容,但是在实际语文写字教学时,由于多方面因素导致语文写字教学没有达到预期效果,影响了语文写字教学质量。本文将从巧用"兴趣"引导小学语文写字教学,以提高学生写字兴趣重要性为切入点,并根据具体内容提出相关解决建议。     

探识字写字教学之路,提高语文教学质量

识字写字是语文学习的基础,是小学语文低年级段语文学习的重点。新课程标准指出:识字教学应教给学生识字的方法,力求识、用结合。文章对小学语文识字、写字教学进行了探讨,提出了激发兴趣为主,情境、游戏等教学方法助力识字写字教学走向高效的几点实践性的体会。     

多措并举,让学生爱上写汉字

《小学语文课程标准》明确指出:"写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础;从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力……"几年来,我通过"激发写字兴趣""训练写字方法""完善写字评价"等方面扎扎实实地开展写字教学,提高了学生写字水平和写字教学的效率。     

春风化雨谈“写字”——浅析现代认知心理学与小学写字教学

认知心理学理论认为,学习的过程是新知识与已有知识的相互作用,最终在人脑中形成新的认知结构,通过认知因素和情感心理因素的交互作用,实现学习的整个过程。小学写字教学,是整个小学语文教学的重点和难点,如何上好写字课,让学生能够引发对书法的学习兴趣,积极引导学生继承和发扬中国传统书法的精髓,进而通过学习书法开始对博大精深的中国文化产生浓厚的兴趣,从形式的审美到文化的认同,是摆在小学语文教师面前的一个意义深远的课题。文章从一线的小学写字教学实践入手,通过引入认知心理学的理论,结合日常教学实践,摸索出一套"启-趣-练-乐"的教学模式,使用"范-严-细-恒"的实际操作要求,来达到写字教学课的教学效果。     

浅析小学语文写字的有效教学

小学语文写字教学是小学生进行语文学习的基础,也是小学生语文素养的形成的重要阶段。写字学习的好坏不仅影响着语文学习,同时与其他学科有着重要的联系。因此,在写字教学中,教师应积极有效的调动学生的兴趣和学习主动性,使学生们掌握正确的写字方法和技能,并加以引导使学生们养成良好的写字习惯,使他们学好写字,写出好字。     

关于语文写字教学的几点思考

小学语文写字教学处于学习汉字的启蒙阶段,是学生学习其他学科的基础,在小学学习阶段具有不可替代的作用。本文分析了当前小学语文写字教学现状,并针对提高其有效性提出了策略和建议,对写字教学发展具有重要作用。     

小学语文写字教学的有效方法探讨

写字教学作为小学语文教学的基本内容,对于强化学生的综合素质发挥着不可替代的作用。但是,传统的写字教学模式较为单一和枯燥,很容易使学生产生厌烦的情绪,不仅降低了教学质量,而且影响了对学生写字兴趣的培养。鉴于此,广大语文教师必须要转变传统的教学模式,积极探索行之有效的教学方法,注重对学生学习兴趣的培养,争取在增强教学效果的同时,也能为提高学生的综合素质奠定良好的基础,从而提高写字教学的有效性。     

提高小学生识字写字教学的有效途径

语文是小学教育阶段一门重要的基础性学科,对于其他学科而言,语文知识是学好其他学科的基础,通过小学语文的教学活动,能够有效培养学生的人文素养,实现其全面发展。识字写字教学是小学语文教学工作的重点,同时也是难点,识字写字是学生学习生涯的重要基础,对提高小学生语文素质而言很有帮助。当前小学语文识字写字教学方法相对落后,随着新课程改革的不断深入,新的教学方式也在不断出现,如何提高小学语文识字写字的教学质量,值得每位小学语文教师思考。     

农村小学语文写字高效课堂教学评价研究

课堂评价,是指在具体的课堂教学过程中,教师对学生的学习态度、学习效果、学习信心等表现出来的高超的评价艺术。农村小学语文高效课堂评价不仅仅是对前一个学习活动的终结,更重要是能调动学生的参与性,激起学生更强烈的参与欲望,让学生积极参与教学过程,激活学生的思维,从而促进学生的发展,因此在小学语文写字教学中有效评价意义非常重大,它可以最大限度地激励学生坚持并前行。从构建"语文写字微信交流共同体"、建立"语文写字电子成长记录袋"这几方面探讨农村小学语文写字高效课堂教学评价的策略。     

基于语文核心素养的小学生写字兴趣培养

兴趣是学习的巨大动力,也是学生最好的老师。在教学工作中,遵循语文教育规律,充分调动学生写字的积极性,通过故事讲演、创设自由开放的氛围和良好的评价平台,切实提高学生的写字兴趣,认真指导好每个学生的习字,切实落实好语文课标所提出的"识字、写字教学是贯穿整个义务教育阶段的主要教学内容"。