浅谈少儿硬笔书法应用美学教学

在硬笔书法教学中,教师要从审美角度思考少儿对于硬笔书法应有的学习思维,在教学中应用美学原理,使少儿在学习阶段形成先学审美再学技法的学习习惯。教师在教学中要转变思路,使概念化教学转变为针对性教学,从而构建课堂的良好氛围并提升学生的能力。     

浅谈汉字书写中存在的问题及解决方法

写字课的教学,要根据不同学生的写字基础,拟定相应的写字训练计划,确定书写训练的目标和内容,根据教学计划确定训练步骤,做到有的放矢、循序渐进、逐步提高。在平时的训练中,学生出现的问题往往不一样,教师要进行针对性指导,对学生上交的作业及时批改、总结,通过优秀作业的展示,增强学生写字的积极性。     

浅论写字（书法）在小学语文教学中的研究评价

目前,很多中小学对学生的书法训练的培养已经越来越重视,教师如何在对学生的书法训练中进一步培养他们的书写素质呢,如何进一步提升学生的汉字书写水平呢,本文从如何培养学生良好的写字习惯、能力及书法教学应掌握的基本原则、基本内涵及书法教学可培养学生的相关精神和素质和教师对书法训练的评价等方面做了有益的探索。     

让作文彰显生活的气息和个性的精彩——初中作文教学探析

作文的训练是一个漫长的过程,让学生关注生活、书写生活也是一个持续发展的过程。教师要在教学手段上不断创新,学生要积极配合教师的工作,努力观察自己生活的环境。只有在这样一个模式下,学生写作才会不断体现生活、彰显个性。本文对此进行了分析研究。     

关于硬笔书法中运笔练习的几点思考

当前,人们对书法教育越来越重视,多数学校引导学生按照从基本笔画到偏旁部首,再到汉字的顺序学习书法,让学生循序渐进练习。多数学生通过系统的训练能够实现书写的规范性和整洁性,但如果将书写上升到书法的高度,就需要学生具备更多专业的书法知识,其中,运笔又是书法的重中之重。基于此,在硬笔书法课中对学生进行运笔的专项训练是非常必要的,如何进行有效的运笔训练则是该文探讨的核心。     

浅谈高中英语写作教学

随着高考英语对于英语综合能力的愈来愈重视,高中写作教学也日益注重与此的衔接,因此,如何在平时的写作教学中加强能力的训练成为高中英语教师日益关注的焦点。注重和实践高中英语写作训练中的"循序渐进"原则是促使学生写作成功一个重要理念,为此,教师们应该注重书写训练、加强字词句逐渐训练、完成限时训练、增加范文指导、贯彻学生互评和教师评价相结合等来达到高中英语写作教学的最终目标。     

儒学氛围下的幼师书写训练实践与探索

"书写训练实践"是学校"儒家经典作品对幼师学生的影响探究课题"的重要组成部分。书写训练的探究包括对学生整体的探究和个体的探究,研究学生的现状可以帮助教师做到有的放矢,有针对性地解决书写者的心理和技术层面的问题,同时也可以帮助书写者提高文化素质。通过专题书写训练,不断地进行儒学氛围下的心理观照,通过实践,对客体进行价值引领、有机渗透,构建教法创新、有效生成的学校书法文化教学,才能在常态中培养师生的书写文化意识,逐步形成一种书写文化习惯,为学生的终身发展服务。     

低年级写字教学要突出“六个字”

当前,学生对汉字书写的依赖度急剧下降,不规范使用汉字和"提笔忘字"现象越来越多,书写质量越来越差。教师要在小学低年级学生一入学开始,就进行严格科学的习字训练,发挥教师的示范指导作用,使学生努力养成良好的写字习惯。     

提高小学语文教学质量的有效途径

小学语文教学既要提高教学质量,又要减轻学生负担,而培养学生良好的阅读、书写、复习三个习惯,是提高小学语文教学成效的重要途径。为此,小学语文教师要重视阅读,营造书香环境;引导学生重视习惯,书写不能马乎;重视复习,全面提高学习效果。     

抓好写字启蒙 书写靓丽人生

<正>众所周知,写字就是育人,学写字就是学做人。"字如其人"是我们耳熟能祥的一个词语,通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度,持之以恒的毅力,尊重他人的品格和做事专一的精神。写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。语文课程标准指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。"经过多年的教学实践,我认为,要想抓好孩子的写字启蒙,必须要从以下几个方面入手:一、准备合适的写字用品1.铅笔:初学写字,为了保持正确的写字姿势,最好使用六棱的铅笔,皮儿是油漆的,不是包裹塑料皮儿。因