化学工程与技术专业高水平创新应用型研究生人才培养模式的探索与实践

针对化学工程与技术专业研究生培养过程中,出现了培养模式单一、优质教学资源匮乏、实验操作技能差、应用思维能力弱化、科研创新能力不足等缺点,南昌航空大学环境功能材料教学团队以研究生创新能力培养为一条主线,以工程应用思维培养、功能材料实验技术方法培养和双导师制联合培养研究生为三大模式,以纳米材料、光催化分解水制氢、催化剂的设计合成及应用、催化剂可控合成及污染控制等四大创新研究方向为基石构建了独具特色的化学工程与技术专业研究生创新能力培养模式。实践发现,在此培养模式下能提升学科影响力与研究生培养质量,更利于创新型化学工程与技术专业研究生人才的培养。     

环境化学工程研究生人才培养与实践

环境化学工程是在化学工程、化学工艺以及环境科学与技术基础上建立起来的一门新兴学科,目的是为了消除化工发展过程中所带来的环境负面影响以及为解决与化工相关的环境问题所提供新方法、新技术。     

化学工程与技术学科研究生创新能力培养的探讨

针对当前我国研究生创新能力不足的现状,借鉴欧美等发达国家著名高校研究生创新能力的培养模式,我们加强了化学工程与技术学科研究生创新能力培养的实施内容,建立了化学工程与技术学科研究生创新能力培养的新体系。     

增强化学工程与技术学科研究生创新能力的策略

本文针对化学工程与技术学科的特点,借鉴欧美发达国家著名高校研究生创新能力的培养模式,围绕加强研究生导师队伍建设、研究生立体化创新性培养平台建立、正确选题及规范过程培养等几个方面,讨论加强化学工程与技术学科研究生创新能力的培养与实践,论证了建立化学工程与技术学科研究生创新能力培养的新体系的重要性。     

材料工程研究生教育创新培养基地建设与实践

河南工业大学依托郑州磨料磨具磨削研究所研究生教育创新实践基地,建立了与行业全方位结合的多层次、多渠道产学研合作培养磨料磨具超硬材料工程人才的机制,创建了以科技合作为纽带,共同制定人才培养方案,共同建设双师型教师队伍,共同完成科研实践的研究生培养全过程产学研合作人才培养模式,实现了对研究生科研能力、综合素质以及团队协作精神的培养。     

生物质化学工程人才培养模式的探索与实践

本文分析了化学工程与工艺专业的发展趋势。为了满足经济社会发展的要求,浙江工业大学在化学工程与工艺专业中设立了生物质化学工程专业方向。本文从拓展专业外延和内涵、变革课程体系、加强创新实践教学环节和构建优良育人环境等方面对人才培养模式进行了研究和改革探索,取得了较好的效果。

Abstract：

The development of chemical engineering and technology education were discussed in this paper.To satisfy the requirement of the economical and social development of our country,a new major direction,the biomss chemical engineering,was created.The educatio     

化工创新人才培养模式的探索与实践

培养适应知识经济时代要求，基础扎实、知识面广、能力强、素质高、具有创新能力的应用型、复合型高级人才是我国21世纪人才培养的目标，实践能力和综合能力的培养是我国高等教育的发展方向，实验室是培养化工创新人才的重要基地，它对人才的实践能力和创造性能力的培养起着极其重要的作用。     

基于工科研究生创新能力培养的协同创新模式探讨

通过对普通高校工科研究生培养的现状及研究生创新能力不足的分析,提出了立足工科研究生创新能力培养,必须建立研究生教育协同创新培养模式、理清各创新主体利益关系、探索协同培养研究生的长效机制,保障研究生教育健康持续发展等策略。     

轻工类全日制专业学位研究生培养模式创新与实践

我国自2009年招收全日制专业学位硕士以来,由于发展时间短,还存在着课程设置针对性不强、培养目标与定位不符和教师队伍不健全等诸多问题,为此,文章结合东北林业大学轻工技术与工程学科的实际情况,从课程体系、教学内容与方法、实践教学、师资队伍和论文体系评价等5个方面进行积极的改革与探索,使全日制专业学位教育真正成为培养高层次应用型人才的主要途径。     

化学工程与工艺专业应用型人才培养模式的研究与实践

围绕化学工程与工艺专业应用型人才培养,分析了目前工程实践能力培养方面的要求及不足,构建并实践了厚基础、宽口径、多层次、交叉互动的化工应用型人才培养模式。产、学、研等多种实践教学形式确保了学生具有较高的科学素质和较强的创新能力。     

化学工程与工艺专业应用型人才培养模式的探索与实践

文章介绍了天津大学仁爱学院关于应用型人才培养模式所作出的探索和实践,坚持立足天津、融入滨海、面向全国、服务社会的办学定位,在人才培养中坚持因材施教、开放式办学、多样化培养的培养模式,目前已经取得了较好的效果。     

基于应用型创新人才培养的研究生课程《功能材料》教学改革与实践

为适应我国社会快速发展对高素质工程技术人才的需求,研究生的教育改革势在必行。本文介绍了研究生课程《功能材料》教学改革的背景、授课内容优化、考核方式细化与实施效果。该课程教学改革的实施,将有助于教师完善教学方法,提升研究生的培养质量,为培养应用型创新人才和促进材料产业转型升级进行有益的探索。     

农业院校应用化学专业研究生培养模式的探索与实践

经过多年的探索与实践,总结出适用于农业院校应用化学专业的研究生培养模式,既充分利用农业院校办学资源和学科优势,体现出农业院校的办学特色,又能适应和满足社会对人才的实际需求。通过严把考生进出口关、凝练学科研究方向、强化导师队伍管理、推进教学改革、激发学生创新热情、加强资源共享、鼓励产学研相结合等措施,提高了应用化学专业研究生的培养质量。     

高分子材料与工程专业创新人才培养模式研究与实践

高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才。围绕我校高水平特色大学的建设目标及国家对林业科技的战略挑战,我们对创新人才培养模式进行了积极地探索与实践,提出了高分子材料与工程专业创新型人才培养模式,即建构"宽专业"的课程体系和"厚基础、宽专业、强能力、重实践"的创新型人才培养模式。几年来,通过更新教育理念、完善实践教学平台、营造创新氛围等措施,培养出一批具有国际竞争力的创新人才。     

地方高校化学专业创新创业型人才培养模式的构建

湖南文理学院化学化工学院在原有培养模式基础上,将创新创业理论融入到专业基础教育中,探索并构建了化学专业创新创业型人才培养模式,通过实施“理论＋实践＋辅助活动”的创新创业教育模式以及“四层递进式”（基础课程与实验→专业课程与实验→综合课程与实验→创新创业集中实践）人才培养模式,学生创新意识与创业能力得到了很好的锻炼,使就业率稳定在98％以上。     

"产学研"与工科研究生素质教育结合的培养模式

本文提出的新“产学研”与工科研究生的素质教育相结合的培养模式，其实质就是在原有的研究生课程教育的基础，进一步培养学生思考问题，提出科研课题的能力，增强学习的目的性和主动性，并且在论文选题、科学研究上注重联系实际，开展应用基础研究，提高实践能力。     

研究生联合培养基地模式的探析

研究生联合培养基地的建设整合了高校和社会多方面资源,有利于加强研究生实践能力和创新能力的培养,促使研究生教育加快适应建设创新型国家战略的需求,更好的服务于经济发展和社会进步.文章根据研究生联合培养基地共建主体的不同,结合实例分析了几种基地模式,探讨了值得关注的主要问题,并给出了相应的解决思路.     

改革人才培养模式 进行创新教育实践

21世纪,人类正在经历一场全球性的科学技术革命,知识正在成为新世纪最重要的生产力和生产要素。面对21世纪高新技术的迅猛发展与挑战,面对社会主义市场经济的日趋成熟与完善,我国高等教育的发展道路,新世纪的人才培养目标与模式,适应于新人才培养目标与模式的教学内容、课程体系、教学方法、教学技术与教学管理,必然形成新一轮高等教育教学改革的热点与重点。它既涉及到教学思想与教育观念的转变,也涉及到教学改革的一系列深层次的问题。华东理工大学化工学院承担的《面向21世纪化工类人才培养模式综合改革研究》课题,试图从理论与实践的结合上,进行人才培养模式改革的全方位研究与探索实践。     

国际背景下生物工程创新人才培养模式的初步探讨

随着我国科技与经济的发展,国际交流与合作日益频繁。生物工程人才的培养也必须与时俱进,面向世界。因此,为进一步提升学生的创新精神和创新能力,本文分析了国内外生物工程人才的培养模式,对我国生物工程创新人才的培养提出一些建议。