课程思政元素融入“有机化学实验”教学的探索与实践

基于"思政教育与专业知识有效融入"的课程教学理念,积极尝试专业实验课程"课程思政式"课堂教学方式的改革与实践探索。以《有机化学实验》课程的专业知识和实验技能为载体,创新各种教学方法如案例教学法、PBL教学法、TBL教学法、专题教学法、比较教学法等,仔细推敲每个实验项目内容所折射出的思想政治教育元素和马克思主义哲学观点,并将其贯穿于整过课程教学中,在充分保障《有机化学实验》课堂教学效果、教学质量、教学完整性以及提升学生实验理论知识和实验操作技能的同时,引导学生形成全方位、多角度看待问题的辩证唯物主义思维能力、教会他们尊重实验结果及杜绝实验数据造假的学术不正之风、引领他们崇尚有机合成反应中"绿色化学"理念、帮助他们树立勇于创新的科学思维以及养成良好的团队合作精神等,真正实现教书与育人相统一。     

“思政元素”融入有机化学课程教学的探索

有机化学课程中的思政资源非常丰富。针对有机化学的课程特点,梳理"课程思政"的结合点,探索将"思政元素"融入课程教学的策略。采用结合知识点、借助信息技术、引入案例、联系社会热点、优化教学设计等方法,以培养学生的环保意识、正确人生观和价值观、科学发展观、严谨的科学态度以及辩证的思维品质,达到全方位育人的目的。     

“高分子化学”课程思政建设的融入与探索

“高分子化学”是化学和材料、物理、生物、药物等多个学科的交叉与融合的课程,思政元素丰富,对该课程进行课程思政建设有助于实现全方位育人。作者论述了课程思政的意义,结合“高分子化学”中的专业知识,提出从爱国情怀和工匠精神、环境保护和生态文明意识、社会责任感和使命感等方面融入思政元素,并阐述了思政教育的具体措施,有利于推进“高分子化学”课程思政建设。     

化工原理课程教学中融入思政元素的探索与实践

在《化工原理》课程中融入思政元素,是推进化工专业“课程思政”教学改革,发挥专业课程思政教育功能,建设思政示范课程的基本要求。本文结合《化工原理》课程的内容和特点,以“激发学生的爱国热情及科技兴国使命感;培养学生绿色环保、节能减排的责任意识;培养科研能力与创新意识”等为思政育人目标进行教学实践,以期实现“专业知识和思政育人有机融合,学生能将社会主义核心价值观内化于心,外化于行”的育人效果。     

思政元素融入食品检验技术课程的探索与实践

食品检验技术是我校食品相关专业一门重要的专业课,将思政元素融入食品检验技术课程教学中,实现德育教育和知识教育的有机结合具有重要意义.本文从教学分析、教学资源、教学策略、教学设计、考核与评价五方面深入挖掘了课程蕴含的德育要素,将思政教育合理融入食品检验技术教学过程中,以期达到"立德树人"的全方位育人目的.     

药理学课程中融入思政元素的探索与实践

将思想政治教育广泛融入专业教学,从而推动立德树人是当前高校课程教育的新探索。基于药理学课程的特点以及相关的案例,本文围绕设计原则、设计策略以及存在的问题这几个方面,探讨本教学团队在药理学课程中融入思政元素的教学方法,并重点阐述如何挖掘爱国主义教育、医德医风教育和生命教育等思政元素,为有效推动药理学课程思政建设提供经验支持。     

思政教育融入《高分子化学》课程探索与实践

课程思政是现阶段我国高等院校强化思想政治教育的新发展方向。由于大学生的身心均已成熟,具备了独立思考的能力,因此需要学生在成长发展的重要阶段树立正确的思想政治观念。大学是学生接受思政教育的重要阶段,也是学生梳理正确人生价值观的关键时期。化学及材料类学科专业课程具有较强的专业属性,课程内容具有一定的针对性,如何实现理工科专业课程的思政教育融合是深化教育改革全新思想观念的体现。本文以化学及材料类学科专业课程《高分子化学》为例,对思政教育融合进行分析与探讨,以供相关人员参考。     

医用有机化学教学融入思政元素的探索与实践

将思政教育引入医学院校有机化学教学中,在对有机化学教学内容中的思政元素进行总体安排和设计的基础上,采用以传统课堂、网络教学、翻转课堂为主体的混合教学模式,充分调动了学生自主学习的积极性,使学生在学习专业知识的同时,思想道德素质同步提高。     

将"课程思政"元素融入大学化学教学的探索实践

大学化学课程是农林院校食品、动科、动医、生物、制药等专业的基础课程,与社会各行各业息息相关。因此,在大学化学的教学过程中,要注重课程思政元素与专业知识相融合。     

课程思政融入有机化学教学的探索实践

在有机化学的教学中,要充分挖掘其中蕴含的课程思政元素,发挥育人功能。文中提炼了在有机化学的教学过程中对学生进行爱国主义和环保意识教育的具体实例。     

绿色化学课程融入思政元素的教学探索与研究

结合绿色化学课程的特点,坚持立德树人基本原则,对课程教学中蕴藏的思想政治元素进行了挖掘。对教学内容进行了深入剖析和精心设计,多元化教学方法,全程全方位地进行课程考核,以探索课程思政融入教学的实施方式,以实现对学生正确人生观、价值观、世界观、社会责任感的潜移默化的培养。结果表明,课程思政元素的融入能较好地提升学生学习兴趣、提高教学效果、实现育人目标。     

《高分子化学》教学中“课程思政”的探索与实践

立德树人是教育的根本任务。《高分子化学》是化学、应用化学和材料化学等专业的重要基础课之一,针对高分子化学的授课内容和特点,深挖其中的思政元素,探索教学过程中专业知识和思政元素的结合点,分别从培养学生的社会责任感和使命感、爱国主义情操和绿色可持续发展的理念等方面介绍在授课过程所实施"课程思政"的具体措施。教学实践表明,将思政元素融入高分子化学的课堂教学中,有利于实现"价值塑造、知识传授和能力培养"三位一体的教育目标。     

高校艺术类实践课程思政元素的“有机”融入

高校艺术实践类课程蕴含丰富的思政元素,但在深入挖掘和有机融入等方面有待持续探索。深入挖掘适用于艺术类实践课程的思政元素是首要前提,涵盖传统文化、传统技艺、工匠精神、团队精神和责任意识五个方面。从体系架构、教学方法和考核模式等层面实施思政元素的有机融入是关键路径,应将其与理论和实践教学的各个环节相结合,达到“润物细无声”的效果。面向未来,高校艺术类实践课程思政还应注重团队和支撑体系的建设。     

材料物理化学课程思政元素的融入探讨

材料物理化学是冶金及材料类专业重要的基础课程,由于课程理论性较强,学习过程难度较大,容易出现知识点逻辑关系不清,思政元素融入困难的情况。针对上述现状,本文基于应用型本科高校材料类专业培养方案特点,调整了热力学部分知识网络侧重点,重点突出知识点的应用性,建立了课程思政案例库,为课程思政内容的遴选和教学环节设计提供基础支撑,教学实践效果良好。     

课程思政融入化工原理教学的探索与实践

为实现全方位育人,专业课程应与思想政治课同向同行,形成协同效应.化工原理是化工类专业的学科基础课程,在培养化工人才方面占有重要的地位.本文介绍了化工原理课程思政育人目标,分析了化工原理课程思政映射与融入点,阐述了化工原理课程思政教学的实施方法,探索和研究了课程思政在化工原理教学中的应用.     

烟草化学成分分析实验课融入“课程思政”的教学探索与实践

课程思政建设是实现“三全育人”的重要手段。烟草化学成分分析实验是烟草专业的核心专业实践课程。为了切实发挥好课程育人功能,实现学思结合、知行统一的培养目标,文章分析了现行模式下烟草化学成分分析实验课程思政教学存在的问题,并从课程思政设计、教学内容、教学模式和考核评价等方面进行了改革探索,从而为相关专业课程思政教育改革提供参考和借鉴。     

高分子材料与工程专业实验实践环节课程思政的探索

以《高分子材料与工程专业实验》和《高分子材料与工程课程设计》为例,分析了烟台大学高分子材料与工程专业实验实践课程内容、授课方式方法,探索实验实践课程的课程思政,旨在立德树人,提升学生的专业认同度、创新意识、职业精神和社会责任感,激发学生内在学习动力,提高专业教学质量,努力给国家培养造就高素质应用型人才。     

高分子化学实验课程思政探索与实践

高分子化学实验是专业基础理论与实践相结合的一门必修实验课程.为充分发挥高分子化学实验课育人功能,通过实验前、实验中和实验后三个过程,递进式地将高分子化学实验知识与思政教育有机地结合起来,激发学生探索的科学志趣,增强学习动力,培养实事求是、求真务实的科学精神和树立可持续发展的绿色环保意识等综合素质,实现高分子化学实验课程...     

《分析化学及实验》课程教学中融入思政元素的探索与实践

《分析化学及实验》课程是面向轻化类专业开设的专业基础课程。通过“理虚实一体化”的教学模式,让学生从专业应用的角度理解分析化学知识和分析方法原理,正确掌握分析化学的操作技能和常规分析仪器使用,熟悉分析测定工作的一般程序。教学中针对不同的教学内容融入相应的思政元素,培养学生“精益求精”的工作态度,培植“诚信为本,团结协助,追求完美”的工匠意识,为后续课程的学习及职业发展打下良好的基础。