浅谈农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用

劳动与技术教育是小学综合实践活动的内容之一,开展校园种植劳动教育实践活动,利用当地农业基地,重视家长资源,建设校园劳动基地,有力依托社区资源,优化整合教材资源与校本课程资源,丰富农村小学综合实践活动的内容。     

试论综合实践活动课程资源分类及开发研究

对于综合实践活动而言,课程资源是其顺利开展的基础和前提。在综合实践活动课程资源研究过程中,资源的分类和开发是研究的热点。结合教学经验和理解,就综合实践活动课程资源的分类和开发进行阐述。     

综合实践活动课程资源开发与利用初探

综合实践活动课程是以学生自身生活和社会生活的直接经验为基础,强调学生知识和技能的综合实践应用,注重生活经验对学生自身发展的提升作用的实践类课程。本文主要从综合实践活动课程涉及内容的范围出发,分析综合实践活动课程资源开发与利用的策略。     

初中综合实践课资源开发的有效途径

以初中实践课的资源开发途径为出发点,对当前的初中综合实践课程中的教育资源的获取进行了深入的分析,并且根据自己的教学经验,提出了自己的教学策略,希望能够为广大同仁提供良好的文字参考。     

小学综合实践活动课程开发与实施策略

在小学教学体系中,综合实践课程是一门综合性较强的学习课程,要求学生在生活中进行发现问题,解决问题的过程。我们可将其看作是具有实践性质的学习,是一门注重实践和能力运用的课程。除了书本,系统的教科书,封闭的教室外,回到"生活世界"。它有效地改变了学生的学习方式,提高了他们的积极性和主动性。然而,在实际的课程实施中,机械化、正规化、学科化等问题层出不穷。分析小学实践活动课程实施的现状,找出原因,提出相应的对策,为小学综合实践活动实施合理有效的规范提供指导。     

试论小学美术课程资源的开发

小学美术教师要善于选择贴近学生生活、能够激发学生学习积极性的课程资源。该文主要探讨小学美术课程资源的开发方式。     

小学综合实践课程整合策略

综合实践活动课并不是独立于学科教学、独立于学生现实之外的课堂,活动主题中产生的研究问题多来自学生的动态、开放、主动、多元的实际生活和现实世界。搭建"整合"的大舞台,给教师、学生一个广阔的施展机会和空间,这样学生获得知识的渠道将越来越多,能力将会达到长足的锻炼和提高。整合资源就是要优化资源配置,就是要有取有舍,就是要通过组织和协调、通过加工和重组,把彼此相关但却彼此分离的资源,整合成相互联系、相互渗透的综合性资源,从而发挥资源整体的最大功能,实现资源整体的最大效益,并最终取得1+1大于2的效果。     

小学科学课程资源的开发与利用

小学科学课程是一门以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程,自2001年实施以来逐步得到了大家的认可。在新课改的形势下,科学课程的充分实施离不开各种科学课程资源的开发与利用。     

基于综合实践活动的中小学特色课程开发“三策略”

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何有效开展小学综合实践课程探究

主要从开展小学综合实践课程的作用和意义角度出发,阐述了开展小学综合实践课程的方法,并从不同角度进行详细的论述,从而为如何开展小学综合实践课程研究提供参考。